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1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班區(qū)域活動開餐咯活動反思范文撰寫人: _部門: _時間: _1 / 3開餐咯這節(jié)區(qū)域活動是手工活動開餐館的延伸,活動組織下來的情況,我就從活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備和活動過程這幾方面進(jìn)行一次簡單的反思。首先活動目標(biāo),根據(jù)孩子的年齡特征及知識經(jīng)驗的儲備情況,中班期幼兒是角色游戲的高峰期,絕大數(shù)幼兒對扮演角色有濃厚的興趣,主動的投入,并且初步的按照所理解的角色職責(zé)去行動。從孩子們積極,熱忱的參與活動的表現(xiàn)看,我覺得目標(biāo)的定位是合理準(zhǔn)確的。其次活動準(zhǔn)備,為了給孩子創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備一個寬松,自由操作環(huán)境,我為本次的活動做了非常充分的準(zhǔn)備。從孩子對活動材料的操作積極性看,活動場景的布置和操作材料
2、的準(zhǔn)備都受到孩子的歡迎。但是在活動過程中出現(xiàn)劉子豪小朋友在用白色吸管制作空心粉的時候,因為吸管相對較硬,所對于使用剪刀能力比較差的小朋友來說,不方便操作,所以他總剪都剪不斷,影響了孩子制作餐點的興趣,而且剪刀差點剪到了手指頭。雖然在這一材料投放前,我讓幾個小朋友試了一下,他們都可以很好操作,這一點在材料的投放上我沒有考慮到孩子的能力差異。另外在活動過程中,有一小朋友扮演的是服務(wù)員,她小心翼翼的端著一杯果汁,在問:“請問剛才你誰點了果汁?”開始時沒有人應(yīng)答,在她一直吆喝著,有一個小朋友配合的說:“是我點的果汁”。這是因為在現(xiàn)實生活中,早點店里就會有流質(zhì)性的餐點。這可以理解為是還自己們在創(chuàng)造性的游
3、戲了。本來在我們的早點品種里是們有流質(zhì)性餐點的,當(dāng)時是為了考慮到流質(zhì)材料不是很衛(wèi)生也不易操作,所2 / 3以沒有投放,但是孩子的活動表現(xiàn)高告訴我,如果能準(zhǔn)備一些流質(zhì)性餐點,孩子的游戲會更逼真,也更真實的反應(yīng)生活。應(yīng)為本次活動就是來源于生活。在用餐區(qū)客人們吃好了餐點后,我要求服務(wù)員把餐盤送回廚房,這出現(xiàn)了廚師在做不贏餐點的時候又把吃剩的餐點端給客人吃,這里有點和生活經(jīng)驗脫節(jié),平時的餐廳都是把吃剩的放到垃圾桶里,如果活動設(shè)計里要求服務(wù)員把吃剩的餐點收拾到一邊桌子上。這樣就與日常生活經(jīng)驗相吻合。這個活動是角色游戲貫穿始終,但是孩子們在開始時角色語言好像不是表現(xiàn)的非常好,不敢大膽的表達(dá),我覺得這與平時語言角色語言少,玩得角色游戲少也有關(guān)系,語言是角色游戲的重點,我應(yīng)該在角色語言這一方面的知識經(jīng)驗給孩子們做好更加充分的準(zhǔn)備。這次活動,從各位老師給予我的意見以及我個人的反思。都認(rèn)為活動的題材和設(shè)計都比較的好,孩子的參與積極,熱忱,認(rèn)真的投入活動,能在快樂中學(xué)習(xí),愉悅的發(fā)展!但活動的評析
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