《實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板6篇》

1、實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板6篇 為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 教學(xué)目標(biāo)：1讀熟一朵云并成誦，感悟詩(shī)歌的音韻美。2運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字8個(gè)。3掌握新筆畫撇折，學(xué)習(xí)書寫“云”字。4培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌音韻美的感悟力和識(shí)字能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。前幾天我們認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當(dāng)你見(jiàn)到他們時(shí)要用宏亮的聲音讀

2、出來(lái)，發(fā)音要準(zhǔn)確。（出示聲母卡片）二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。導(dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽(tīng)太陽(yáng)公公講故事?？墒怯幸欢湓疲瑓s躲在角落里發(fā)呆。畫：一朵云彩的簡(jiǎn)筆畫。問(wèn)：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話）過(guò)渡：下面，我們就一起到詩(shī)歌中去看看這朵云在想什么。板書：一朵云三、初讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。（一）指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對(duì)“朵”字讀音的記憶。你怎么認(rèn)識(shí)“朵”字的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學(xué)請(qǐng)教。）（二）自讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面畫點(diǎn)。（三）運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考

3、、采取對(duì)自己有效的方法記憶字形。）（四）能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指指讀課文，注意聽(tīng)生字的讀音。（五）嘗試指讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀。（六）同桌合作，檢查課文。1同桌輪流讀課文，訂正讀不準(zhǔn)的字。2同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。3同桌練習(xí)合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)習(xí)的起步階段就注意培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，很好。）（七）全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作的好。四、有針對(duì)性地識(shí)字。1四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。2課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。（給學(xué)生足夠的時(shí)間識(shí)字、記字）3指名讀生字，說(shuō)說(shuō)又記住了哪個(gè)字，怎么記住的?4

4、用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）5游戲：摘云朵指名到黑板上摘取一片云朵，認(rèn)一認(rèn)背面的字，然后當(dāng)小老師帶讀手中的生字。五、熟讀成誦，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美，鞏固識(shí)字。1熟讀詩(shī)歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩(shī)歌。2小組內(nèi)交流。3全班交流。4鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。（點(diǎn)評(píng)：采用打拍節(jié)、加動(dòng)作表演，使學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美，教學(xué)方式生動(dòng)、活潑。）六、指導(dǎo)“云”字的書寫。1課件出示：明確筆順：“云”字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫成“云”。2引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:在書寫“云”字的時(shí)候要注意什么?3邊書空“云”字邊說(shuō)說(shuō)筆順。4在田字格中練習(xí)書寫。七、評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)（表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主）

5、八、作業(yè)你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)？ 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗教學(xué)重點(diǎn)朗讀訓(xùn)練。理解詩(shī)歌的主旨。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、回顧導(dǎo)入 ：同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)在山的那邊。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學(xué)們，這里的海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)

6、自己的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)理想，同樣會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛。（板書課題。）二、誦讀感知1、教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。2、學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。3、自主學(xué)習(xí)：正音、正字、釋詞三、合作探究1、 這首詩(shī)歌的主旨是什么?2、 詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?3、 試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)朗讀，小組討論上述問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。板書：歷史意義(2、3)理想的意義(1)人格意義(4、5、6、?) 鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)人生意義(8、9、10、11)四、品讀明理1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。2

7、、研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：第l節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用? （有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。 ）第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔?。有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?第5節(jié)，揣摩各句的意思，

8、理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重大意義。提示：a理想使人積極樂(lè)觀。b理想使人斗志頑強(qiáng)。c理想使人永遠(yuǎn)年青。d理想使人充滿活力。第6節(jié)，怎樣理解獲得與犧牲?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的理想是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?第7節(jié)，副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)酸辛?有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫的人? （教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。 ）第9節(jié)，這一節(jié)與上

9、一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约海螞r是一般人呢。第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化，而變可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用

10、是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?五、互動(dòng)釋疑:四人小組提問(wèn)釋疑六、體驗(yàn)拓展：1、組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2、語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云； 愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)； 愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。修辭訓(xùn)練這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，

11、提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。七、背誦理解：分小組競(jìng)賽背誦八、師生小結(jié)：同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。九、作業(yè) 布置 完成研討與練習(xí)一。將思想交流整理成300字的隨筆。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字10 個(gè)，會(huì)寫9 個(gè)生字。正確、流利

12、、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。教學(xué)程序一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，擁有豐富的水資源，以水為主的風(fēng)景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色，與其相關(guān)的詩(shī)歌也有很多。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走近瀑布，去觀賞那飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的景觀，去聆聽(tīng)那震耳欲聾的聲音，去感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，可以嗎?板書課題：瀑布，全班齊讀。認(rèn)讀生字瀑，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。與學(xué)生談話，勾起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，乃至讓他們心里每一種莫名的沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知同學(xué)們，你覺(jué)得這首詩(shī)歌寫得怎么樣?怎么才能把這么美的瀑布讀出來(lái)呢?選擇你最

13、喜歡的一小節(jié)自己試著讀讀，如果還能說(shuō)出你喜歡的原因就更好了。學(xué)生自己朗讀，教師巡視。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感受詩(shī)意之前，放手讓學(xué)生自讀自悟，形成自己的見(jiàn)解誰(shuí)能把你喜歡的那一小節(jié)讀給大家聽(tīng)?學(xué)生讀到哪一小節(jié)，就展開(kāi)哪一小節(jié)的自主學(xué)習(xí)：為什么喜歡這一小節(jié)?讀了這一小節(jié)，你想說(shuō)什么?還想問(wèn)什么?同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)出自己的看法。教師相機(jī)對(duì)學(xué)生所提的問(wèn)題，進(jìn)行圖片或媒體展示，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生身臨其境之感。學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)付，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。如：同學(xué)說(shuō)：他讀的真好!老師順勢(shì)問(wèn)：你認(rèn)為好在哪里?好像真的看見(jiàn)了瀑布!，你能讓我們也有這種身臨其境的感覺(jué)嗎?這樣的設(shè)計(jì)給了

14、學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們讀書、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好詩(shī)歌的每一小節(jié)。假如此刻你就像課文插圖中的小朋友一樣，正站在瀑布腳下，你會(huì)發(fā)出一句什么樣的感嘆?配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容涵義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，意在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，概括能力，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三、總結(jié)伴著你的讀書聲，我仿佛站在瀑布的腳下。此時(shí)此刻，我只想說(shuō)，同學(xué)們熱愛(ài)大自然吧!因?yàn)檫@壯美的景觀是大自然賦予我們的! 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

15、篇4 教學(xué)目標(biāo) ：1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。教學(xué)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀教學(xué)目標(biāo) ：1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的 思想感情。教學(xué)過(guò)程 ：一、完成讀讀背背：1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。3、全班賽讀、接背。（對(duì)較難的詞語(yǔ)，交流理解意思）二、完成閱讀： 1、自讀外婆家的

16、石橋，讀準(zhǔn)字音，初知大意。理解詞義：趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。匍匐：匍匐就是爬行的意思。、根據(jù)問(wèn)題再讀短文，并理解：（）外婆家的石橋是什么樣子的？（）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？（）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？、組成小組交流。、小結(jié)：（）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。（）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。惱恨：一個(gè)、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。三、作業(yè) ： 、讀記成語(yǔ)。、完成同步中的作業(yè) 。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感教學(xué)目標(biāo) ：1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 ：一、讀題目，

17、明確習(xí)作的內(nèi)容。二、習(xí)作指導(dǎo)：以秋天的懷念為例結(jié)合指導(dǎo)。、課文寫了一件什么事？課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來(lái)了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開(kāi)了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么？（母愛(ài)的偉大，母愛(ài)持無(wú)私。）、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？三、討論弄清什么是讀后感。 、閱讀秋天的懷念我們知道主要講了什么，作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)

18、思想感情。、討論：（）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 修改講評(píng)習(xí)作。教學(xué)過(guò)程 ：一、講評(píng)怎樣修改：.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。（2）感受是否真實(shí)。2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。教學(xué)過(guò)程 ：一、課前準(zhǔn)備：1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。（1）可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。（2）仔細(xì)觀察

19、周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。二、進(jìn)行寫作： 1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。（2）可以附上示意圖，說(shuō)明操作或使用方法。2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文： （1）發(fā)明實(shí)用，簡(jiǎn)單易行。（2）文章寫得清楚明白。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 作業(yè) 練習(xí)教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。二、總結(jié)積累運(yùn)用三的內(nèi)容。 1、什么是讀后感及寫法。2、如何寫小發(fā)明論文。三、學(xué)生作業(yè) ：寫一篇小發(fā)明論文 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教學(xué)目標(biāo)1深情地朗讀課文，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。2品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深對(duì)文章的理解

20、。3感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。教學(xué)重點(diǎn)配樂(lè)朗讀、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)讀一讀，寫一寫。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過(guò)年的故事和體會(huì)，講給同學(xué)聽(tīng)。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品琦君說(shuō)童年。教師準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂(lè)。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。教學(xué)內(nèi)容春酒描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無(wú)限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫得很有情趣，教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美，豐富學(xué)生的精神世界。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知1導(dǎo)入建議學(xué)生談自己過(guò)年的故事、感受，或說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)赜心?/p>

21、些民風(fēng)民俗；或教師談自己小時(shí)候在家鄉(xiāng)過(guò)年的故事2導(dǎo)語(yǔ)示例青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是中國(guó)人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來(lái)許多國(guó)內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過(guò)節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)春酒一文可能會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪。3教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞學(xué)生自查讀一讀，寫一寫，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀、思考問(wèn)題。4教師投影出示思考題a本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達(dá)怎樣的感情？b課文題目是春酒，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？5學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確本文記敘了作者兒時(shí)在

22、故鄉(xiāng)過(guò)新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。作者對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。6設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的通過(guò)朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。研讀賞析1教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨，穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象，尤其是對(duì)母親的描寫極為傳神。2教師投影出示思考題請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ)，與

23、同學(xué)們合作交流，以加深對(duì)課文主旨的理解。（學(xué)生閱讀，小組討論交流）3教師小結(jié)精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣。4設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的品味，加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。拓展延伸1教師引導(dǎo)古往今來(lái)，有很多的文人墨客寫過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。你讀過(guò)這些作品嗎？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰(shuí)積累的資料多，交流得好。（學(xué)生小組交流，推舉12名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩(shī)歌，也可以以唱詩(shī)的形式）2設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的