小學(xué)校本課程-豎提教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上豎提教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 掌握豎提的寫法，學(xué)習(xí)書寫含有筆畫豎提的字“長(zhǎng)”“比”。2、 通過觀察、比較與分析，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生初步的書寫審美能力。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)“豎提”的書寫方法，指導(dǎo)書寫含“豎提”的例字?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)方法】 自學(xué)、講解、練寫【教學(xué)準(zhǔn)備】 板貼、課件、田格畫板、色塊描紅紙、田字格紙、學(xué)生名帖【教學(xué)過程】 （課前熱身：同學(xué)們，準(zhǔn)備好上課了嗎？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.誦讀筆畫名稱歌；過渡：同學(xué)們，筆畫是書寫的根基，要想寫好漢字，首先要寫好基本筆畫。師：課前我們先來復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)同學(xué)們邊念兒歌，邊書空基本筆畫。（你們

2、的聲音真響亮。）2.認(rèn)讀,筆畫；導(dǎo)入課題；（帶鉤的筆畫）下面老師打亂筆畫的順序，用開火車的方式認(rèn)讀這些筆畫名稱，敢不敢接受挑戰(zhàn)。注意：火車要一排一排的開，老師走到那排跟前，就請(qǐng)你站起來說出筆畫的名稱。師：今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)筆畫，外形與豎鉤相似，方向卻相反。他就是豎提。好，上課。）心要靜，氣要沉，雙手放平背挺直。起禮老師，您好。二、探究寫法學(xué)寫“豎提”筆畫1.師：我們把豎提請(qǐng)進(jìn)田字格，請(qǐng)你來觀察他的形狀特征，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎提相接，豎畫垂直，豎長(zhǎng)提短。2.師：如果把豎提寫成這樣好不好看？（不好看第二個(gè)豎提豎太短，提的角度開口太大。豎畫不夠直。起筆頓的太尖，不好看。）師：那怎樣才能把豎提寫得好看有

3、漂亮呢？交流老師把你們觀察到的建議，編成了筆畫三字謠，來自由朗讀一下，思考一下有什么不明白的地方嗎？3. 下面請(qǐng)你給老師一點(diǎn)能量，手指天花板，邊念口訣和邊和老師一起書空。（斜斜按，直直豎，右下頓，上提尖。）是不是，很簡(jiǎn)單。4. 想不想試一試，那就拿起你的書空板。這一次老師說口訣，你來書空。5.學(xué)生練寫“豎提”,體會(huì)筆畫的特點(diǎn)及寫法。師：看花容易，繡花難，敢不敢拿起筆從本子上寫兩遍。寫字歌提醒大家，寫字的時(shí)要注意：頭正、身直、肩平、足安。一二書放平 三四拿鉛筆 五六身坐正 握筆一捏一靠和一頂 寫字一尺一寸和一拳師：請(qǐng)同學(xué)們，先描后寫，寫完后，對(duì)比著例字找找差距。再?gòu)暮竺鎸懸粋€(gè)。如果覺得寫好了，就

4、用端正的坐姿告訴老師。切換電腦課件。展示：邊巡視，先蓋獎(jiǎng)?wù)?。表?yè)P(yáng)XX，老師話音剛落，他就開始動(dòng)筆了。小獎(jiǎng)?wù)埋R上蓋上去。表?yè)P(yáng)XX，他寫的不僅快，而且好。小獎(jiǎng)?wù)屡九径嗌w。哪些同學(xué)得了小獎(jiǎng)?wù)铝?，真了不起。你愿意上臺(tái)來展示一下自己的作品？2位修改：。老師示范：比如XX同學(xué)，寫的雖然整體美觀，但是和例字相比，。請(qǐng)大家對(duì)照例字，聯(lián)想口訣，還有哪些不足，修改一下。（音樂起，放慢速度，思考，引導(dǎo)說，展示，我修改了這一個(gè)，因?yàn)闆]有做到斜斜頓，直直豎。）評(píng)價(jià)：你們看，這位同學(xué)的豎提改的怎么樣？交流。評(píng)價(jià)，注意了，做到了老師給您畫個(gè)紅圈圈。小結(jié)：同學(xué)們對(duì)比著觀察，就找出筆畫書寫中的問題，這真是一個(gè)練字的好方法。切換

5、電腦課件。3、 學(xué)寫例字色塊、大小、位置關(guān)系、輔助線、穿插避讓，傾斜問題1. 字義及由來師:有了筆畫打基礎(chǔ)，我們就可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練了，猜猜看，這是哪個(gè)字？“長(zhǎng)”，甲骨文“長(zhǎng)”字本義是在一個(gè)人的頭上長(zhǎng)著很長(zhǎng)的頭發(fā)的樣子。為了刻寫的方便，人的頭部用短橫來表示。后來古人們進(jìn)行改良，引申的意思也越來越多，就變成這樣-這樣然后這樣。 2. 觀察與示范師：長(zhǎng)這個(gè)字，我們算認(rèn)識(shí)了，我們應(yīng)該從哪些方面來觀察呢？交流結(jié)構(gòu)、筆順及位置（豎中線左側(cè)）、（豎提挺直撇收、捺展）。師概括：整體上看是個(gè)方塊字，作為獨(dú)體字，關(guān)注主筆：豎提占據(jù)這個(gè)字最高點(diǎn)和最低點(diǎn)。關(guān)注首尾：可以看出撇要短，捺要舒展。位置上：需要提醒一點(diǎn)，撇和

6、豎提相交的點(diǎn)寫在這才好看。捺畫的末端也要比豎提的底端高一些才好。下面這些字，我們用剛才學(xué)到的方法分析一下都需要注意什么。咱們分組進(jìn)行。一組選一個(gè)字，二組····（以、比、良、瓜）（切換屏幕）3師投影儀前示范 下面我們以長(zhǎng)字為例來寫一寫，第1筆短撇的斜度要注意，不可寫長(zhǎng)然后寫中橫，中橫大約從橫中線起筆，稍向上抗肩，最好不要寫平，也不可以寫太長(zhǎng)或太短。繼續(xù)寫豎提，豎提是這個(gè)字的主筆，注意豎貫穿中橫靠左，以及提筆的方向。最后一筆捺畫，要從橫與豎交點(diǎn)稍微靠右起筆，捺畫要比橫的末端稍長(zhǎng)。最后我們觀察整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，中橫基本上比上半部分和下半部分平分。4.生仿寫，師巡

7、視指導(dǎo)。5.小組內(nèi)，互評(píng)。6.投影展示優(yōu)秀作業(yè)，生上臺(tái)展示（畫個(gè)紅圈圈）。四、課堂總結(jié)：1.拓展同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是短暫的，無論讀書還是寫字，最美的狀態(tài)就是投入。其實(shí)漢字是很有趣的，有時(shí)它是一幅幅畫，出示象形字，學(xué)生猜字。有時(shí)他是一首首詩(shī)，一字詩(shī)。還是一個(gè)個(gè)小故事，想不想聽？2.回顧本課知識(shí)要點(diǎn)。通過這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？這節(jié)課，我們?cè)谟^察和比較中，掌握了豎提的寫法，練寫了帶有豎提筆畫的字“長(zhǎng)”和“比”。教師希望在今后的的書法學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。3.課下請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)到的觀察方法繼續(xù)臨寫練習(xí)紙上的漢字，看誰寫的又快又好。王獻(xiàn)之練字王獻(xiàn)之的父親王羲之是一位杰出的

8、書法家，王獻(xiàn)之受父親的影響，自幼愛好書法，但他對(duì)父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。開始時(shí)，他的熱情很高，勁頭也很足，可是時(shí)間長(zhǎng)了，覺得天天同筆墨打交道，有點(diǎn)乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累的腰酸背痛，也實(shí)在不好受。一次，他實(shí)在忍不住了，問父親：“父親，您的字為何寫得那樣好？”王羲之笑了笑，說：“你要想知道秘訣的話，明天早上到院子里來?！钡诙欤醌I(xiàn)之早早來到院子里，發(fā)現(xiàn)父親早已在那兒練字了。王羲之見兒子來了，指著院子里那十八缸水說：“書法沒有秘訣，只要你寫完這十八缸水，字自然而然就寫好了?！蓖醌I(xiàn)之深受啟發(fā)，便夜以繼日地練字。轉(zhuǎn)眼一年又一年，當(dāng)他寫完這十八缸水后，工夫不負(fù)有心人，

9、他終于成了一名偉大的書法家。凡事要獲得成功，沒有終南捷徑，只有堅(jiān)持不懈地努力，持之以恒！學(xué)會(huì)堅(jiān)持，就一定能成功。豎提學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生上學(xué)期開始開設(shè)書法課。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谥鸩秸莆樟?9種基本筆畫的書寫要領(lǐng)的同時(shí)，能夠按照一定的速度和節(jié)奏來書寫筆畫，可以說具備了一定的書寫基礎(chǔ)。本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分偏旁部首的寫法，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下逐步開始自主探究，探索部首的一些組字規(guī)律。但小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)

10、筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺、教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。另外二年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，課堂上容易注意力不集中，需要不斷變換手段，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。效果評(píng)價(jià)聽了王安娜老師的豎提這一課收獲頗豐，特別是本節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)都實(shí)現(xiàn)了非常好的教學(xué)效果。比如：在學(xué)習(xí)”豎提的寫法“環(huán)節(jié)中，王老師讓學(xué)

11、生自己觀察分析“豎提”的特點(diǎn)，孩子們通過自己的觀察和探索輕輕松松就尋找到了豎提”的書寫要領(lǐng)，老師及時(shí)總結(jié)出筆畫書寫的三字謠，師生合作者書空筆畫，整個(gè)教學(xué)過程王老師語(yǔ)言精練，示范到位。另外，在突破本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，于老師并沒有直接告訴孩子們書寫要領(lǐng)，讓孩子機(jī)械記憶。而是引導(dǎo)孩子從整體到部分，從主筆畫和首位筆畫進(jìn)行觀察，一步一步地尋找這些字的書寫特點(diǎn)，最終以一個(gè)圖形模板的方式對(duì)規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)。這個(gè)設(shè)計(jì)收到了極佳的效果，不僅讓孩子以一個(gè)全新的視角認(rèn)識(shí)了漢字，掌握了組字規(guī)律，更重要的是讓孩子們參與其中，在自己觀察對(duì)比中體驗(yàn)到了漢字書法的無限奧秘，那種成就感對(duì)孩子的影響是巨大的。以至于在后面的獨(dú)立書

12、寫環(huán)節(jié)中，孩子們根據(jù)掌握的規(guī)律輕松自如的就把字寫好了。“豎提”教材分析教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)校本課程硬筆書法教程第一章第三十二姐豎提筆畫教學(xué)。教材簡(jiǎn)析：書法校本課程教材采取自編，教材編寫要符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生知識(shí)水平，按照由易到難，螺旋上升的原則安排教材內(nèi)容。本教材的內(nèi)容、形式符合學(xué)生發(fā)展需要，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。訓(xùn)練過程突出學(xué)生的實(shí)踐性。學(xué)會(huì)“豎提”是寫好帶有豎提的字的基礎(chǔ)，“豎提”本身的書寫難度不大，學(xué)生可以把主要精力放在探索帶有豎提的兩個(gè)例字構(gòu)字規(guī)律上。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也可以為后面學(xué)習(xí)更多豎提筆畫的漢字的組字規(guī)律做好鋪墊，教會(huì)學(xué)生知道從哪些方面去觀察、思考并寫好類似結(jié)構(gòu)的字。這樣的設(shè)計(jì)

13、符合由易到難、螺旋上升的原則。與其他學(xué)科相比，寫字是一門技巧性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中要多用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生參與思考分析，交流學(xué)習(xí)心得，活躍課堂氣氛，避免一講到底。豎提評(píng)測(cè)練習(xí)豎提 斜 斜 按，直 直 豎；收 底 頓，上 提 尖。 自評(píng)： 例字長(zhǎng)筆順：丿 一 長(zhǎng)長(zhǎng)組評(píng)：比比以以良良民民仔仔細(xì)細(xì)觀察 認(rèn)認(rèn)真真書寫評(píng)測(cè)表基本筆畫避讓得當(dāng)大小適中筆畫流暢1、完成一項(xiàng)，為自己打一個(gè)。2、自己評(píng)測(cè)或者同桌評(píng)測(cè)。3、真實(shí)客觀評(píng)價(jià)自己的作品。豎提課后反思“豎提”是學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁部首過程中非常重要的一課，雖然豎提的字在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到，但對(duì)于剛剛接觸書法的二年級(jí)學(xué)生來說，帶有豎提筆畫的字的書寫規(guī)律是平時(shí)沒有接

14、觸過，更沒有深入思考探究過的。這節(jié)課，我尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，給學(xué)生留出探究的時(shí)間和空間，讓他們充分地自主探究，合作交流，獲取新知，通過自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，具體做到了以下幾點(diǎn)：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程的內(nèi)容、形式一定要符合學(xué)生發(fā)展需要，適合學(xué)生興趣。訓(xùn)練過程要突出學(xué)生的實(shí)踐性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。與其他學(xué)科相比，寫字是一門技巧性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中要多用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生參與思考分析，交流學(xué)習(xí)心得，活躍課堂氣氛，避免一講到底；教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察思考“豎提”字的寫法，再讓學(xué)生對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)豎提的字的不同，從而使學(xué)生迅速融入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生積

15、極發(fā)言，獨(dú)立思考，自己找到了兩者之間書寫的變化。2、 引導(dǎo)自主體驗(yàn)，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事書寫活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的書法知識(shí)與技能方法，獲得廣泛的書寫活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。在學(xué)寫“長(zhǎng)”字的環(huán)節(jié)中，出示例字比，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去尋找組合規(guī)律，提示標(biāo)注找到每個(gè)筆畫所對(duì)應(yīng)的精確位置，讓學(xué)生非常清晰的掌握了這個(gè)字的書寫要點(diǎn)。在示范過程中，非常細(xì)致的講解了每個(gè)筆畫的書寫位置，學(xué)生自主練習(xí)中，更是精心為每一位學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)，我對(duì)學(xué)生的雙姿要求嚴(yán)格，提醒每位

16、學(xué)生在書寫過程中坐姿端正。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動(dòng)性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生逐步掌握組字規(guī)律的方法，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 3、 注重情感交流，激發(fā)學(xué)生潛能在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終以欣賞者的眼光看待學(xué)生，把適時(shí)、適度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程的始終，發(fā)現(xiàn)著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，驚喜著學(xué)生的驚喜，借助師生間、生生間的愉悅合作、情感交流來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如“大家真了不起，這么短的時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了其中隱藏的規(guī)律”，“真厲害！你總是能一語(yǔ)中的” ，“同學(xué)們真聰明，自己研究出部首的組字規(guī)律”等，這些鼓勵(lì)性話語(yǔ)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持，情感得以滿足，潛能得以發(fā)掘，課堂上處處

17、跳躍著思維的火花。4、 創(chuàng)設(shè)美的情境，享受寫字的快樂古人焚香彈琴，揮毫潑墨，要的就是一種意境，而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍。適時(shí)播放背景音樂對(duì)于幫助學(xué)生靜下來，投入地寫字能發(fā)揮較好的作用。五、本節(jié)課的得意之處本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)自始至終都秉承簡(jiǎn)潔明了的風(fēng)格，所謂大道至簡(jiǎn)。課堂內(nèi)容清晰明了，教學(xué)方面運(yùn)用對(duì)比觀察法，采用尋找不同點(diǎn)掌握部首書寫要領(lǐng)；運(yùn)用尋找共同點(diǎn)的方法總結(jié)組字規(guī)律，學(xué)生通過自主探究輕松掌握了知識(shí)要點(diǎn)這節(jié)課的不足之處：反思本節(jié)課的教學(xué)，不足之處在于對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)展示做得不夠，時(shí)間關(guān)系未能對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。另外作為一名青年教師課堂語(yǔ)言還不夠精煉。豎提課標(biāo)分析課標(biāo)要求：課程的內(nèi)容、形式一定要符合學(xué)生發(fā)展需要，適合學(xué)生興趣。訓(xùn)練過程要突出學(xué)生的實(shí)踐性。教師對(duì)學(xué)生的每一次表現(xiàn)都應(yīng)滿懷激情地給予積極的評(píng)價(jià)。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。與其他學(xué)科相比，寫字是一門技巧性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中要多用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生參與思考分析，交流學(xué)習(xí)心得，活躍課堂氣氛，避免一講到底；2、指導(dǎo)要細(xì)，要求要嚴(yán)，扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練。要求學(xué)生在書寫前認(rèn)真觀察，分析例字，把字寫得正確、端正、勻稱，從小養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。3、要重