五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組教案

1、基本信息年級(jí)五年級(jí)學(xué)科教師朱彧鋒單位河南師范大學(xué)課題名稱(chēng)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組教案學(xué)情分析本文文字淺顯，條理清晰，融知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)生樂(lè)讀易懂。除鯨的進(jìn)化過(guò)程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的經(jīng)驗(yàn)來(lái)盾，學(xué)生只對(duì)被說(shuō)明的事物本身感興趣，他們對(duì)文章的閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺(jué)探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，學(xué)生已在新型玻璃太陽(yáng)等說(shuō)明性

2、文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生，有的甚至還是第一次聽(tīng)說(shuō)。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。 板書(shū)設(shè)計(jì)一（1）大二（2）哺乳動(dòng)物鯨三（3）種類(lèi)吃食四（4-7）生活習(xí)性呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)作業(yè)或預(yù)習(xí)閱讀課文，填空：1、鯨其實(shí)不屬于魚(yú)類(lèi)，而是_動(dòng)物。2、鯨的種類(lèi)很多，總的說(shuō)來(lái)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是_，沒(méi)有_；一類(lèi)是_，有_?！净A(chǔ)達(dá)標(biāo)】一、讀拼音寫(xiě)漢字。bí  kn      

3、  uò  l          qn  xié          fn  lì（           ）  （            ）  （             ）  （       

4、0;     ）ti  shn       pàn  duàn         b    r         shàn    è（           ）  （            ）  （       &#

5、160;    ）  （             ）二、形近字組詞。鋪（          ）  柱（           ）  濾（           ）  順（          ）捕（          ）  拄

6、（           ）  慮（           ）  須（          ）胎（          ）  肚（           ）  獵（           ）  矮（        

7、60;）治（          ）  灶（           ）  豬（           ）  短（          ）三、圈出句子中的錯(cuò)別字，并改正。1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。 （                      ） 2、

8、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，哪就是鯨。     （                      ）3、目前以知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重。       （                      ）四、在下面各項(xiàng)中選出不同類(lèi)的一項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。1、A鯊魚(yú)； B比目魚(yú)；C捕魚(yú)；D鱘魚(yú)。      

9、     （                ）2、A作文；B散文；C說(shuō)明文；D詩(shī)歌。             （                ）3、A萬(wàn)里長(zhǎng)城；B千挑萬(wàn)選；C萬(wàn)丈懸崖；D千金小姐。（                ）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知與技能：1、學(xué)會(huì)本課生字

10、新詞。2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)。過(guò)程與方法：1、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法。2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（出示課件1：顯示藍(lán)色大海）美嗎？接著播放課件2，展示鯨在大海中活動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答：“這是什么動(dòng)物？與別的動(dòng)物相比有什么不同或相同的地方？”學(xué)生質(zhì)疑后，教師將問(wèn)題分類(lèi)處理，篩選歸納為兩上主要問(wèn)題：1、鯨有什么特點(diǎn)？2、作者采用了

11、哪些說(shuō)明方法介紹鯨？這兩個(gè)問(wèn)題綜合、集中、覆蓋面大，便于教師組織指導(dǎo)學(xué)生研讀課文。二、初讀課文，感知播放多媒體課件，渲染烘托氣氛。讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意1、學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)2、學(xué)生自讀課文，了解課文大意三、精讀課文，品味語(yǔ)言1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落，畫(huà)出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味說(shuō)明鯨大的方法，想象鯨的畫(huà)面，逐步形成個(gè)體感悟，而后開(kāi)展“合作探究”活動(dòng)2、以學(xué)路帶教路，扣住重點(diǎn)詞句適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究，進(jìn)一步體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者的表達(dá)方法。教師準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面交流點(diǎn)撥：1、）鯨的進(jìn)化過(guò)程這是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教師可結(jié)合學(xué)生匯

12、報(bào)。利用課件，形象演示鯨的進(jìn)化過(guò)程，再讓學(xué)生圖文結(jié)合，對(duì)照理解。2、）體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞當(dāng)學(xué)生匯報(bào)鯨的吃食特點(diǎn)這一段時(shí)，教師相機(jī)出示課件“填空題”先讓學(xué)生根據(jù)課文填空，再自讀想象鯨吃食的情景，然后模擬表演，學(xué)生對(duì)照課文敘述評(píng)議，體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞。3、）體會(huì)分類(lèi)、比喻、圖文結(jié)合等多種說(shuō)明方法當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“鯨的呼吸”特點(diǎn)這一段時(shí)，教師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖，讓學(xué)生從文中找出與圖畫(huà)相應(yīng)的文字描述，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)多種說(shuō)明方法。四、綜合訓(xùn)練，內(nèi)化語(yǔ)言讀啟事，招聘導(dǎo)游同學(xué)們，老師昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺(jué)得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？教師相機(jī)出示“招聘啟事”，學(xué)生竟相閱

13、讀，躍躍欲試。教師趁熱打鐵，播放音樂(lè)，渲染氣氛，置學(xué)生于活動(dòng)情境之中。組織學(xué)生匯報(bào)解說(shuō)，其他學(xué)生和老師分別以評(píng)委或游客的身份與“小導(dǎo)游”現(xiàn)場(chǎng)交流、評(píng)議。自我評(píng)價(jià)上完鯨這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”，我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。首先，我覺(jué)得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們想先學(xué)習(xí)的課文段落，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想，直觀形