2017年一年級數學下《第四單元100以內數的認識》集體備課

1、.2017年春學期一年級數學下冊集體備課備課內容：第四單元 100以內數的認識主備教師：XX參備教師：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX集體備課時間：2017.3.22 第四單元 100以內數的認識 教材分析本單元的內容是100以內數的認識，包括數數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、整十數加一位數和相應的減法。本單元教學的難點有三：一是數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數是多少；二是數位的意義；三是探索例4的百數圖中有哪些有趣的排列。教學目標1. 使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小

2、。2. 學生知道位和個位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。3. 結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。4. 結合具體事物,使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學生的數感。教學重點掌握100以內數的寫法，理解各數位上的數所表示的意義。教學難點學會數數和理解數位上的數表示的意義。課時安排（8課時）100以內的數 1課時100以內數的組成 1課時讀寫100以內的數 1課時100以內數的順序 1課時100以內數的大小比較 1課時比“多少” 1課時 生活中的實際問題 1課時整十數加一位數和相應的減法 1課時第1

3、課時 數一數 教學內容 100以內的數P33-35 授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1. 引導學生點數100以內的數，知道這些數的組成，感受10在計數中的作用。感受“”與“百”的關系等。2. 結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，并進行簡單估計。3. 使學生能夠運用數進行表達和交流，培養(yǎng)學生對數的情感。教學重點認識百位及計數單位“百”，深入理解計數單位之間的關系。教學難點初步構建數之間的關系，培養(yǎng)數感。教具運用小棒100根、橡皮筋10根。 教學過程 二次備課1、 演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數數興趣1師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又

4、來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。2又下來一大群羊，成八小群。師：羊真多啊！有多少只？ 我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。同桌互相交流，說一說自己估計的結果。3師：我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？今天學習數100以內各數。（揭示課題）二、操作、交流，學習數100以內各數1實物數數。（1）師：老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數量都和小羊的只數一樣，數一數花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數花生米，兩個人數小棒，互相幫助，說一說怎樣數。（2）四人小組數數活動匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）

5、2 討論。（1） 師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10個放一堆或10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數，我們又知道了什么？3引導學生一十一十地數到一百。（1）師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百。學生數10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。（2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個人數另一個人檢查）（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；

6、從三十數到七十，從六十數到一百。三、接近整十數的數法1師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個單根）學生邊添小棒邊數。交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。2從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）3不擺小棒，一一地數：從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？四、小結師：說一說，你今天學會了什么？板書設計100以內的數10個1是102個十是203個十是30.9個十是9010個十是100教學反思第2課 時 100以內數的組

7、成教學內容 100以內數的組成P35頁授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1. 在動手操作、討論的活動中，經歷認識并理解10個個十十一百的過程。2. 知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。教學重點知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。教學難點理解10個十是一百。教具運用計數器1個，小棒100根。 教學過程 二次備課激趣導入師：這幾天，我們每天上課都用到小棒，小棒幫我們學到了不少知識，成了我們的好朋友，今天我們就要利用小棒學習新知識，你們準備好了嗎？1. 認識7個十是70.教師提出數小棒的要求后，讓每個學生獨立操作。數出70根小棒。生數小棒，師巡視，了解學生是怎么數的。分別讓幾名

8、學生說說是怎樣數的。 數小棒教師：請同學們拿出70根小棒，看誰拿得快。（7捆），即七十。那拿出46根小棒，怎么拿？在拿之前先想一想這個數和剛才的70有什么不同？你會拿嗎？學生擺小棒，教師巡視。同桌交流擺的結果。想知道老師是怎么擺的嗎？師演示。誰來說說：（ ）個十和（ ）個一，合起來是（ ）。生：（4）個十和（6）個一合起來是（46）。 師：換一種說法，你會說嗎？46里面有幾個十和幾個一？46是有幾個十和幾個一組成的？（2）學生練習數小棒離開實物直接數數，從88數到100；做教材第35頁例2下面的“做一做”。教師出示3捆又5根小棒，問學生，現在一共是多少根?（35根）引導學生認真觀察。35根小棒

9、是由幾個十和幾個一組成的?（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（35）三、鞏固練習1. 練習八第4題。2. 兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。15是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。50是由5個十組成的。丙：我是32號。32是由3個十和2一組成的。4、 布置作業(yè) 板書設計100以內數的組成7個十是7010個十是100（4）個十和（6）個一，和起來是（46）教學反思 第3課時 100以內數的讀寫教學內容 100以內數的讀寫，課本P36-37。授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1. 掌握100以內數的讀、寫方法，能正確、熟練地進

10、行讀、寫。2.知道個位、十位、百位的名稱，知道數位的順序。教學重點會讀寫100以內的數。教學難點100以內數的讀寫。教具運用計數器、小棒。 教學過程 二次備課一、復習舊知。結合“11”、“20”這兩個數復習20以內數的讀、寫。二、導入新課。1教師談話：上學期我們借助小棒、計數器認識了20以內的數，上節(jié)課我們認識了100以內的數，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四單元100以內數的認識。2出示單元課題：100以內數的認識三、新授教學。（一）教學例3。1結合實例，引入新知。（1）引入：在100以內數的認識中，我們已經學會了數數。今天老師帶來了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖），有黃色、藍色和紅色。看看，這三種顏色

11、的紐扣分別有多少粒呢？（2）教師隨著學生的發(fā)言適時板書：黃色紐扣：四十粒藍色紐扣：二十七粒紅色紐扣：三十三粒2提出問題，揭示課題。（1）提出問題：剛才在“數”的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個數。這些數都比20大，又都是100以內的數，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？（2）揭示課時課題：這節(jié)課我們就來學習100以內數的讀、寫。（出示課題）3教學兩位數的讀寫。（1）引入：以前我們能用小棒，還能在計數器上表示20以內的數?，F在同學們能用小棒、能用計數器來表示這些數嗎？（2）教學“四十”的讀、寫。 學生先用小棒擺一擺，然后在計數器上表示出“四十”。（在學生匯報過程中教師強調為什么在十位上要撥四

12、顆珠子。） 教學“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十；然后在個位寫0。 教學“四十”的讀法：因為有四個十，所以讀作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數器上表示出來呢？這個數又該怎樣寫？怎樣讀呢？ 小結：有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。（3）教學“二十七”的讀、寫。 “二十七”這個數又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學生的發(fā)言適時出示小棒圖。 學生在計數器上表示出“二十七”。 教學“二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個十；再在個位上寫“7”，表示7個一。 教學“二十七”的讀法。（強調讀的時候

13、，同樣是先從十位讀起。）（4）教學“三十三”的讀寫。將“三十三”用小棒表示、并在計數器上表示出來。 教學“三十三”的寫法。 思考: 兩個“3”的意思一樣嗎？同桌的同學互相議一議。講述：看來同樣都是數字“3”，放在不同的數位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。 教學“三十三”的讀法。4. 認識“百位”，教學“100”的讀寫。（1）引入：這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學生發(fā)言適時板書，共：一百粒）（2）用小棒表示“1個百”。（3）結合計數器認識“百位”，并在計數器上表示“1個百”。（4）教學“100”的讀、寫。（二）歸納100以內數的讀、寫方法。不論讀數或

14、寫數，都要從高位開始。四、鞏固練習。1第37頁“做一做”的第2題。2第39頁第7題。3第39頁第5題。4第39頁第8題。5第37頁“做一做”第1題。五、全課總結。今天這節(jié)課我們學習了什么？六、課堂作業(yè)。板書設計讀寫100以內的數四十寫作：40 二十七寫作：27 三十三寫作：33 從右邊起第三位是百位 教學反思第4課時 100以內數的順序教學內容 1課本P41例4授課時間 授課人課時：1課時 學習目標1.通過讓學生填百數表，完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的排列順序和規(guī)律。2. 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學重點對100以內的數按順序進行整理，并尋找規(guī)律。教學難點自主探求規(guī)律和運用

15、規(guī)律。教具運用 百數表。 教學過程 二次備課一、復習知識和導入新課1一個數的十位上是8，個位上是5，這個數是幾？2一個數的百位上是1，十位和個位都是0，這個數是幾？368里的“6”在（）位上，表示（）個（）；“8”在（）位上，表示（）個（）。49是（）位數，82是（）位數，100是（）位數。5 填上”>”、”<”或”=” 1520 119 88二、填寫和尋找100以內數目表的規(guī)律1出示空白表格，看看這張表中有什么？有多少個？你怎么知道的？ （學生自由發(fā)言，討論比較最好的方法。每行有10個格子，一共有10行，就是10個十，也就是100。）2出示例4的數目表。（1）出示第一行：看到第一

16、行的幾個數，你想到了什么？（填什么？填的數是什么數？）按單數和雙數，一位數和兩位數讀一讀。思考：一位數大還是兩位數大？ 找出第一行中最大的一位數和最小的一位數。（2）是不是所有的兩位數都比一位數大呢？繼續(xù)學習。 出示第二行：比較一下，第二行已知數和第一行已知數有什么不同的地方？（單雙、10以內和20以內）在第二行填上那些數？讀一讀第二行。（3）出示斜行的數22、33、44、55、66、88、99。 提問：看看這些數有什么特點？少了哪一個數？（填上77。）77的個位上和十位上的表示的意思相同嗎？ 同桌說說其他數的組成。（4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。請讀一讀并觀察這些數

17、有什么特點？（個位和十位分別看）（5）通過這兩行交叉的數，你還可以看出什么？3按照數的順序，填完數目表缺少的數。你還能在表里找出哪些有趣的規(guī)律呢？涂上顏色后再找規(guī)律。4觀察數的特點：一位數有多少個？兩位數有多少個？（你怎么知道的？兩位數中最大的數和最小的數是什么？）三位數有多少個？5提問：是不是所有的兩位數都比一位數大？100是三位數中最大的還是最小的，為什么？6搶答：第4行第8個數是幾？第8行第6個數是幾？55前面一個數是幾，后面一個數是幾？有一個數，比67大3，這個數是幾，在第幾行第幾排？7小結：同學們通過觀察和填寫數目表，對數的順序有了進一步了解。這就是我們這節(jié)課的第一個問題數的順序。（

18、板書：數的順序）下面我們要用數目表比較數的大小。（板書比較大?。┤⒏鶕的勘?，比較數的大小1找出35和33在表中的位置，看看哪個數大？（理由是什么？）2找出68和95在表中的位置，比較這兩個數的大小。（理由是什么？）3小結：對，越往后的行里的數越大；同一行里的數排在后面的數大。 五、課堂測評。1.P41做一做. 2.練習九第1題，按順序連點成畫。3填數：大于50的和小于50的數。 24 38 55 27 61 49 33 86 3 51板書設計100以內數的順序百數表 教學反思第5課時 100以內數的大小比較教學內容 課本P42 例5授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1. 使學生學會比

19、較100以內數的大小，并體會比較兩數大小的方法。2. 培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3. 利用現實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數學的興趣。教學重點掌握100以內數的大小比較的方法。教學難點正確比較100以內數的大小。教具運用計數器，小棒 教學過程 二次備課一、創(chuàng)設情境，導入新課1.談話：小朋友們，森林王國這幾天可熱鬧了，大家都爭先恐后地要報名參加數學夏令營活動，你想加入嗎？只要你能回答的三道問題，創(chuàng)過三關，九有機會去夏令營，誰愿意做勇敢的闖關者？2.第一關：42里面有（ ）個十和（ ）個一。第二關：從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。第三關：填上

20、恰當的符號（ “>”或“<” )10 7 18 15 21 253.祝賀小朋友們創(chuàng)關成功了，小組就可以順利參加夏令營了。二、自主探索，靈活比較1.利用小棒比較兩個數的大小。動手操作同桌交流匯報比較42和37大小的不同方法。生1：我們把42根小棒，按每行10根來擺，擺了4行還多2根，而37，按每行10根擺，只擺了3行，多出來7根。生2：我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆還多2根，而37根小棒，還不夠4捆。生3：我數一數，發(fā)現42在37的后面。生4:42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一。所以42大于37.板書：42>37同學們真會動腦筋！但是能不能找到一個

21、較方便的方法下面我們借助計數器分組來探究一下。2.借助計數器比較數的大小。小組合作，動手操作，探討交流。比較42和37,23和25的大小，小組交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納出比較兩個兩位數大小的方法。板書：位數相同，先比十位，十位上的數大就大；十位相同，再比較個位，個位上的數大就大。3. 抽象地比較數的大小。這種法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學們大開課本42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做。完成“做一做”第2題。3、 練習應用練習九第5題板書設計100以內數的大小比較42>3723<25 教學反思第6課時 比多少教學內容 課本43頁 例6授課時間：

22、授課人課時：1課時 教學目標1. 結合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含義。2. 能在具體情境中把握數的相對大小關系，教學重點結合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含義教學難點能在具體情境中描述數的相對大小教具運用各種顏色的小球 教學過程 二次備課一、創(chuàng)設情境，自主探究。1、猜一猜，初步感知中。同學們，你們喜歡彈琉璃球嗎？（喜歡）教師和你們一樣也喜歡，我給大家準備了各種顏色的琉璃球（課件出示），請同學們估計一下，各有多少個？先看紅球有多少個？學生估算，并簡單的說說估計的方法。師生共同評價估計的方法，我們可以這樣去估計，先數出10個，先估計大約這樣的有幾個10。學生可能

23、直接說有5堆，因此是50.你們的方法太好了，我們就用你們的方法來估計，先數出10個，再估計大約有這樣的幾個10。要想知道我們估計的準不準，我們必須怎么樣？（數一數）我們先來10個10個的數，再2個2個的數?？磥磉@種估數的方法是比較合適的。今后，我們就用這種方法來估數。我們再來看看藍球有多少個？黃球等不及了，也要急著跑出來了。2、說一說，對比感悟?？吹竭@些琉璃球你們想說什么呢？生可能說：紅球最多，黃球最少等。同學們獲得的信息真不少，那誰能說說什么球比黃球多呢？生：紅球比黃球多，藍球比黃球多。紅球和藍球都比黃球多，它們多的程度一樣嗎？（不一樣）怎么不一樣？生可能會說：藍球比黃球多一點，多幾個，差得

24、不是太多，多一些；紅球比黃球多得多，多得挺多，多得數不清，多得特別多。同學們說的很好，紅球比黃球多得多，多的那么多用數學的語言說就是：紅球比黃球多得多（點擊出現）誰學著老師把這句話再說一遍。誰還會說，誰還想說？（抽三名學生說）藍球比黃球多一點點，多得不太多，我們就說：藍球比黃球多一些（抽3名學生說，點擊出現），學生說完后再出現，學生齊讀。3、變一變，轉換表述紅球比黃球多得多，也就是說黃球比紅球怎樣？學生回答后，板書：黃球比紅球少得多。藍球比黃球多一些，還可以怎么說呢？生：黃球比藍球少一些。板書：多得多多一些少得多少一些今天，我們學會了用多得多、少得多、多一些、少一些來比較數的多少。板書：“比多

25、少”在今后的學習生活中，我們可以用語言說明兩個數的大小，如果兩個數差得比較多，我們就用“多得多、少得多”；如果兩個數差得比較少，我們就用“多一些、少一些”。二、舉一反三，鞏固應用咱們班的學生果然能行，小精靈看見你們的表現很棒，也著急跑來給我們設了難關。想闖過小精靈的難關嗎？我們先來過第一關（出示43頁，做一做）現在有三盤水果，能用“多一些、少一些，多得多，少得多”說一說。再過第二關（出示45頁第4題）最后一關（出示45頁教學游戲）三、全課總結這節(jié)課你學會了什么新本領？你能用今天學的知識說一說身邊的事物嗎？板書設計用“多少”描述數之間的關系多得多 多一些少得多 少一些 教學反思第7課時 生活中的

26、實際問題教學內容 課本46頁 例7授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1.初步培養(yǎng)學生在具體的生活收集信息提出問題并解決問題的能力。2.通過學生的觀察、探索等學習活動，使學生經歷從生活數學到數學問題的抽象過程感受知識的現實性。教學重點讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾里面有幾個教學難點讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾里面有幾個。教具運用小木棒 教學過程 二次備課一、復習舊知，情境導入1.數的組成(指名回答)（1）5個十和3個1是（ ）（2）8個十是（ ）（3）3個一和4個十是（ ）二、創(chuàng)設情境，解決問題（一）看圖找信息，提出問題師：小紅和小明正在進行穿珠子比賽，你想知道他們是怎樣的嗎

27、？1.出示主題圖，說一說，你從圖中得到了什么信息？生答師板書：有58個珠子，每10個穿一串根據這些信息，你能提出什么數學問題？可以穿幾串？還剩多少個珠子？師：你能將這些信息和問題用完整的一句話說出來嗎？（二）解決問題師:你能解決這個問題嗎？把你的想法寫在練習本上。學生匯報。師板書師：能說說你是怎樣想的嗎？引導學生理解有58個珠子，每10個穿一串，就是求58里面有幾個十。58里面有幾個十，就有幾串，有幾個一就是還剩幾個。師：我們還可以借助小棒擺一擺。10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根。所以58個珠子，每10個穿一串，可以穿5串，還剩8個珠子。鞏固練習師：現在老師請同學們運用我們解決

28、問題的方法來解決下面的題目。第46頁“做一做”有54個扣子，每件上衣需要10個扣子，可以釘幾件上衣？還剩幾個？練習十第1題。練習十第3題。課堂小結通過今天的學習我們發(fā)現和解決了許多數學問題，同學們，你們有什么收獲？板書設計生活中的實際問題58個珠子，每10個珠子穿一串可以穿5串，還剩8個珠子 教學反思第8課時 整十數加一位數及相應的減法教學內容 課本48頁 例8授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1.聯系學生的生活實際，學習整十數加一位數及相應的減法，并能夠正確計算，進一步鞏固100以內數的組成，為學習100以內的口算做準備。2.通過述說整十數加一位數及相應的減法的計算過程，培養(yǎng)初步的思維能力。3.培養(yǎng)學生良好的計算、審題習慣及檢查習慣。教學重點理解整十數加一位數及相應的減法的算理、能正確計算。教學難點述說整十數加一位數及相應的減法的計算過程。教具運用小棒、口算卡片 教學過程 二次備課一、復習鋪墊 導入新課1口算：10+7= 18-10=12-2= 3+10=8+10= 14-4=10-10= 10+5=2 口答：3個十和2個一合起來是_.5個十和8個一合起來是_.46里面有_個十和_個一.28里面有_個十