小松鼠找花生果教案第二課時(shí)

1、小松鼠找花生果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字“每、言、語(yǔ)”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“母”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生果是長(zhǎng)在地下的這一常識(shí)，并學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，動(dòng)作表演等方法，有感情地朗讀課文。 2、了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、 小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課小松鼠找花生果（齊讀課題）。2、小松鼠來(lái)了，讓我們先跟小松鼠一起動(dòng)動(dòng)眼睛，嘴巴和耳朵，做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧！逐行出示詞語(yǔ)： 綠油油 黃燦燦 金色 結(jié)果 留著 每天 直到

2、 睜大眼睛 自言自語(yǔ) 奇怪指名學(xué)生逐行讀詞語(yǔ)，齊讀。二、細(xì)讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、 小朋友們讀得真棒，小松鼠邀請(qǐng)我們和它一起去找花生果。小松鼠在樹(shù)林里走呀走，不一會(huì)兒就來(lái)到了一片花生地，瞧（出示圖片），這花生長(zhǎng)得怎么樣？課文是怎么來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，自由讀一讀課文的第一自然段。出示第一小節(jié)。生自由讀。全班交流：A：多。我覺(jué)得花生長(zhǎng)得很多。師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（師評(píng)：那你能把花生的多讀出來(lái)嗎？） 指名一人讀。（如果讀得不多，師問(wèn)：大家覺(jué)得他讀得花生多不多啊？那你來(lái)讀。）（如果讀得很多。師評(píng)：恩，你很會(huì)讀書(shū)，知道抓住關(guān)鍵詞“許多”來(lái)讀。誰(shuí)還想來(lái)讀？）指名第二人讀。（師評(píng)：展現(xiàn)在大

3、家眼前的真是一大片的花生呀。）師：還有人覺(jué)得花生長(zhǎng)得怎么樣啊？1、 B：好看?；ㄉ芎每矗芯G油油的葉子，黃燦燦的小花。（師評(píng)：說(shuō)得真好，你關(guān)注到了描寫(xiě)花生顏色的疊詞。2、 指導(dǎo)朗讀句子。你能把綠油油的葉子、黃燦燦的小花的美讀出來(lái)嗎？ 指名讀。（評(píng)：花生的小花好像開(kāi)得不夠鮮艷。老師好像看到了綠得發(fā)亮的葉子，黃得耀眼的小花！你一定很喜歡這片花生地）4、拓展詞語(yǔ)。既然用上疊詞，會(huì)有這么美妙的效果。那就請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想你平時(shí)還積累過(guò)哪些像綠油油、黃燦燦這樣的疊詞？ 生交流：碧澄澄（師評(píng)：最好能說(shuō)上碧澄澄的什么？）碧澄澄的小河（師評(píng)：不錯(cuò)，以前課文里學(xué)過(guò)的疊詞，你還能好好地運(yùn)用；恩，你更加厲害，

4、能仔細(xì)觀察我們生活中的情景，說(shuō)得真好。）5、小結(jié)：這些疊詞好聽(tīng)又好記，能生動(dòng)地形容事物，就像綠油油的葉子，再配上黃燦燦的小花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像許多小眼睛在閃閃發(fā)亮，多漂亮呀。我們一起來(lái)讀讀吧！ 齊讀第一小節(jié)。評(píng)：我們只要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（板書(shū)）就能把課文讀好。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、這么美的花生，小松鼠認(rèn)識(shí)嗎？（不認(rèn)識(shí)），所以小松鼠好奇地問(wèn)蚯蚓引讀，小松鼠奇怪地問(wèn)蚯蚓引讀，小松鼠撓撓頭問(wèn)蚯蚓引讀 2、蚯蚓可是地下的專(zhuān)家，它（ 扭著身子、微笑著）回答引讀（評(píng)：你真是一只知識(shí)豐富的蚯蚓；你知道得可真多?。A(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不出形容詞，老師引導(dǎo)：你能加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)嗎？你能給它加上表情嗎？）3、你們展開(kāi)了

5、豐富的想象，你能不能和同桌添上合適的詞語(yǔ)分角色讀一讀？4、指名一組同桌朗讀對(duì)話（評(píng)：真不錯(cuò)，哪一組能加上動(dòng)作就更好了?。?、聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠口水都流出來(lái)了，此時(shí)，它會(huì)想些什么呢？生交流。（摘下來(lái)留著冬天吃；冬天和小伙伴一起吃；做花生餅吃）師評(píng)：你們呀，想到小松鼠心里去了，小松鼠可高興（板書(shū)）了。你們能把它的高興勁兒讀出來(lái)嗎？ 出示句子：小松鼠很高興，等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。 指名讀句子（3人，你讀，你讀，你也來(lái)讀）6、小松鼠知道了這是一片花生地，想著冬天有花生吃，還能和好朋友一起分享花生，把小松鼠高興壞了!讓我們一起讀一讀這段文字。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段1、小松鼠不光這樣

6、想，它還開(kāi)始了自己的行動(dòng)。它是怎么做的？出示：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有。指名讀2、小朋友這句話里藏著一個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？（每）你怎么記住它？有個(gè)新偏旁母字旁。范寫(xiě)(閉上小嘴巴，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用心記，跟著老師一起寫(xiě))（撇橫當(dāng)帽子，母親頭上戴，一橫中間分，兩點(diǎn)要對(duì)齊。）。你能給每找找朋友么？（每天，每人，每次，每個(gè)）每的朋友可真多呀，每，每天，我每天都看書(shū)，你呢？你每天干什么？ 3、想象說(shuō)話。為了能吃到花生，小松鼠每天干什么呢？讓我們來(lái)看一看。第一天小松鼠來(lái)到花生地，看到這綠油油的葉子，黃燦燦的小花，他會(huì)想第二天小松鼠來(lái)到花生地，撥開(kāi)葉子，呀，已經(jīng)有幾朵花掉

7、了，他會(huì)想第三天小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)到花生地，發(fā)現(xiàn)有一片黃燦燦的小花都落光了，他會(huì)想刮風(fēng)時(shí)，許多小黃花落地了，它害怕下雨時(shí)，更多小黃花落地了，它擔(dān)心4、 就這樣，小松鼠天天找，天天盼.你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它的心情嗎？（板書(shū)：期q盼pàn、著急）是呀，小松鼠天天期盼著（小松鼠特別著急）?？墒牵x（直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。）此時(shí)，小松鼠的心情怎么樣??？（板書(shū)：失望、奇怪）你從哪里看出小松鼠很奇怪？生交流。 你從它的語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)的，你呢？ 抓?。罕牬笱劬?、自言自語(yǔ)、表情很奇怪等。你能抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象著小松鼠的表情和動(dòng)作把它此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？（指名兩人讀）（評(píng)：你是

8、自言自語(yǔ)輕聲說(shuō)的；你確實(shí)感到很奇怪）評(píng)：我們展開(kāi)想象（板書(shū)）就能把課文讀得更好。 （四）學(xué)習(xí)第五自然段1、花生果到底到哪里去了呢？好心的蚯蚓告訴他了。指名讀第五自然段。2、聽(tīng)了蚯蚓說(shuō)的話，小松鼠立刻拔了一顆花生，它發(fā)現(xiàn)了什么？（上面結(jié)滿了花生）此時(shí)它的心情？（板書(shū)：激j動(dòng)）小松鼠可激動(dòng)了，它跳著喊著，會(huì)喊些什么呀？3、小松鼠和蚯蚓的對(duì)話讓小松鼠知道了花生果是長(zhǎng)在泥土里的，讓我們把它們的對(duì)話表演出來(lái)吧！ 四人一小組，一人做小松鼠，一人做蚯蚓，一人讀旁白，一人當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)他們的表演。4、剛才我們通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象和動(dòng)作表演（板書(shū)），與小松鼠一起找到了花生果，讓我們打開(kāi)書(shū)，一起讀一讀三到五自然段吧。（齊讀3、4、5自然段）四、合作誘趣，“寫(xiě)”花生 今天在你們的幫助下，小松鼠找到了花生果，它非常感謝你們，想邀請(qǐng)你們?nèi)コ曰ㄉＰ∷墒筮@么熱情，那我們寫(xiě)幾個(gè)字送給它吧。1、出示“言、語(yǔ)”。指名讀，齊讀。怎么記住這兩個(gè)字？（“言”口訣：一點(diǎn)中間站，長(zhǎng)橫帶短橫，三橫寫(xiě)均勻，一口在下面。）