音樂課改的有效教學(xué)

1、音樂課改的有效教學(xué)隨著課程改革的不斷深入，全新的教育思想和理念在新課程的實(shí)施中逐一體現(xiàn)。但是，無論教育思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何改革，都要體現(xiàn)于教學(xué)過程，要體現(xiàn)于教師的教和學(xué)生的學(xué)，最終體現(xiàn)于教學(xué)效果。如果教學(xué)沒有成效，或少有成效，一切教學(xué)的目標(biāo)都會(huì)落空。所以，教學(xué)的有效性是課程改革的基礎(chǔ)和歸宿。有效教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的效益和效率促動(dòng)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可不斷的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)是教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為，是教師與學(xué)生雙

2、重價(jià)值的體現(xiàn)。在新課程理念下，教師必須具有“一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，科學(xué)地使用教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、愿學(xué)，促動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。要想在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中體現(xiàn)有效性，就勢(shì)必要求教師有過硬的專業(yè)技能和較高的自身素養(yǎng)，能科學(xué)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)力潛能，并有效地掌控課堂教學(xué)的主陣地。一、提高教師素質(zhì)是有效教學(xué)的前提古人云:“親其師，信其道?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。在培養(yǎng)人的活動(dòng)中，教師擔(dān)負(fù)著特殊的使命。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量?？鬃釉?“不正其身，如正人何！”學(xué)生不論是掌握知

3、識(shí)、懂得道理，豐富情感、提高覺悟，還是個(gè)性發(fā)展，許多情況都不是自發(fā)的，而是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過學(xué)生獨(dú)立思考、自覺實(shí)踐而逐漸形成的。時(shí)代呼喚具有創(chuàng)新教育理念的高素質(zhì)教師。教育大計(jì)，教師是根本。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教師隊(duì)伍面臨著史無前例的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量已成為教育改革的突破口和發(fā)展綜合國(guó)力的重要戰(zhàn)略措施?？平膛d國(guó)，教育為本，教師隊(duì)伍建設(shè)必須先行。國(guó)際上將21世紀(jì)稱為創(chuàng)新教育的世紀(jì)，“以學(xué)生為主體”的教育觀呼喚創(chuàng)新教育。音樂教育能否體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念，要看音樂教育工作者是否能樹立創(chuàng)新的教育觀點(diǎn)。一方面教師本身在音樂活動(dòng)中要有創(chuàng)新精神，要能根據(jù)音樂學(xué)科

4、的特點(diǎn)，實(shí)行大膽的實(shí)踐改革；另一方面，要善于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)想像水平，使他們敢于在音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽提出問題，闡述自己的見解，并積極去探索實(shí)踐。科研素質(zhì)是教師必備的專業(yè)素質(zhì)。新課程改革的一項(xiàng)重大變化，就是要求教師轉(zhuǎn)變角色教師不但是一個(gè)實(shí)施者和實(shí)踐者，而且是一個(gè)實(shí)驗(yàn)者和開發(fā)者；從更廣泛的意義上講，教師還是一個(gè)研究者。這實(shí)質(zhì)上也是教師專業(yè)發(fā)展的必然和要求。國(guó)外、尤其是美國(guó)，從教師專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，提出了“教師是一個(gè)研究者”的觀點(diǎn)。我國(guó)當(dāng)前的教師繼續(xù)教育尤其是骨干教師培訓(xùn)，也把教師的教育科研方法的學(xué)習(xí)和研究水平的提高作為一個(gè)極其重要的目標(biāo)。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效教學(xué)的有力保障學(xué)習(xí)是一

5、種積極思維的活動(dòng)，而興趣則是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是發(fā)展思維的前提。對(duì)學(xué)生來說，興趣的濃淡，心情的好壞，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果截然不同。歡樂愉快的氣氛，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使人精神振奮，學(xué)習(xí)效果倍增。夸美紐斯說:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)途徑之一?！泵绹?guó)心理學(xué)家布魯納也說:“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！狈吓d趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的效果。保持對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣，也是提高教學(xué)效率的有力保障。1、建立和諧師生情感，激發(fā)興趣黑格爾說過:“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥兄匾暻楦性谝魳方虒W(xué)中的作用，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。師生之間是一種平等關(guān)系，彼此之間是相互促動(dòng)的，彼此之間相

6、互交流、相互對(duì)話、相互轉(zhuǎn)化。孩子們的情感是豐富的，容易把教師之間的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科上去，只有學(xué)生喜歡你，才會(huì)樂意聽你的課。所以，教師熱愛學(xué)生，用一顆誠(chéng)摯的心搭起師生情感的橋梁，使用溫和、親切的語言組織課堂教學(xué)，使學(xué)生從中得到快樂、溫馨，感到教師可親可信，從而真正喜歡上音樂課。這樣，使學(xué)生在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上從心靈深處激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。2、充分利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴音樂的魅力不但在于音樂本身韻律的和諧完美，同時(shí)還在于它能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。我記得一本書里以前有這樣一句話“沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的民族是沒有希望的民族。”學(xué)生時(shí)代正是富于想象的年齡時(shí) 代，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維水平，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。在音樂欣賞課教學(xué)過程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，因而對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同；且一首優(yōu)秀的音樂作品帶給人們的想象也不是單一的，而是多姿多彩的。我在給學(xué)生音樂作品欣賞時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都要敞開心扉，用自己的心獨(dú)立地去感受音樂帶來的震撼