第17課詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)（長(zhǎng)樂(lè)學(xué)校：劉矚）

1、第17課 詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)目標(biāo):1、 有感情地朗讀課文，背誦課文的第4自然段。2、 理解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。3、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。2、 重難點(diǎn):重點(diǎn):詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。難點(diǎn):了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。3、 教學(xué)準(zhǔn)備:開(kāi)鑿隧道的示意圖4、 教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)5、 教學(xué)過(guò)程:（1） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課詹天佑。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。百年前，由于清政府軟弱無(wú)能，中國(guó)遭受了帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略和欺侮。我們已經(jīng)看

2、到了帝國(guó)主義列強(qiáng)藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。詹天佑就是在帝國(guó)主義者的阻撓、要挾與嘲笑中接受任務(wù)的。那么他是克服困難，修筑京張鐵路的呢？（2） 初讀課文，整體把握1、 在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（用小標(biāo)題的形式概括）2、 學(xué)生默讀第46自然段3、 匯報(bào)交流:（1）勘測(cè)線路；（2）開(kāi)鑿隧道；（3）設(shè)計(jì)“人字形”線路。（師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）（3） 學(xué)習(xí)第4自然段1、 接下來(lái)讓我們走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題來(lái)輕聲把第4自然段讀一遍，在書(shū)上找出答案回答，前后小組4人討論。2、 出示問(wèn)題:（1）詹天佑為什么要勘測(cè)線路？ （2）詹天佑是怎么說(shuō)的？怎么做的

3、？怎么想的？（用波浪線勾畫(huà)）3、 生匯報(bào) 生:詹天佑之所以要勘測(cè)線路，是由于修鐵路不是一般普通的工程，它需要的是周密的計(jì)算師:那他是怎么說(shuō)的？生:他經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):“我們工作首先要精細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。大概差不多這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”師:大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？生:對(duì)待工作求精求細(xì) 師:只有經(jīng)過(guò)細(xì)致的勘測(cè)，才能找到最佳線路與施工點(diǎn)。只有實(shí)行精確計(jì)算，才能保證工程順利實(shí)行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)（指名讀）“我們工作首先要精細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。大概差不多這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?師:有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以后，工程也算是提上了行程。但是這項(xiàng)巨大的勘測(cè)工

4、程，在現(xiàn)實(shí)生活中是一帆風(fēng)順的嗎？（生匯報(bào)不是?。?師:這段當(dāng)中的哪里能夠體現(xiàn)出來(lái)？（生匯報(bào)塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙滿天、高山深澗、懸崖峭壁） 師:就是在這樣一種條件極其苛刻的情況下，詹天佑和他的同事們是怎么做的？（生匯報(bào)他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。白天他攀山越嶺，晚上在油燈下繪圖、計(jì)算。他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。） 師:當(dāng)你讀到這里的時(shí)候，你覺(jué)得詹天佑是一個(gè)什么的人？用一個(gè)詞來(lái)概括。（生匯報(bào):一絲不茍、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人） 師:假設(shè)此時(shí)你就在旁邊和他一起工作，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言。） 師: 是的，當(dāng)我們看到這樣的畫(huà)面無(wú)不為之動(dòng)

5、容的時(shí)候，詹天佑也時(shí)刻在提醒自己應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？他總是想:（齊讀）這是中國(guó)人自己修筑的第一天鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國(guó)人會(huì)譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（全班齊讀） 師:是的，當(dāng)他想到如果鐵路修不好的結(jié)果，他又再次堅(jiān)定了自己的信念和克服困難的決心。他總是想:（齊讀）這是中國(guó)人自己修筑的第一天鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國(guó)人會(huì)譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（全班齊讀）師:每次的堅(jiān)定，每次的努力，終于換來(lái)了線路的成功勘測(cè)?？吹竭@個(gè)幕，你想對(duì)詹天佑說(shuō)什么？（生匯報(bào):）讓我們將這份濃濃的尊重放進(jìn)文章中去誦讀吧。（齊讀第4段）（4） 學(xué)習(xí)第5自然段1、 師:

6、經(jīng)過(guò)詹天佑的親自勘測(cè)，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測(cè)工作，接下來(lái)他們又要面臨怎樣的難題呢？我們一起走進(jìn)施工的現(xiàn)場(chǎng)。此時(shí)在他們面前出現(xiàn)了兩條隧道，哪兩條？生匯報(bào):居庸關(guān)和八達(dá)嶺。2、 師:這兩條隧道分別具有怎樣的特點(diǎn)？生匯報(bào):居庸關(guān)上勢(shì)高、巖層厚；八達(dá)嶺長(zhǎng)度是居庸關(guān)的三倍長(zhǎng)。3、 師:面對(duì)如此地勢(shì)復(fù)雜的隧道，詹天佑采用了什么樣的方法來(lái)解決這個(gè)難題？生匯報(bào):采用了兩端鑿進(jìn)法，中部鑿進(jìn)法。4、 師:這樣的方法到底是怎樣的？今天我也想請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)一次小工程師，根據(jù)書(shū)中的提示，畫(huà)出相關(guān)的示意圖，畫(huà)完以后，小組交流討論。請(qǐng)生上臺(tái)匯報(bào)畫(huà)圖效果，并實(shí)行講解。5、 師:通過(guò)剛才的示意圖展示，你發(fā)現(xiàn)了詹天佑又

7、是一個(gè)怎樣的人？生匯報(bào):聰明，有才干，杰出6、 那是什么動(dòng)力讓詹天佑能夠想出如此聰明的方法呢？全班齊讀，他總是想:這是中國(guó)人自己修筑的第一天鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國(guó)人會(huì)譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（5） 學(xué)習(xí)第6、7自然段1、 師:前車之鑒，后車之覆。有了前兩次成功的例子，自然后面的青龍橋也成了帝國(guó)主義列強(qiáng)關(guān)注的焦點(diǎn)。同學(xué)們能不能根據(jù)句子中的信息，結(jié)合插圖，看看你有沒(méi)有看明白這“人字形”線路到底奇妙在何處？生匯報(bào)：生根據(jù)文章內(nèi)容，自行解說(shuō)。2、 師：所以作者才說(shuō)（齊讀）“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！?、 師：京張鐵路的修建比之前計(jì)劃得提早了兩次，這件事給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。（板?shū)：回?fù)?，并理解?、 師：為什么說(shuō)“這件事給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?？你是怎么理解的？生各自談自己的看法?、 師：所以，再次印證了作者的那句話：（齊讀）“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！睅煟鹤屛覀兇蠹乙黄饝阎@份崇高的熱情，帶著這份自豪來(lái)誦讀課文的最后一段吧。6、 師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎？生匯報(bào)立志報(bào)效祖國(guó)7、 師：少年時(shí)代的梁?jiǎn)⒊壬驼f(shuō)過(guò)這樣一句話：“少年富則