農(nóng)村落實五力戒學習材料與農(nóng)村薄弱校建設指導意見匯編

1、農(nóng)村落實五力戒學習材料與農(nóng)村薄弱校建設指導意見匯編農(nóng)村落實五力戒學習材料一是力戒言之無物，確保村情村況腳踏實地。為給制訂科學合理的幫扶規(guī)劃供應第一手材料，該縣各駐村任務組在撰寫報告進程中，容身走訪調(diào)研實踐，詳實記錄幫扶村的實踐狀況，“四面俱到、五方調(diào)查”，即村級班子狀況把握清、財產(chǎn)開展情況查詢明、根底設備建立狀況記錄詳、精力文明建立狀況普查實，從調(diào)研走訪、座談交流、查詢問卷、黨員和村民大會、專訪訪問中調(diào)查，做到多角度、多層面、全方位展現(xiàn)幫扶村的實踐狀況，根絕金玉其表做外表文章，力圖村情民意腳踏實地。二是力戒輕描淡寫，確保問題剖析言必有中。該縣各駐村任務組連系調(diào)研走訪中調(diào)查出來的幫扶村“在致富財

2、產(chǎn)、脫貧辦法上缺乏科學性和可操作性論證，沒有把財產(chǎn)規(guī)劃結(jié)構(gòu)、鄉(xiāng)村根底設備建立、精力文明建立等事關群眾增收致富、建立幸福鄉(xiāng)村的嚴重問題放在應有的注重水平”等問題進行深化分析，勇于直面矛盾，透過景象看實質(zhì)，做到“三不”，即：不避實就虛，直言不諱、直入主題，根絕繞彎子、賣關子、找托言；不避實就虛，剖析緣由不文過飾非、逃避問題本質(zhì)、只看外表景象；不避短就長，辨證看待成果和問題，勇于亮出矮處，起勁使分析出的問題深化透辟，切中關鍵。三是力戒隨聲附和 , 確保優(yōu)勢發(fā)掘獨具慧眼。該縣各駐村任務組容身本村實踐，充沛發(fā)掘區(qū)位、財產(chǎn)、資本、文明等優(yōu)勢，揚長避短、第1頁共5頁趨利避害、量體裁衣，在優(yōu)勢發(fā)掘上下功夫，確

3、保優(yōu)勢發(fā)掘有見識、有思維、有立異，為幫扶村制訂開展思緒奠基根底。以“惹是生非”的構(gòu)思思想來經(jīng)營鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會開展，把現(xiàn)代的理念和傳統(tǒng)文明相連系，完成“三個改變”即改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)沒有開展優(yōu)勢、鄉(xiāng)村殘剩勞動力不克不及完成當場轉(zhuǎn)移、天然村子和傳統(tǒng)民居不克不及變?yōu)樨敭a(chǎn)的觀念，研討特征、發(fā)掘特征，用“特征”樹立起活潑鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會的大品牌。四是力戒海市蜃樓，確保開展思緒實在可行。該縣各駐村任務組進一步廢除故步自封、畏葸不前和追求華美表面的思維觀念，深化剖析本村優(yōu)勢和缺陷，找準推進經(jīng)濟開展、維護不變、做實民生、效勞群眾和建立幸福鄉(xiāng)村的有用路子，制訂出實在可行的科學開展思緒。開展思緒凸起“一村一品”，容身村情實踐

4、，量體裁衣、量入為出、凸起重點，做到“四個”即與村情實踐相契合、與財產(chǎn)政策相一致、與鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體開展規(guī)劃相聯(lián)接、與上級要求相吻合，果斷根絕誑言、假話、空論、套話的景象發(fā)作，果斷根絕說在嘴上，寫在紙上，使開展思緒有前瞻性、有開展前景、有重點內(nèi)容、有詳細目的。五是力戒千人一面，確保報告各符其實。該縣各駐村任務組從申報的草擬、修正到定稿，每個環(huán)節(jié)都慎之又慎、嚴厲把關。還，普遍尋求地點鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、當局，幫扶村“兩委”班子成員的定見建議，并報任務組派出單元指導核閱，填寫核閱定見卡，各任務組依據(jù)核閱定見進一步修正完美，根絕照搬照抄，寫成普通性的村情簡介或狀況申報，重點凸起“五個反映”，即：反映村級班子建立狀況；

5、反映農(nóng)業(yè)財產(chǎn)開展情況；反映根底設備建立狀況；反映村情民俗、鄉(xiāng)村文明生涯狀況；反映存在問題的主客觀緣由特殊是主觀緣由。各任務組第2頁共5頁在經(jīng)由三番五次修正后，最終構(gòu)成腳踏實地、有思維、有深度的報告，并報縣運動辦審核立案，為下一步制訂幫扶規(guī)劃奠基了堅實根底。第3頁共5頁農(nóng)村薄弱校建設指導意見一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以改善我鄉(xiāng)薄弱學校的辦學條件為重點，以強化教學管理和狠抓學校教育教學質(zhì)量的提高為根本，以改變學校薄弱面貌，提高學校辦學水平和辦學效益，辦人滿意教育為最終目標。加大農(nóng)村薄弱學校改造力度，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進義務教育均衡發(fā)展。二、

6、工作思路把薄弱學校改造工作的重點放在學校辦學條件薄弱、辦學水平較低、教師素質(zhì)不高的學校。要認真抓好學校教學管理、教學質(zhì)量、教師隊伍等方面的整改和提高，進一步開展校際交流活動，開展“手拉手、結(jié)對子”互幫互助活動，加強校際間的教師培訓、教學管理、教研活動和學生思想品德等方面交流，解決學校的薄弱環(huán)節(jié)，解決教師學科不平衡，加大對薄弱學校的調(diào)控和指導，徹底改變薄弱學校面貌。三、工作措施1. 加強領導，建立健全薄弱校改造制度。鄉(xiāng)中心校要對全鄉(xiāng)學校認真調(diào)研，針對學校的薄弱環(huán)節(jié)，制定整改項目規(guī)劃和整改措施；成立薄弱校建設工作領導小組，實行領導掛鉤學校制度，負責學校薄弱項目的改造任務；各輔導區(qū)要結(jié)合本轄區(qū)學校實

7、際，制定改造薄弱學校工作計劃，提出具體方法、步驟及措施，認真抓整改、抓提高、抓成效。第4頁共5頁2. 加強辦學條件改善力度，進一步提高辦學水平。每年要安排一定的專項經(jīng)費用于薄弱學校的改造，要加強校舍的維護和改造；充實教學儀器圖書設備；加強校園環(huán)境建設，規(guī)范校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境。3. 加強教學管理的整改和提高。要進一步制定和完善教學管理制度，形成一整套符合本校實際的措施和辦法。牢固樹立質(zhì)量意識，強化教學工作的中心地位，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，完善教學質(zhì)量管理措施，促進學校教學水平的提高，真正做到辦好人民滿意教育。4. 加強教師隊伍建設的整改和提高。要以提高教師能力為重點，以教師自學和加強培訓為手段，以采取教師大練兵等多種活動為形式，在抓師能提高上下功夫，嚴格考評制度，努力建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、能力強的教師隊伍。5. 繼續(xù)加大對口支援薄弱學校的工作力度。學校要加大對薄弱學校的教研力度，鼓勵校際之間的交流，繼續(xù)實行“手拉手、結(jié)對子”對口幫扶政策。各薄弱學校要主動與先進學校聯(lián)系，積極吸取強