收購廢話教學設(shè)計

1、收購廢話教學設(shè)計 第一課時 一、教學要求: 1.理解、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字；辨析多音字“了”。 2.默讀課文，做到邊讀邊思考。 3.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。 二、重點難點: 1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。 2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。 三、教學準備:多媒體課件。 四、教學過程: （一）激情導入，借題激疑 1.今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？ 2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事？（板書課題，齊讀課題） 3.讀了課題，你是怎么想的？有什么疑惑嗎？對于這些問題，就讓我們一起到

2、課文中去尋找答案吧！ （二）初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫湖含生字的詞語多讀幾遍。 2.檢查自學情況。 （1）出示帶生字的詞語。同桌互相交流認記生字應(yīng)注意的問題及方法。 重點指導:“駛”是翹舌音；“廢”的聲母是f，不是h；“錄”的聲母是l，不要讀成n；“廢、疾、購、駛、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、換偏旁的方法識記。 （2）出示句子，了解“了”的兩種讀音。 “這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀？ “小熊協(xié)助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀？（出示“明了”）你還能給“了lio”組幾個詞嗎？ （三）鞏固識字，書寫難字 1.匯報自己用什么方法記

3、住了哪個難字或易寫錯的字。 2.練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。 3.即時評議，提醒學生注意寫字姿勢。 （四）默讀課文，了解大意 邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事？ 第二課時 一、教學要求 1.默讀課文，做到邊讀邊思考。 2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。 二、重點難點: 1.學習邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。 2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。 三、教學準備:多媒體課件。 四、教學過程: （一）研讀課文，深入思考 1.學習第一部分。 自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑

4、問？用“”畫出相關(guān)句子，然后反復讀一讀，讀出你的感受。 2.學習第三部分。 學習第24自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。 （1）默讀第24自然段，用“”畫出豬先生說的話，再反復朗讀。 （2）（課件出示喝醉了酒的豬先生）想像豬先生的神態(tài)，能夠用課文的語言，也能夠加上自己的話，創(chuàng)造性地表演。 （3）思考:從豬先生的話中你明白了什么？小熊明白了什么？用“”畫出相關(guān)句子，練習朗讀。（課件出示第4自然段）引導學生體會小熊當時的心情，讀出小熊的驚喜、興奮、自信。 （教師揭示學習方法:通過“讀演悟”，你們明白了豬先生的話有什么毛病，并能通過想像，把豬先生的神態(tài)、動作演得活靈活現(xiàn)，從中了解到羅嗦就是廢話。這

5、是一種很好的讀書方法） 3.學習第三部分。 使用“讀演悟”的方法自學第57自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。 （1）課間出示自學提示: 1 用“”畫出鷺鷥當時說的話。 2 反復朗讀，想像鷺鷥當時的心情怎樣？ 3 從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎？小熊也明白了，他此時的心情怎樣？反復朗讀小熊的話。 （2）小組內(nèi)試著演一演這個部分內(nèi)容，評一評。（教師巡視指導學生讀出自己的感受。如鷺鷥的話要讀得抒情，要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫的詩歌時的得意之情。也能夠師生合作表演，老師扮演羊站長，讓學生向羊站長提出疑問。抓住“不準確的形容詞，畫蛇添足，自相矛盾”這些詞句反復研讀） 4.學習第四部分。 使用學法自學第810

6、自然段，了解老猴的話有什么毛病。 （1）自由朗讀第810自然段，試著完成老師的板書。 （2）（課件出示老猴、羊站長和小熊說的話）學生自由選擇練說著部分內(nèi)容。能夠復述，能夠分角色朗讀，也能夠創(chuàng)造性地表演。 5.對比學習二、三、四部分，引導發(fā)現(xiàn)。 （1）對比朗讀。（2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段） （2）在小組內(nèi)說出你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報，比比哪組的發(fā)現(xiàn)多。（教師鼓勵學生暢所欲言，只要說得有道理，教師要予以肯定） 6.學習第五部分。 齊讀最后一自然段，給小熊的工作寫評語，并說出你的理由。（二）回顧全文，得到啟示我們通過學習課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎？（課件出示畫面，配樂）1.我想對喝醉酒的豬先生說2.我想對站在湖邊的鷺鷥說3.我想對打開院門走進去的老猴說（修改老猴的話對一部分學生有難度，師生可以合作完成。如：“一個老猴歸，關(guān)門呼呼睡”；或者“老猴獨自歸，關(guān)門呼呼睡”）（三）拓展延伸，完成練習1.依據(jù)情景練習。小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊還收到了同學小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢！請你幫小熊讀讀它們的郵件，再替小熊回復。（1）小狗：聽了羊站長對你的夸獎和表揚，我們也為感到高興、快樂。（2）