高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性研究

1、高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性研高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性研究究楊正魁摘 要：作文一直以來(lái)都是高語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)，不僅在高考中占有十分重要的位置，同時(shí)也是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何科學(xué)有效開(kāi)展高中作文教學(xué)，受到了廣泛關(guān)注。本文就高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性進(jìn)行探討和研究，希望為相關(guān)教育學(xué)者提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 作文教學(xué) 實(shí)用性 創(chuàng)新性據(jù)統(tǒng)計(jì)，拉開(kāi)高中生語(yǔ)文成績(jī)的主要因素在于作文的得分。由于作文寫(xiě)作空間較大，具有扎實(shí)寫(xiě)作功底和技巧的學(xué)生很容易獲得高分甚至滿分，因此開(kāi)展科學(xué)有效的高中語(yǔ)文作文教學(xué)工作具有十分重要的意義?，F(xiàn)階段，高

2、中語(yǔ)文作文教學(xué)的困境在于教學(xué)思維固化，過(guò)度重視措辭的華麗，而忽略了學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不利于教學(xué)水平及學(xué)生作文成績(jī)的提升。一、現(xiàn)階段高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題1.作文辭藻華麗，實(shí)用性差高中作文不僅考驗(yàn)了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也是對(duì)其文學(xué)修養(yǎng)的一種客觀評(píng)價(jià)?，F(xiàn)階段，普遍存在教師為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，而從用詞方面做文章，也就是大量使用華麗的詞匯或語(yǔ)句，使文章看起來(lái)具有藝術(shù)性。然而，這種文章只是徒有其表，并不具備深層次的情感和寓意。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅無(wú)法塑造學(xué)生良好的文學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)也降低了語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。2.教學(xué)思維固化，缺乏創(chuàng)新對(duì)于教師而言，易形成教學(xué)工作的固化思

3、維。教學(xué)思維的固化對(duì)于教學(xué)水平及質(zhì)量的影響是十分深遠(yuǎn)的，一方面，教師思維固化會(huì)形成經(jīng)驗(yàn)主義，特別是在作文教學(xué)上，往往總結(jié)一套模板讓學(xué)生模仿和套用，在教學(xué)方法和手段上不注重創(chuàng)新，更多以灌輸為主。另一方面，我國(guó)高考作文命題思路一直是不斷創(chuàng)新的，教師思維固化還會(huì)喪失對(duì)最新作文命題方向的感知力，同時(shí)也不注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與塑造，從而造成學(xué)生寫(xiě)作思維及模式的固化。二、高中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新性的重要性1.提高教學(xué)工作的科學(xué)性目前，我國(guó)正處于教育事業(yè)改革的深化階段，積極革新教育理念，提高教育工作的科學(xué)性與合理性，是教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。從高考角度來(lái)分析，作文分?jǐn)?shù)在有著重要占比，因此加強(qiáng)高中語(yǔ)文作文教

4、學(xué)具有十分重要的意義。高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性與創(chuàng)新性，是面對(duì)新時(shí)期高考作文演變趨勢(shì)總結(jié)出來(lái)的切實(shí)有效的教學(xué)理念，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式及方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，提高作文教學(xué)水平與質(zhì)量，促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展。2.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展我國(guó)高考作文基本取材于社會(huì)熱點(diǎn)，考量了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)與情感表達(dá)能力。隨著新課改工作的逐步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展成為教育工作的主要目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式下，學(xué)生容易形成一種固化思維，只會(huì)套用固有模式完成寫(xiě)作，所作的文章也無(wú)法展現(xiàn)文學(xué)修養(yǎng)和情感思想。基于實(shí)用性和創(chuàng)新性的高中語(yǔ)文作文教學(xué)，更加注重學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也以科學(xué)合理的教學(xué)方

5、法促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，從而能夠以實(shí)用、創(chuàng)新的思路完成寫(xiě)作。由此可見(jiàn)，高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。三、強(qiáng)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新性的有效策略1.提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性的策略所謂實(shí)用性，是指用一種最為基礎(chǔ)并有效的方法，這里主要指寫(xiě)作要領(lǐng)和得分技巧。高中語(yǔ)文作文教學(xué)的本質(zhì)在于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使其能夠獲得閱卷老師的青睞，獲得更高的分?jǐn)?shù)，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。要想提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性，需要教師做到以下幾方面內(nèi)容：其一，樹(shù)立實(shí)用性教學(xué)理念。教學(xué)理念決定了教師的教學(xué)模式和方法，樹(shù)立實(shí)用性教學(xué)理念有助于后續(xù)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。其二，掌握實(shí)用性教學(xué)模式

6、和方法。從寫(xiě)作角度來(lái)看，一篇優(yōu)秀的高分作文不僅需要優(yōu)美流暢的詞語(yǔ)表達(dá)，文章體裁、寫(xiě)作思路及首尾呼應(yīng)，都是提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，教師要以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)思路及方法進(jìn)行研究，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寫(xiě)作方法與技巧。其三，教師還要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，注重不同類(lèi)型的命題，并加強(qiáng)點(diǎn)評(píng)工作，由此幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。2.提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新性的策略創(chuàng)新性是指在原有事物基礎(chǔ)上的發(fā)展與突破，從字面意思來(lái)看它與實(shí)用性呈對(duì)立關(guān)系，但在高中語(yǔ)文作文教育范疇中，兩者之間又存在緊密且必然的聯(lián)系。作文是學(xué)生基于自身寫(xiě)作能力完成的文學(xué)作品，本身便具有一定的創(chuàng)新性，因此只有在滿足實(shí)用性基礎(chǔ)上，才能有所創(chuàng)新。對(duì)于高考而

7、言，每年滿分作文都是大眾津津樂(lè)道的話題。縱觀這些作文，我們不難發(fā)現(xiàn)“新穎”和“亮點(diǎn)”是其主要特點(diǎn)。這些作文不僅主旨明確，同時(shí)論點(diǎn)鮮明、用詞恰當(dāng)，給人耳目一新之感。為此，高中語(yǔ)文作文教學(xué)要在實(shí)用性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新性。一方面，教師要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使其能夠提出更加新穎和大膽的寫(xiě)作思路。另一方面，創(chuàng)新也是一把雙刃劍，一味創(chuàng)新往往會(huì)有不好的效果，這時(shí)便需要學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟創(chuàng)新的含義，基于豐富的寫(xiě)作技巧和扎實(shí)的寫(xiě)作功底來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，如此才能切實(shí)提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的效果。綜上所述，實(shí)用性與創(chuàng)新性是提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力和作文成績(jī)的提升有著深遠(yuǎn)影響。為此，相關(guān)教育工作者要對(duì)此加強(qiáng)研究，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，以更加科學(xué)合理的教學(xué)手段推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 李慧淺析高中作文教學(xué)的