好習(xí)慣,好人生

1、好習(xí)慣，好人生柳江縣保仁小學(xué)譚海林播下一個行動，你將收獲一個習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格； 播下一種性格，你將收獲一種命運。俗話說：習(xí)慣成自然”良好的習(xí)慣，能使人不走彎路而達到高境界；不良的習(xí)慣，會給人的成功帶來困難。好習(xí)慣就像 是我們生命之樹枝上盛開的一朵美麗的小花。 一個人能否養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對他 的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生則說： 習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣 養(yǎng)不好，終生受其累?！比说牧?xí)慣很容易養(yǎng)成，一旦形成習(xí)慣便很難改掉，但是好的習(xí)慣成就好的 未來，在生命的路途中，每個人都會遇到各種各樣的困難， 有些

2、人徘徊于岔路的 干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫， 應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國著名哲學(xué)家培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種 頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧， 成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。 看看我們周圍，有人勤奮，有人懶 惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天 做，有人今天的事情明天做勤奮節(jié)約的人收獲幸福， 鋪張浪費的人收獲痛苦； 今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成 真事實告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會有怎樣的人生！在這個競爭的時代，家長都希望

3、自己的孩子將來能在社會中成龍” 成鳳”有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成 長和終身的幸福，作為教師的我們需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國著名教育家葉圣陶先生說過： 教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān) 系最密切的莫過于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)，然而，小學(xué) 生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng) 常成為學(xué)生的模仿對象，家長經(jīng)常會從小學(xué)生的口里聽到一句話：我們的老師 是這樣說的?！痹谶@里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自 己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，人們常說：教師的職業(yè)是偉大的，教師的職業(yè)

4、是崇 高的，教師的一言一行在學(xué)生中都起表率作用。 教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣上，言傳身教，起楷模作用。 喊破嗓子不如做出樣子”言傳不如身教”。央視 播出的一則公益廣告表明：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水 ，自 己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水。許多問題不用說教。老師在學(xué)生面前灰塵滿 面,摳鼻孔,掏耳朵,搔頭皮,隨意亂扔垃圾等，都會給學(xué)生帶來負(fù)面影響。 親其師” 則信其道”教師如果 不拘小節(jié)”不能成為學(xué)生的行為楷模，那么,他的形象就難 以在同學(xué)心目中立起來，學(xué)生帶著諸多的心里困惑，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣則不 易養(yǎng)成。在注重言傳身教的同時，還要注意學(xué)生心理狀態(tài)的細(xì)節(jié)。學(xué)生的一言一 行

5、，一個看似不起眼的動作和眼神，都是復(fù)雜內(nèi)心活動的外在反映。所以，教師在 教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。 只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實現(xiàn)。有研究指出一個人的習(xí)慣早在胎兒時期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的 習(xí)慣越早越好，捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清 新”，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開始。人的早期可塑性很大，是 習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻，這一時期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，因為這一時期的學(xué)生對老師充 滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做。新三字經(jīng)中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學(xué)生就像一張白

6、紙，任你在上面涂畫，你把 他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果 就越明顯，反之，當(dāng)小孩染上惡習(xí)后，要改變他，那就難了。舉個例子，我的女 兒五個多月大，她每天早上8點多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩， 每天一到時 間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的帳，但你把 她帶到幼兒園，她就立即轉(zhuǎn)哭為笑。顯而易見，小孩子的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難 改變的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小落實。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在 教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)

7、成好的習(xí)慣，老子道德經(jīng)中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。 教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了 的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然 形成了。學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，父母，是孩子的第一任老師， 也是孩子的朋友。每一個孩子從生下來到長大成人，其間要遇到無數(shù)個第一次： 第一次啼哭，第一次說話，第一次自己吃飯，第一次穿衣服，第一次坐汽車，第 一次上學(xué)在這無數(shù)個第一次中， 孩子逐漸走進人生的世界。這些第一次擺

8、在 他們面前的各式各樣事物，使他們覺得陌生而好奇，同時所遇到的各種困惑和疑 慮，都需要父母來幫助、誘導(dǎo)與解答，而這些第一次灌輸?shù)挠^念和認(rèn)識，會給他 們留下極其深刻、乃至是終生的印象與影響。如果能為孩子培養(yǎng)了一種好習(xí)慣， 那么，它就會處處讓孩子看到未來生活里的希望，在通往成功和夢想的道路上， 它就會成為孩子靈感的源泉，成為開啟孩子智慧之門的金鑰匙。做父母的，也許 不能給孩子萬貫家產(chǎn)，也不能給孩子金山銀山，但如果給孩子一個美好的童年， 使孩子從小養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，就會使孩子多一份自信,就會使孩子多一份享 受生活的能力，就會使孩子有一個積極的人生，就會使孩子多一份成功的機會。因此，教師在教學(xué)工作中

9、，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請求家長配合老師的工作，學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長也要 督促學(xué)生的行為，時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在這點工作中，教師要 經(jīng)常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及 時得到反饋的信息，對學(xué)生的壞行為作出及時的糾正。教師與家長不斷地溝通， 互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機會減到最少。朋友，如果說生命是一座五彩繽紛的百花園，那么，好習(xí)慣就是這座花 園中盛開的一朵美麗的小花，她的果實對生命的成長往往影響深遠，就像鳥兒偶 爾銜落到一個荒島上的一粒樹種，這不起眼的種子往往就是覆蓋荒島的森林的孕 育者，是改變荒島的“荒之命運”的制造者！如果說生命是一片充滿生機的原野， 那么，好習(xí)慣就是這片原野上悄然踏出的一條心靈之路，有了這條路，就不會再因誤入荊棘之叢而被傷害，就不會在漫漫的歲月里迷失自我； 有了這條路，就能 去漫游我們的理想之國，就能一天比一天的更走近我們渴望中的新生活。 如果說 生命是一部激越高亢的樂章，那么，好習(xí)慣就是這部樂章中用不斷的拾取愿望的 音符獨自創(chuàng)作的一首迷人的歌，唱著這首歌，就能享受到生活的節(jié)奏之美；唱著 這首歌