【最新】七年級(jí)生物 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 課件

1、y Cool.Title Only!2021-12-19【最新】七年級(jí)生物 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 課件教材分析教材分析 教材選自七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章第教材選自七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是這本書教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是這本書的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，上承消化系統(tǒng)，后的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，上承消化系統(tǒng)，后續(xù)循環(huán)系統(tǒng)，起承上啟下的作用，學(xué)好續(xù)循環(huán)系統(tǒng)，起承上啟下的作用，學(xué)好這部分內(nèi)容有助于學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有助于學(xué)生對(duì)“人體是一個(gè)人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體統(tǒng)一的整體”的理解。的理解。 2021-12-19【最新】七年級(jí)生物 發(fā)生在肺內(nèi)

2、的氣體交換 課件學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)生雖然已學(xué)習(xí)了不少生物知識(shí)，從各種學(xué)生雖然已學(xué)習(xí)了不少生物知識(shí)，從各種媒體上還接觸到一些生物知識(shí)，日常生活媒體上還接觸到一些生物知識(shí)，日常生活中也積累了有關(guān)生物的經(jīng)驗(yàn)，但他們的知中也積累了有關(guān)生物的經(jīng)驗(yàn)，但他們的知識(shí)是淺顯的，經(jīng)驗(yàn)是有限的。識(shí)是淺顯的，經(jīng)驗(yàn)是有限的。2021-12-19【最新】七年級(jí)生物 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 課件教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說出肺的位置、區(qū)別胸廓和胸腔、說出肺的位置、區(qū)別胸廓和胸腔、概述呼吸運(yùn)動(dòng)的原理概述呼吸運(yùn)動(dòng)的原理2 2能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：小組合作測(cè)量胸圍差，分析實(shí)驗(yàn)小組合作測(cè)量胸圍差，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)3

3、3情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：形成關(guān)心他人的價(jià)值觀形成關(guān)心他人的價(jià)值觀 2021-12-19【最新】七年級(jí)生物 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 課件 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 呼吸運(yùn)動(dòng)的過程和原理呼吸運(yùn)動(dòng)的過程和原理 教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖引言引言我們每個(gè)人都是啼哭著來到人間，這我們每個(gè)人都是啼哭著來到人間，這第一聲啼哭就意味著呼吸的開始。從第一聲啼哭就意味著呼吸的開始。從此，我們的生活就再也離不開空氣了。此，我們的生活就再也離不開空氣了。人的生活每時(shí)每刻都需要呼吸，呼吸人的生活每時(shí)每刻都需要呼吸，呼吸的主要器官是肺的主要器官是肺。 創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生

4、興趣，引出課題。興趣，引出課題。明確基明確基本概念本概念通過通過觀察圖片觀察圖片和模型確定肺的和模型確定肺的位置。位置。通過實(shí)物觀察以及形象說明胸通過實(shí)物觀察以及形象說明胸腔和胸廓的區(qū)別腔和胸廓的區(qū)別明確肺的位置明確肺的位置區(qū)別胸腔和胸廓區(qū)別胸腔和胸廓培養(yǎng)學(xué)生觀察能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力力2021-12-19【最新】七年級(jí)生物 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 課件 探究探究1 1：呼吸呼吸運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)胸時(shí)胸廓是廓是否發(fā)否發(fā)生變生變化？化？活動(dòng)活動(dòng)1 1：自我體驗(yàn)呼吸，吸氣自我體驗(yàn)呼吸，吸氣時(shí)胸廓發(fā)生了什么變化？時(shí)胸廓發(fā)生了什么變化？對(duì)胸廓變化的感對(duì)胸廓變化的感性認(rèn)識(shí)、激趣性認(rèn)識(shí)、激趣活動(dòng)活動(dòng)2 2：測(cè)量胸圍差：

5、測(cè)量胸圍差師生討論測(cè)胸圍差的用師生討論測(cè)胸圍差的用具、方法步驟及注意事具、方法步驟及注意事項(xiàng)后，項(xiàng)后，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能存在的誤差結(jié)果中可能存在的誤差。 年齡、性別和體育鍛煉年齡、性別和體育鍛煉都會(huì)影響胸圍差。都會(huì)影響胸圍差?？梢?，體育鍛煉可以增可見，體育鍛煉可以增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的功能。強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的功能。演示實(shí)驗(yàn)：模型演示膈演示實(shí)驗(yàn)：模型演示膈肌的運(yùn)動(dòng)肌的運(yùn)動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作手能力和合作精神、實(shí)事求精神、實(shí)事求是的思維品質(zhì)是的思維品質(zhì)以及分析實(shí)驗(yàn)以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。結(jié)果的能力。認(rèn)同體育鍛煉認(rèn)同體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的對(duì)呼吸系統(tǒng)的好處好處認(rèn)同呼吸肌收認(rèn)同呼吸

6、肌收縮引起胸廓擴(kuò)縮引起胸廓擴(kuò)大大2021-12-19【最新】七年級(jí)生物 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 課件探究探究2 2：胸廓變胸廓變化是否化是否引起肺引起肺的變化的變化 自制模型，分析胸廓變化自制模型，分析胸廓變化與肺的關(guān)系。與肺的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究新能力和探究分析問題的能分析問題的能力力。探究探究3 3：肺容肺容積與積與肺內(nèi)肺內(nèi)氣壓氣壓實(shí)驗(yàn)：注射器體積的變化實(shí)驗(yàn)：注射器體積的變化引起其中氣壓的變化引起其中氣壓的變化 動(dòng)手體會(huì)容動(dòng)手體會(huì)容積的變化會(huì)積的變化會(huì)導(dǎo)致壓強(qiáng)的導(dǎo)致壓強(qiáng)的變化，從而變化，從而解決學(xué)生沒解決學(xué)生沒有學(xué)過物理有學(xué)過物理知識(shí)，不理知識(shí)，不理解壓強(qiáng)這個(gè)解壓強(qiáng)這個(gè)難點(diǎn)。難點(diǎn)。2021-12-19【最新】七年級(jí)生物 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 課件運(yùn)用所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)知識(shí)解釋生解釋生活中的活中的問題問題聯(lián)系實(shí)際：會(huì)游泳的同學(xué)，聯(lián)系實(shí)際：會(huì)游泳的同學(xué)，剛下水時(shí)，如果水超過胸剛下水時(shí)，如果水超過胸部，會(huì)感到呼吸有些吃力部，會(huì)感到呼吸有些吃力。人工呼人工呼吸的原吸的原理理收集關(guān)于人工呼吸的資料并收集關(guān)于人工呼吸的資料并進(jìn)行交流進(jìn)行交流人工呼吸的對(duì)象、方法等。人工呼吸的對(duì)象、方法等。培養(yǎng)學(xué)生收集培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，資料的能力，形成關(guān)心他人形成關(guān)心他人的價(jià)值觀的價(jià)值觀總結(jié)：總結(jié)：呼吸過呼吸過程程 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)吸氣過程后，引導(dǎo)