1.《匆匆》PPT課件

1、匆匆 匆匆 朱自清（朱自清（1898-19481898-1948）原名自華，字佩弦。中國原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚學者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人。州人。 他的散文成就很高，他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，意寫景抒情，委婉細致，意境清新幽雅，語言質(zhì)樸而境清新幽雅，語言質(zhì)樸而又有風采。又有風采。 初步感知課文：初步感知課文： 聽朗讀，要求：聽朗讀，要求： 1 1、注意、注意生字新詞生字新詞； 2 2、劃出自己最喜歡的或、劃出自己最喜歡的或 認為含義深刻的句子。認為含義深刻的句子。生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐c

2、n cnshn shnlu pi huizh wnzhng rnglng lng l l生字新詞釋義生字新詞釋義涔涔 涔涔: 潸潸 潸潸: 赤裸裸赤裸裸: 徘徘 徊徊 : 蒸蒸 融融: 伶伶俐俐伶伶俐俐:汗水不斷地流下汗水不斷地流下流淚不止的樣子流淚不止的樣子完全無遮掩完全無遮掩比喻猶豫不決比喻猶豫不決蒸發(fā)熔化蒸發(fā)熔化形容靈活的樣子形容靈活的樣子讀課文第一段：文章的開頭有什么特色讀課文第一段：文章的開頭有什么特色? ? 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的候。但

3、是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？日子為什么一去不復返呢？是有人是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？呢？ 燕子可再來燕子可再來楊柳可再青楊柳可再青花兒可再開花兒可再開逝去的日子不逝去的日子不再回再回對比對比用形象化的對用形象化的對比有什么作用？比有什么作用？ 引出日子引出日子一去不復返一去不復返的特點。的特點。運用了排比的運用了排比的修辭手法修辭手法賞賞 析析 讀第二段，你怎樣理解段中的句子？讀第二段，你怎樣理解段中的句子？ 我不知道他們給了我多少日子；我不知道他們給

4、了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，默里算著，八千多日子已經(jīng)從中溜八千多日子已經(jīng)從中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。淚潸潸了。八千多日子八千多日子像針尖上一滴水像針尖上一滴水時時 間間流流 大海大海 對對比比 時間就是這樣無聲無息地溜走時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學們計算一下一天中的。那么請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢又從我們手中溜走了多少時間呢? ?比喻比喻

5、讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？ 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候洗手的時候，日子從水盆里過去；，日子從水盆里過去；吃飯的時吃飯的時候候，日子從飯碗里過去；，日子從飯碗里過去；默默時默默時，便從凝然的，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸

6、出手遮雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面又溜走了一日。我掩著面嘆息嘆息。但是新來的日。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 時間是抽象的，但作者時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說卻把它寫得形象可感。說說作者采用了什么樣的寫作手作者采用了什么樣的寫作手法呢法呢? ?讀第四段，從中你體會到

7、作者怎樣的思想感情？讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有了，只有匆匆匆匆罷了；在八千多日的匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除里，除徘徊徘徊外，又剩些什么呢？過去的外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸

8、的回去罷？但不能平的，為什么偏要去罷？但不能平的，為什么偏要白白走白白走這一遭啊？這一遭?。?我赤裸裸來到這世界我赤裸裸來到這世界, ,轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷間也將赤裸裸的回去罷? ?但不但不能平的能平的, ,為什么偏要白白走這為什么偏要白白走這一遭啊一遭啊? ? 讀到這里，你想到了什么？讀到這里，你想到了什么？ 我們不能白白地浪費日子，不我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有。能什么也沒做，什么貢獻也沒有。1 1、比喻句：、比喻句：“過去的日子如過去的日子如痕跡呢？痕跡呢？”2 2、時間匆匆的而去、時間匆匆的而

9、去形象化為形象化為“如如輕煙輕煙”，比喻獨特，聯(lián)想新奇；比喻獨特，聯(lián)想新奇；3 3、日子就是如此稍縱即逝、日子就是如此稍縱即逝，作者用，作者用全全身心去身心去感受時光的流逝，所以出了疑問。感受時光的流逝，所以出了疑問。 讀課文最后一段：文章的結(jié)尾讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點有什么特點? ? “你聰明的，告訴我，我們你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？的日子為什么一去不復返呢？” 首尾呼應，作者發(fā)出時光首尾呼應，作者發(fā)出時光匆匆 匆的感慨。匆的感慨。 總結(jié) 作者一開始就向我們提出作者一開始就向我們提出問題問題, ,但并沒有直接作出回答但并沒有直接作出回答, ,而是通過而是通過

10、具體例子具體例子向我們描述向我們描述了了日子來去匆匆日子來去匆匆。最后最后照應開照應開頭頭，發(fā)出時光匆匆的，發(fā)出時光匆匆的感慨感慨。一、珍惜時間的名言、警句 1.1.少年易學老難成，一寸光陰不可輕。少年易學老難成，一寸光陰不可輕。 ( (朱熹朱熹) ) 2.2.少壯不努力，老大徒傷悲。少壯不努力，老大徒傷悲。 ( (長歌行長歌行) ) 3.3.時間就是生命，無端的空耗別人的時間，時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。其實無異于謀財害命的。( (魯迅魯迅) ) 4.4.一萬年太久，只爭朝夕。一萬年太久，只爭朝夕。 ( (毛澤東毛澤東) ) 二、珍惜時間二、珍惜時間共共 勉勉 將時間用于將時間用于工作工作，那是成功的，那是成功的代價代價； 用于用于思考思考，那是智慧的，那是智慧的來源來源； 用于用于運動運