課堂上出現(xiàn)意外情況的處理藝術(shù)

1、課堂上出現(xiàn)意外情況的處理藝術(shù) 課堂上有一些看似微不足道的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如果處理得當(dāng)，就能使課堂教學(xué)錦上添花；如果處理不當(dāng)，就可能成為課堂教學(xué)的敗筆。下面作者就常見(jiàn)的幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理，談幾點(diǎn)看法。一、老師登上講臺(tái)準(zhǔn)備上課了，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有擦黑板怎么辦?對(duì)策1采用激將法。教師能夠說(shuō):“我們班是一個(gè)先進(jìn)集體，好人好事層出不窮，今天又有一個(gè)為同學(xué)們服務(wù)的機(jī)會(huì)擦黑板，誰(shuí)愿為大家奉獻(xiàn)愛(ài)心呀?”這么一啟發(fā)，說(shuō)不定樂(lè)于做好事的同學(xué)會(huì)爭(zhēng)先恐后地上講臺(tái)擦黑板呢。對(duì)策2采用諒解法。教師不妨這樣說(shuō):“近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)特別勤奮，特別專(zhuān)注，為了節(jié)約同學(xué)們的時(shí)間，我想主動(dòng)承包一個(gè)任務(wù)給我班擦黑板。”這種

2、做法看似發(fā)自真心，實(shí)則賣(mài)乖，也許還沒(méi)等勞您的“大駕”，聰明懂事的學(xué)生就會(huì)立即“剝奪”你的 “代勞權(quán)”。對(duì)策3采用示范法。教師什么也不要講，自己一擦了之。但切忌以下做法:第一，追究責(zé)任: “今天哪一位值日?還不快上來(lái)擦黑板。”第二，當(dāng)堂訓(xùn)斥:“我們班的學(xué)生太懶，懶得連黑板也不想擦!”第三，耍小孩子脾氣:“既然大家懶得擦黑板，我也懶得上課，大家自學(xué)吧，我不講啦?！倍?、教師正準(zhǔn)備講課或正在講課，忽然有學(xué)生在門(mén)外喊報(bào)告怎么辦?對(duì)策1后門(mén)入座法。告訴教室里的學(xué)生把后門(mén)打開(kāi)，讓遲到的學(xué)生悄悄走到自己座位上去。對(duì)策2以目示意法。如果學(xué)生從后門(mén)進(jìn)不來(lái)，教師應(yīng)輕輕將前門(mén)打開(kāi)，并以目示意，讓學(xué)

3、生就坐。對(duì)策3詼諧關(guān)照法。教師不妨這樣說(shuō):“喲，你看，大家都等著你呢，快進(jìn)來(lái)吧!”復(fù)述一下好嗎?”這對(duì)遲到的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次補(bǔ)課，對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)復(fù)習(xí)，可謂一箭雙雕。力戒以下做法:第一，對(duì)學(xué)生的“報(bào)告”置若罔聞。第二，對(duì)遲到的學(xué)生實(shí)行諷刺挖苦或批評(píng)訓(xùn)斥。第三，對(duì)遲到的學(xué)生罰站。第四，搞“課后算賬”。三、在課堂上，當(dāng)教師被學(xué)生問(wèn)住了怎么辦?對(duì)策1真誠(chéng)面對(duì)。教師能夠說(shuō): “你提的這個(gè)問(wèn)題很有參考價(jià)值，我一時(shí)還講不清楚，待我課下查查資料，再明確告訴你，好嗎?”對(duì)策2轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。教師能夠說(shuō): “某某同學(xué)提的這個(gè)問(wèn)題有一定難度，哪位同學(xué)知道給他解釋一下?”對(duì)策3先掛起來(lái)。教師能夠說(shuō)

4、: “某某同學(xué)提出的問(wèn)題，恰好是本節(jié)課我要布置的一個(gè)研究性題目，大家在課下認(rèn)真研究一下，下節(jié)課，我將讓同學(xué)們展示自己的探究成果，看誰(shuí)的答案準(zhǔn)確?！绷湟韵伦龇?第一，不懂裝懂，牽強(qiáng)附會(huì)地實(shí)行解答。第二，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑不屑一顧:“這個(gè)問(wèn)題你不用考慮，只要掌握我講的內(nèi)容就行啦!”第三，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師非但不鼓勵(lì)，還潑冷水: “就你愛(ài)鉆牛角尖!”四、課堂上學(xué)生自學(xué)時(shí)，有的教師總感到?jīng)]事干怎么辦?對(duì)策1參與其中。讓學(xué)生看書(shū)，教師同時(shí)也看書(shū)；讓學(xué)生做練習(xí)，教師也動(dòng)手做練習(xí)。對(duì)策2巡視學(xué)情。教師可走下講臺(tái)，看學(xué)生如何學(xué)，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。對(duì)策3實(shí)行第二次現(xiàn)場(chǎng)緊急備課:

5、學(xué)生在自學(xué)中的共性問(wèn)題是什么?個(gè)性問(wèn)題有哪些?原因何在?怎么補(bǔ)救?從而 “以學(xué)定教”。五、在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡怎么辦?對(duì)策1公眾監(jiān)督法。鼓勵(lì)學(xué)生帶凳子坐在教室走道上，欲打瞌睡的學(xué)生一旦置身于師生監(jiān)督之下的“特殊環(huán)境”，頓時(shí)睡意全無(wú)。對(duì)策2活動(dòng)驅(qū)趕法?？赏ㄟ^(guò)提問(wèn)、板演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生趕驅(qū)“瞌睡蟲(chóng)”。對(duì)策3適當(dāng)調(diào)劑法。不妨講個(gè)故事或笑話，活躍一下課堂氣氛；也可中止講課，讓學(xué)生矽雇桌上休息會(huì)兒；還能夠讓學(xué)生做做B即醐躲，振作下精神。力戒以下做法:第一，發(fā)現(xiàn)學(xué)生打瞌睡，用粉筆頭擲學(xué)生。第二，讓學(xué)生站起來(lái)，以致?lián)踝×撕竺鎸W(xué)生的視線。第三，視而不見(jiàn)，只顧自己講課。六、課堂上總是放不開(kāi)，比較拘謹(jǐn)怎么辦?對(duì)策1把課備精熟。課堂上放不開(kāi)往往與教師對(duì)講課內(nèi)容生疏相關(guān)，所以，精心備課，使教材與講義爛熟于心，是教師在課堂上“從容灑脫”的前提。對(duì)策2用眼睛去交流。也就是要 “目中有人”。眼睛是心靈的窗口，當(dāng)你用眼睛去與學(xué)生“對(duì)話”時(shí)，你就走進(jìn)了學(xué)生的心中，學(xué)生與你就產(chǎn)生了“心靈感應(yīng)”，這樣你就不會(huì)感到緊張。對(duì)策3表情要自然。上課不要故作深沉，也不要板著面孔，表情要自然、放松，同時(shí)要學(xué)會(huì)微笑把微笑帶給學(xué)生，將使你的課堂教學(xué)魅力四射。對(duì)策4要用體態(tài)語(yǔ)。不知大家是否看過(guò)列寧在1918，列寧在演講時(shí)的那