家電維修在中學(xué)校本課程開發(fā)應(yīng)用中的研究孫江蘇VIP

1、家電維修在中學(xué)校本課程開發(fā)應(yīng)用中的研究課題中期總結(jié)平?jīng)鍪屑译娋S修在中學(xué)校本課程開發(fā)應(yīng)用中的研究課題中期總結(jié) 2017年4月，我向市教育局申報(bào)家電維修在中學(xué)校本課程開發(fā)應(yīng)用中的研究。從4月開始醞釀準(zhǔn)備，經(jīng)過幾個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)已完成課題階段研究，取得了預(yù)定成果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)將研究情況報(bào)告如下：一、選題的意義與研究背景校本課程是繼中央、地方規(guī)劃課程之后的結(jié)合學(xué)校創(chuàng)辦特色或地域特點(diǎn)而實(shí)施建設(shè)的補(bǔ)充性課程。課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確指出：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的不同要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理?！边@就意味著，基層學(xué)校有了更大的自主權(quán)和靈活性，來開發(fā)或設(shè)計(jì)自己的課程。其目的也是提

2、倡教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，充分挖掘本土文化資源，開發(fā)校本家電維修課程，彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的弊端和不足，使教學(xué)活動(dòng)更具有地方性，更能與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能更好地展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性，為教師創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自己才干和特長的舞臺，增進(jìn)了學(xué)校教育工作的人文性和靈活性。新的自然教材與實(shí)際應(yīng)用中存在許多問題，主要有以下幾方面：1、教材的內(nèi)容所涉與學(xué)生的實(shí)際文化背景差距過大。2、教材內(nèi)容所要求的教師綜合素質(zhì)與實(shí)際教師的綜合素質(zhì)差距較大，有的教材內(nèi)容教師也不好掌握。  國家提倡大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的理念，這就要求學(xué)校不僅僅開設(shè)現(xiàn)有的課程，還要有創(chuàng)新的開設(shè)校

3、本課程，比如家電維修在中學(xué)校本課程，以前教師缺乏一定的創(chuàng)新精神，課程的綜合性和多樣性不足。從而導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)比較單一，局限于課堂之中，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村的資源優(yōu)勢沒有好好利用起來?；谝陨峡紤]我們團(tuán)隊(duì)提出了 “家電維修在中學(xué)校本課程開發(fā)應(yīng)用中的研究”這一選題。二、概念的界定家電維修校本課程是學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際自主進(jìn)行的適合學(xué)生具體情況和條件的課程開發(fā)策略，是一個(gè)開放民主的以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的研究過程。因地制宜的把家庭生活電器資源運(yùn)用到教學(xué)中去，就地取材，變廢為寶，激發(fā)學(xué)生的活力。 三、理論價(jià)值和事實(shí)依據(jù)家電維修校本課程的研究是在新課程背景下開展的，具有較高的應(yīng)用價(jià)值

4、。本課題的研究成果可有效指導(dǎo)我校校本課程教學(xué)，探索出一條充分利用身邊現(xiàn)有資源，對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量教育的有效模式。家電維修校本課程在我校開設(shè)有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢;1.我市目前只有我校開設(shè)這樣的校本課程。2.我是家電維修專業(yè)教師。3.我校有家電維修工作基地，學(xué)生有做夠的電器供學(xué)生實(shí)踐。本課題的研究和推廣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手的能力。四、課程應(yīng)用價(jià)值校本教材的編排，除了教師“苦心經(jīng)營”、“苦苦尋覓”外，提倡讓學(xué)生自己從身邊、周圍環(huán)境中尋找感興趣的素材，充分讓學(xué)生從生活中自主吸取營養(yǎng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)中，我們還進(jìn)而形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式和新的思維模式，這是大腦的變革，

5、它會(huì)影響學(xué)生的一生。五、本課題的創(chuàng)新程度本課題研究力爭實(shí)現(xiàn)以下創(chuàng)新：（1）從只注重理論研究轉(zhuǎn)變到更加注重理論研究對實(shí)踐應(yīng)用的指導(dǎo)作用。（2）擴(kuò)大課程內(nèi)涵和外延，將從理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐應(yīng)用。本課題研究以大課堂為平臺，以新課程及新課程下的農(nóng)村學(xué)生為研究對象，探討在新素質(zhì)要求下如何全面增進(jìn)學(xué)生動(dòng)手潛能，豐富課程資源。探求更科學(xué)，更合理的美術(shù)課程資源，更新教學(xué)途徑、方法和規(guī)律，改變學(xué)生舊有的學(xué)習(xí)方式，形成“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式。六、本課題的研究對象、思路、研究方法、實(shí)施步驟本課題的主要研究目標(biāo)是培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，讓平?jīng)鍪械膶W(xué)生會(huì)修理家里常用的電器和家庭電路故障的判斷。在這幾年的家電維

6、修校本課程教學(xué)中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，編制教材，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生剛開始覺得很難，通過親自操作，逐漸達(dá)到能維修家用電器，消除了學(xué)生認(rèn)為電器很神秘的困惑。同時(shí)也達(dá)到研究立項(xiàng)申報(bào)時(shí)規(guī)定的進(jìn)度。讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)造活動(dòng)提高自己的環(huán)保意識，發(fā)展智力、陶冶情操，提高自己的審美能力，激發(fā)自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。本課題研究的的主要平?jīng)鍪袑W(xué)生。本課題首先進(jìn)行調(diào)查法，通過學(xué)生對家電維修的內(nèi)容與適應(yīng)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對比，看學(xué)生對哪一項(xiàng)比較感興趣，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法形成初步判斷，采用對比法進(jìn)行分析研究，利用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法做最終總結(jié)，形成初步成果。實(shí)驗(yàn)措施 ：1.分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，相互配合，統(tǒng)體協(xié)作，保證課題實(shí)驗(yàn)的研究有計(jì)劃

7、，有步驟地順利進(jìn)行。 2.爭取學(xué)校對專項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，用于課題資料的購買、實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的開展等。 3.定期召開課題實(shí)驗(yàn)會(huì)，交流課題進(jìn)展情況，并不斷總結(jié)，不斷完善改進(jìn)研究方法，確保課題的研究到位而有實(shí)效。   七、研究過程：本課題實(shí)施分四個(gè)階段。第一階段：（2017年4月5月）撰寫開題論證報(bào)告；第二階段：（2017年6月）寫開題心得，完成第一階段的研究工作，收集有關(guān)資料；第三階段：（2017年7月2017年10月）完成第三階段的研究工作，并收集有關(guān)資料。第四階段：（2017年1112月）撰寫結(jié) 研究成果：經(jīng)過系統(tǒng)的研究與實(shí)踐，此課題取得了較為豐富的成果。1.形成對校本課程開發(fā)的共識校本

8、課程是以學(xué)校教師為主體，根據(jù)平?jīng)鍪械霓k學(xué)思想，在具體實(shí)施國家課程和地方課程的過程中，通過本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，充分利用我校的課程資源，為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而開展的一系列活動(dòng)的過程。2.編寫一本校本課程教材根據(jù)我校的實(shí)際情況我們編寫了兩本家電維修校本課程教材。該教材獲平?jīng)鍪姓n程改革三等獎(jiǎng)。研究結(jié)果和結(jié)論：經(jīng)過我們家電維修在中學(xué)校本課程開發(fā)應(yīng)用中的研究調(diào)查研究，了解了學(xué)生的基本情況及動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀，分析了學(xué)生對家電維修不感興趣的成因，通過學(xué)生和教師共同實(shí)踐達(dá)到較好的效果。我們課題組注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)了他們善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)造的能力。為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、快樂生活和茁壯成長提供了有力的支撐，對他們今后盡快適應(yīng)社會(huì)生活及可持續(xù)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。 家電維修在中學(xué)校本課程開發(fā)應(yīng)用中的研究課題組