學(xué)前兒童表演游戲的觀察記錄與分析

1、學(xué)前兒童表演游戲的觀察記錄與分學(xué)前兒童表演游戲的觀察記錄與分析析目錄目錄CONTENTS表演游戲的概表演游戲的概念念01表演游戲的觀察要表演游戲的觀察要點(diǎn)點(diǎn)02表演游戲的觀察方表演游戲的觀察方法法03表演游戲的分析維表演游戲的分析維度度04表演游戲的教育建表演游戲的教育建議議0501表演游戲的概表演游戲的概念念表演游戲的概念表演游戲的概念表演游戲是學(xué)前兒童按照童 話、故事等文學(xué)作品的中的角色、 情節(jié)和語(yǔ)言，抒發(fā)情緒情感，創(chuàng) 造性地表達(dá)對(duì)文學(xué)作品理解的一 種游戲活動(dòng)。表演游戲與角色游戲表演游戲與角色游戲角色游戲的主題和內(nèi)容來(lái)源于幼 兒的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)；表演游戲來(lái)源 于文學(xué)作品或幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷

2、和想象創(chuàng)編的文學(xué)作品。主題和內(nèi)容來(lái)源上的差別角色游戲中，幼兒可以自由選 擇和切換游戲主題；表演游戲受 文學(xué)作品框架的規(guī)范，受“腳本” 的制約。結(jié)構(gòu)和規(guī)則上的差別表演游戲的概念表演游戲的概念表演游戲是學(xué)前兒童按照童 話、故事等文學(xué)作品的中的角色、 情節(jié)和語(yǔ)言，抒發(fā)情緒情感，創(chuàng) 造性地表達(dá)對(duì)文學(xué)作品理解的一 種游戲活動(dòng)。以文學(xué)作品為主要線索兼具“游戲性”和“表演性”02表演游戲表演游戲的的 觀察要觀察要點(diǎn)點(diǎn)觀察要點(diǎn)觀察要點(diǎn)游戲資源的使用 作品的理解與把握表演與表現(xiàn)能力合作行為與規(guī)則行為 游戲興趣持續(xù)性和專注性表演游戲的環(huán)境教師介入指導(dǎo)的適宜性游戲資源的使用游戲資源的使用是否進(jìn)行角色的自我裝扮？ 是

3、否運(yùn)用道具？是否布置表演場(chǎng)景？ 使用了什么游戲材料？具體是如何進(jìn)行裝扮、制作與布置的？道具、服飾及場(chǎng)景是否有利于角色形象的塑造？ 會(huì)因?yàn)榈谰?、?chǎng)景、服飾而忘記表演嗎？作品的理解與把握作品的理解與把握是否理解作品的情節(jié)、結(jié)構(gòu)及發(fā)展脈絡(luò)？ 是否理解和把握角色的形象和特征？是忠實(shí)于腳本還是改編與創(chuàng)編片段還是使用自主創(chuàng)編的文學(xué)作品？ 自主創(chuàng)編的文學(xué)作品是以某位幼兒為主的，還是同伴合作創(chuàng)編的？表演性表演性孩子們的游戲是否屬于真正的表演呢？ 表演了什么情節(jié)？是否進(jìn)行大膽自信地表演？使用的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等是否符合角色的特點(diǎn)？ 對(duì)角色形象是否進(jìn)行了創(chuàng)意性表演？具體是怎么說(shuō)、怎么做的？ 一般性表現(xiàn)還是生動(dòng)性表

4、現(xiàn)？表演性是表演游戲區(qū)別于其他游戲的重要特點(diǎn)。合作行為與規(guī)則行為合作行為與規(guī)則行為如何選擇與分配角色？是否表演了自己喜歡的角色？是否使用交換、輪流等方法與同伴進(jìn)行協(xié)商分配角色？ 是否遵守表演規(guī)則？比如游戲出場(chǎng)的順序等是否與同伴及時(shí)合作表演并堅(jiān)持到底？是否與同伴協(xié)商并有效解決表演中的矛盾和爭(zhēng)執(zhí)?03表演游戲表演游戲的的 觀察方觀察方法法軼事記錄法 時(shí)間抽樣法 行為檢核法 等級(jí)評(píng)定法游戲的觀察記錄方法游戲的觀察記錄方法為了快速而且有效地了解幼兒的表演 游戲水平，我們可以使用行為檢核表、等 級(jí)評(píng)價(jià)表等，簡(jiǎn)便易行。表演游戲行為檢核表表演游 戲游戲資源理解與把握作品表演與表現(xiàn)能力合作與規(guī)則行為持續(xù)時(shí)間根

5、 據(jù) 角 色 特 征 進(jìn) 行 自 我 裝 扮使 用 道 具對(duì) 游 戲 場(chǎng) 景 進(jìn) 行 布 置使 用 現(xiàn) 成 的 材 料 進(jìn) 行 替 代使 用 原 始 材 料 自 制理 解 作 品 情 節(jié)、 結(jié) 構(gòu) 和 發(fā) 展 脈 絡(luò)理 解 和 把 握 角 色 的 形 象 特 征忠 實(shí) 于 作 品改 編 與 續(xù) 編 作 品自 編 自 演 故 事使 用 語(yǔ) 言、 動(dòng) 作、 表 情 進(jìn) 行 表 演選 擇 自 己 喜 歡 的 角 色 大 膽 表 演一 般 性 表 演生 動(dòng) 性 表 演對(duì) 角 色 進(jìn) 行 創(chuàng) 意 表 演使 用 交 換、 輪 流 方 法 與 同 伴 協(xié) 商 分 配 角 色同 伴 協(xié) 同， 合 作 表 演

6、并 堅(jiān) 持 到 底與 同 伴 有 效 解 決 矛 盾 與 爭(zhēng) 執(zhí)遵 守 表 演 規(guī)則一 會(huì) 兒15分 鐘15分 鐘 以 上幼兒1幼兒2幼兒3這張檢核表是為了幫助我們了解大班幼兒表演與表現(xiàn)能力的發(fā)展?fàn)顩r，主要關(guān)注其語(yǔ)言表現(xiàn)這張檢核表是為了幫助我們了解大班幼兒表演與表現(xiàn)能力的發(fā)展?fàn)顩r，主要關(guān)注其語(yǔ)言表現(xiàn)、 肢體表現(xiàn)、面部表現(xiàn)和運(yùn)用道具的能力而設(shè)定的。觀察者根據(jù)其表現(xiàn)在相應(yīng)欄內(nèi)打肢體表現(xiàn)、面部表現(xiàn)和運(yùn)用道具的能力而設(shè)定的。觀察者根據(jù)其表現(xiàn)在相應(yīng)欄內(nèi)打“”。觀觀 察察 項(xiàng)項(xiàng) 目目語(yǔ)言表語(yǔ)言表現(xiàn)現(xiàn)肢體表肢體表現(xiàn)現(xiàn)面部表面部表現(xiàn)現(xiàn)運(yùn)用道具表運(yùn)用道具表現(xiàn)現(xiàn)聲音自然表達(dá)連貫語(yǔ)氣符合角色 特征肢 體 動(dòng) 作 單

7、一肢 體 動(dòng) 作 多樣肢 體 動(dòng) 作 合拍面無(wú) 表情表情 自然表情 豐富使 用 單 一 道具使 用 多 種 道具創(chuàng) 造 性 使 用 道 具偏 低偏 高適 宜不 連 貫基 本 連 貫非 常 連 貫不 符 合基 本 符 合非 常 符 合在線練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)表演游戲的片段描述，完成表演游戲檢核在線練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)表演游戲的片段描述，完成表演游戲檢核表表皮皮小朋友首次擔(dān)任了巫婆角色，他從圖書角拿來(lái)了書籍當(dāng)作巫婆的魔法書,從美術(shù)角拿來(lái)顏料瓶當(dāng)作魔法藥水,用皮球當(dāng)蘋果,瞪大眼睛，發(fā)出“哈哈哈” 的大笑聲，尖著嗓子說(shuō)：“我要把你毒死，我才是世界上最美的！”然后假裝用藥水涂抹蘋果，又發(fā)出哈哈哈的笑聲看到巫婆的角色表演

8、起來(lái)非常有 趣，其他小朋友都擁過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著要扮演巫婆。皮皮嘟著嘴說(shuō)：我還沒(méi)有演完， 你們等我這段演完再完，行不行。孩子們吵起來(lái)，都要等皮皮演完自己來(lái)演。 皮皮說(shuō)：“你們別吵了，輪流演吧！”表演游戲游戲資源理解與把握作品表演與表現(xiàn)能力合作與規(guī)則行為持續(xù)時(shí)間根 據(jù) 角 色 特 征 進(jìn) 行 自 我 裝 扮使 用 道 具對(duì) 游 戲 場(chǎng) 景 進(jìn) 行 布 置使 用 現(xiàn) 成 的 材 料 進(jìn) 行 替 代使 用 原 始 材 料 自 制理 解 作 品 情 節(jié)、 結(jié) 構(gòu) 和 發(fā) 展 脈 絡(luò)理 解 和 把 握 角 色 的 形 象 特 征忠 實(shí) 于 作 品改 編 與 續(xù) 編 作 品自 編 自 演 故 事使 用 語(yǔ) 言、

9、動(dòng) 作、 表 情 進(jìn) 行 表 演選 擇 自 己 喜 歡 的 角 色 大 膽 表 演一 般 性 表 演生 動(dòng) 性 表 演對(duì) 角 色 進(jìn) 行 創(chuàng) 意 表 演使 用 交 換、 輪 流 方 法 與 同 伴 協(xié) 商 分 配 角 色同 伴 協(xié) 同， 合 作 表 演 并 堅(jiān) 持 到 底與 同 伴 有 效 解 決 矛 盾 與 爭(zhēng) 執(zhí)遵 守 表 演 規(guī) 則一 會(huì) 兒15分 鐘15分 鐘 以 上皮皮表演游戲游戲資源理解與把握作品表演與表現(xiàn)能力合作與規(guī)則行為持續(xù)時(shí)間根 據(jù) 角 色 特 征 進(jìn) 行 自 我 裝 扮使 用 道 具對(duì) 游 戲 場(chǎng) 景 進(jìn) 行 布 置使 用 現(xiàn) 成 的 材 料 進(jìn) 行 替 代使 用 原 始

10、材 料 自 制理 解 作 品 情 節(jié)、 結(jié) 構(gòu) 和 發(fā) 展 脈 絡(luò)理 解 和 把 握 角 色 的 形 象 特 征忠 實(shí) 于 作 品改 編 與 續(xù) 編 作 品自 編 自 演 故 事使 用 語(yǔ) 言、 動(dòng) 作、 表 情 進(jìn) 行 表 演選 擇 自 己 喜 歡 的 角 色 大 膽 表 演一 般 性 表 演生 動(dòng) 性 表 演對(duì) 角 色 進(jìn) 行 創(chuàng) 意 表 演使 用 交 換、 輪 流 方 法 與 同 伴 協(xié) 商 分 配 角 色同 伴 協(xié) 同， 合 作 表 演 并 堅(jiān) 持 到 底與 同 伴 有 效 解 決 矛 盾 與 爭(zhēng) 執(zhí)遵 守 表 演 規(guī) 則一 會(huì) 兒15分 鐘15分 鐘 以 上皮皮舉例：軼事記錄法為了了

11、解某個(gè)學(xué)前兒童或者某 幾個(gè)學(xué)前兒童詳盡的建構(gòu)過(guò)程，我 們可以采用軼事記錄法，客觀地描 述學(xué)前兒童的建構(gòu)過(guò)程。表演游戲表演游戲： 觀察時(shí)間：觀察對(duì)象： 觀察地點(diǎn)：觀察日期： 觀察情境：觀察目的： 觀察目標(biāo)：觀察記錄：分析與評(píng)價(jià)：04分析維分析維度度觀察要觀察要點(diǎn)點(diǎn) 游戲資游戲資源源 理解與把握作理解與把握作品品表演與表現(xiàn)能表演與表現(xiàn)能力力合作與規(guī)則行合作與規(guī)則行為為持續(xù)時(shí)持續(xù)時(shí)間間分分 析析 維維 度度認(rèn)知發(fā)展語(yǔ)言發(fā)展思維的靈 活性與創(chuàng) 造性語(yǔ)言理解 語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)力 移情能力情緒情感 語(yǔ)言溝通專注性 游戲興趣象征水平想象力想象力交往能力堅(jiān)持性藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造力創(chuàng)造力自我意識(shí)自信心解決問(wèn)題的能力自主獨(dú)立性探究能力05教育建教育建議議教育建議教育建議言語(yǔ)指導(dǎo) 材料指導(dǎo) 行為指導(dǎo)平行式介入 合作式介入 垂直式介入06課后練課后練習(xí)習(xí)課后練習(xí)：請(qǐng)對(duì)大班幼兒的表演游戲進(jìn)行實(shí)地觀察，使用軼事記錄