第四期學員潘方興區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展課例教學設計-反思

1、學科德育精品課程展示活動案例設計-反思表學校冊亨民族中學案例名稱區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教師姓名潘方興案例類型新課學段高中教學/活動目標（一）知識與技能1、了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。2、了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。3、了解美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策。（二）過程與方法1通過對美國本土地形、氣候的判讀，培養(yǎng)學生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題的能力。2嘗試運用所學的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學習過程。3運用知當?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果。（三）情感態(tài)度與價值觀1激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美

2、情趣。2增強對資源、環(huán)境保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。3. 激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的熱情，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。學習者分析 本節(jié)課綜合性比較強，但高二的學生已經(jīng)初步具備了應有的地理知識和技能，能通過一些地理信息對地理事物進行分析和比較，特別是在必修2中有學習過農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和農(nóng)業(yè)的地域類型。本節(jié)課突出學生的分析討論及自主學習過程，讓學生在分析問題的過程中不斷的提高學習能力。教學/活動過程引入新課： 情境導入：家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，以圖片以及老師口述問題導入，激發(fā)學生學習興趣。推進新課：一、分析美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)條件。（一）、自然條件探究活動：結(jié)合教材與地圖片（

3、PPT展示）與同桌分析、總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件。培養(yǎng)學生學習的主動性和合作學習能力（總結(jié)）1、地形平坦，平原面積廣 2、土壤肥沃 3、水源充足 4、熱量充足 5、降水豐富（二）、社會經(jīng)濟條件自主學習：閱讀教材P52結(jié)合地圖冊P28說出美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟（人文）條件。培養(yǎng)學生自主學習能力，并充分利用教學資源。 （總結(jié)）1、發(fā)達的交通運輸網(wǎng)絡 2、政策、法規(guī)支持 3、經(jīng)濟發(fā)達 4、農(nóng)業(yè)技術先進 5、機械化水平高 6、市場需求量大過渡：根據(jù)美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，因地制宜、合理布局農(nóng)業(yè)，那么他們的布局有何特點？二、美國農(nóng)業(yè)的布局特點自主學習：閱讀教材P52P54完成以下兩個問題。培養(yǎng)學生自主學

4、習能力，活躍課堂，提高學生學習興趣。1、說出美國農(nóng)業(yè)的布局有何特點、目的、優(yōu)勢2、快速記憶各農(nóng)業(yè)帶的分布位置；影響乳畜帶、玉米帶如圖布局的區(qū)位條件有哪些？第1題由學生看書后提問回答，并在PPT上展示答案第2小題中的快速記憶在PPT上由老師引導學生完成，后面的“影響乳畜帶、玉米帶如圖布局的主要條件有哪些”提問由學生回答。過渡：美國在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中出現(xiàn)了哪些問題？又該如何解決！三、美國農(nóng)業(yè)的問題與可持續(xù)發(fā)展的途徑探究學習：同學們閱讀教材P54-P57，并完成P57的活動3。培養(yǎng)學生學習的主動性和合作學習能力老師講解并PPT展示活動內(nèi)容，并引導學生完成活動。過渡：問題 措施 無限期的進行下去？思考

5、：美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向？PPT展示答案：生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、精細農(nóng)業(yè)、“處方”農(nóng)業(yè)等此外：從政策、法規(guī)、技術等方面促進對生態(tài)環(huán)境與土地資源的保護。結(jié)合中國國情進行法制滲透。 通過視頻展示：現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)與社會、人口、資源、環(huán)境的關系，明確發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑。課堂小結(jié)：構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖明確布局特點發(fā)現(xiàn)問題解決問題作業(yè)：借鑒美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，為冊亨農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做一份計劃書，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。據(jù)時間自由安排：1、若時間充足：則PPT展示我縣的一些自然條件與社會經(jīng)濟條件（結(jié)合社會實際）讓學生分析冊亨的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，因地制宜明確農(nóng)業(yè)布局的特點，分析在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程

6、中會產(chǎn)生哪些問題，明確發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑。課余時間整理完成作業(yè)。2、若時間較緊張：則由學生用課余時間收集資料，根據(jù)提示完成作業(yè)。板書設計：第四節(jié)：區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展一、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件（一）、自然條件（二）、社會經(jīng)濟條件二、美國農(nóng)業(yè)的布局特點三、美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑教學/活動反思 本節(jié)課的重點是了解美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)條件、特點、問題及可持續(xù)發(fā)展的對策，同時滲透德育（主要從法制教育和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國方面進行德育教學）以一課時完成教學內(nèi)容。一、在教學設計上 本課主線第一步:以圖、文以及講解冊亨農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問題，導出怎樣實現(xiàn)我縣農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；第二步:通過學習美國農(nóng)業(yè)的可

7、持續(xù)發(fā)展完成課標要求；第三步：以作業(yè)的形式讓學生寫一份怎樣實現(xiàn)冊亨農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的計劃書。在第一步中主要是激發(fā)學生學習熱情和關愛家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展為目標。在第二步中首先以探究活動完成美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的自然條件，其次以自主學習完成美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的人文條件，其三同樣以自主學習完成兩個問題使學生了解美國農(nóng)業(yè)的特點，其四以探究學習完成教材P57活動第3小題讓學生了解美國農(nóng)業(yè)的問題及措施，最后通過視頻等使學生知道實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑并在這過程中滲透法治。在第三步中作業(yè)安排達成首尾呼應，達成熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策的目標。二、在課堂教學中 首先，課堂如下安排，農(nóng)業(yè)相關知識在必修2中有學習過，因此

8、本堂課中沒有過多重復已學過的知識（包括導入與新課教學），為課堂節(jié)約更多的時間。但這堂課內(nèi)容較多，因此在上課之前有讓學生提前預習，在課堂中的活動環(huán)節(jié)，學生閱讀教材內(nèi)容時可根據(jù)PPT展示的問題和要求，能快速的完成活動要求。其次，激發(fā)學生積極主動的參與到課堂教學中，在導入部分以家鄉(xiāng)為題創(chuàng)設教學情境，使學生投入到教學中。在新課的教學中以兩個探究活動、兩次自主學習使師生能相對輕松地完成教學目標，并結(jié)合中國實際情況滲透對環(huán)境和土地資源保護的相關的政策、法規(guī)。而視頻不但能更好地讓學生了解發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的必要性（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可以減小對環(huán)境破壞和污染，減少資源的消耗，同是又能讓農(nóng)業(yè)更好的發(fā)展，獲取更大的經(jīng)濟效益，緩

9、解人地緊張問題等），而且能活躍課堂氣氛。第三，通過以上的教學過程與方法，培養(yǎng)學生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題以及知識遷移運用的能力，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣增強對資源、環(huán)境保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。 整堂課以法治，熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生對資源、環(huán)境保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣為德育滲透目標，任務基本完成。但其中學生的積極性，自動性的目標沒有很好地完成，我認為，原因有兩點：一是我上課較為平淡、不夠激情，語言表達技能方面也有些欠缺。二是上課班級為高二文科班中的普通班（分班時成績均在280分以下，包括語、數(shù)、英、政、史、地六科）基礎差，平時不愛學習，更別說是主動學習了，但我