交往禮儀營造和諧人際關(guān)系

1、精品文檔你我共享第一課塑造自己的良好形象三、交往禮儀營造和諧人際關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知（ 1）了解交往禮儀的基本要求（ 2）理解交往禮儀蘊含的道德意義（ 3）體會交往禮儀的親和作用2情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌3運用養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣二、教材分析1教學(xué)重點自覺踐行交往禮儀規(guī)范從理論角度看，了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊含的道德意義，體會交往禮儀的親和作用， 最終要落實到自覺踐行交往禮儀規(guī)范上，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行的重點內(nèi)容。 從實踐角度看， 自覺踐行交往禮儀規(guī)范， 有重要的親和作用，可以在交往中表達(dá)尊敬、溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)理解。從現(xiàn)實生活看，交往關(guān)系是人類社會

2、中最基本的關(guān)系，中職學(xué)生在與老師、 同學(xué)、實習(xí)單位人員等對象的日常交往中需要自覺踐行相關(guān)的交往禮儀規(guī)范。所以，這是教學(xué)重點。2教學(xué)難點交往禮儀蘊含的道德意義和遵守交往禮儀的作用在日常生活中，任何交往活動都離不開禮儀，禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。 目前，存在著一些這樣的現(xiàn)象： 部分學(xué)生學(xué)的是高層次的道德規(guī)范，實際行為上卻往往達(dá)不到基礎(chǔ)道德的水平。這是與交往禮儀教育的缺乏分不開的。交往禮儀的目標(biāo)是要教育、 引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會主義禮貌道德精品文檔你我共享規(guī)范以及相應(yīng)的交往禮儀形式， 提高人們的文明意識， 養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會風(fēng)尚形成， 使人與人之間、 人與社會之

3、間達(dá)到高度和諧與有序， 努力推進(jìn)整個社會精神文明程度的提高。3結(jié)構(gòu)線索本課時的主題是 “交往禮儀營造和諧人際關(guān)系” 。教材從了解交往禮儀的基本要求和內(nèi)容入手， 幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)交往禮儀蘊含的道德意義和作用，從而養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣，自覺踐行交往禮儀規(guī)范。三、學(xué)情分析中職學(xué)生正處在一個重要的發(fā)展階段，身心變化大，情感情緒表現(xiàn)出豐富多變、矛盾的特點， 學(xué)生中的一部分曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上受挫而生活上又遠(yuǎn)離父母， 內(nèi)心容易苦悶、孤獨和煩惱。一方面，多數(shù)同學(xué)由于受生活閱歷、交往經(jīng)驗和自身品德修養(yǎng)的限制， 缺乏與人交往的知識和技巧， 容易在人際交往中出現(xiàn)偏差， 造成不和諧的人際關(guān)系；另一方面，他們又有迫切的交往

4、愿望，樂于與人溝通，渴望提高自己的人際交往能力。 學(xué)習(xí)交往禮儀知識可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒， 提高交往中的品德修養(yǎng)， 培養(yǎng)和增進(jìn)接納別人的意識， 為自己贏得一個良好而和諧的人際關(guān)系，為今后的順利就業(yè)和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】馬克思把交往比喻為 “人們?nèi)粘Ｉ睢?日常接觸中的必然伴侶” 。在生活中，我們幾乎每天都要與人打交道， 我們的生活離不開與人交往。 我們與他人可以因共同做一件事而喜悅， 可以一起體味生命中的每一次感動， 一起在人生的道路上相互扶持。在今天的課上，讓我們先來測試一下自己的交往能力。展示：人際交往能力小測試精品文檔

5、你我共享1. 我不喜歡與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和活動。2. 我不喜歡說話，有時寧愿用手勢，也不用語言。3. 我不愿和任何人的目光接觸。4. 同學(xué)們不喜歡與我一起學(xué)習(xí)和活動。5. 同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問題。6. 父母總是對我管束嚴(yán)厲，動輒訓(xùn)斥。7. 放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩。8. 我對爸爸媽媽的談話十分反感。9. 我對爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。10. 爸媽從不過問我的任何事。11. 老師對我特別挑剔，專愛跟我過不去。12. 老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼。13. 在路上看到老師，我總是設(shè)法躲避。14. 老師家訪時經(jīng)常向爸媽講我的壞話。15. 我覺得老師對我太不公平了。a. 是b.

6、不一定c.否積分規(guī)則：選 a 計 1 分，選 b 計 2 分，選 c 計 3 分，將各題得分相加，統(tǒng)計總分。得分說明： 40 分以上，說明你樂于與人交往，人際互動良好。2040 分，說明你與人交往意愿與能力不是很突出。20 分以下，說明你的人際交往意愿與能力偏弱。通過測試，我們可以對自己的人際交往能力有一些了解。 在與人交往的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)以提高交往的能力， 更好的與人和諧相處。 這節(jié)課就讓我們一起去尋找營造和諧人際關(guān)系的金鑰匙交往禮儀?！疽济骼怼繋煟赫n前我們已經(jīng)分組布置了預(yù)習(xí)任務(wù)， 下面請各組同學(xué)的代表將本組準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行展示。精品文檔你我共享1. 交往禮儀的基本要求一組學(xué)生代表

7、： 我們組的任務(wù)是展示交往禮儀的基本要求。 首先，讓我們復(fù)習(xí)一個概念個人禮儀（個人禮儀主要表現(xiàn)在一個人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面，這是一個人的精神面貌、內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)），哪位同學(xué)能講講什么是交往禮儀嗎？生：交往禮儀是社會成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。師：這里應(yīng)該注意的是在我們社會主義社會中， 良好的人際關(guān)系是以集體主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)的是相互服務(wù)、競爭合作、團(tuán)結(jié)和諧的關(guān)系。一組學(xué)生代表： 在了解了交往禮儀的概念后， 讓我們著重來學(xué)習(xí)一下交往禮儀的基本要求，請大家看一組我們搜集的材料。鏡頭一：風(fēng)總要和太陽爭執(zhí)誰的力量大。 風(fēng)說：我可以證明我的力量是巨大

8、的。你看，地下正走著一位身披大衣的老者， 我能比你更快速地將他的大衣脫掉。于是，太陽躲進(jìn)烏云里，風(fēng)使出它所有的威力狂吹，但是，風(fēng)吹得越大，那老者越將他的大衣牢牢抓住。 最后，等到風(fēng)筋疲力盡停下來時， 太陽從云彩里鉆了出來，對那位老者投去和氣的微笑。不久，那位老者便用手將他前額的汗水拭去，并輕輕脫掉身上的大衣。 太陽對風(fēng)親切地說： “仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力?！保▎枺┥鲜鲞@段寓言給我們帶來什么啟示？（課本的探究性活動材料）生：鏡頭一的寓言告訴我們與人交往， 憤怒和暴力只能使問題更加的復(fù)雜化，我們要想獲得別人的尊重， 就要首先學(xué)會尊重別人。 尊重別人的最佳方法， 就是用“禮貌”叩開他人的

9、心扉，讓他感受到你的誠意和真心，這樣他才能心悅誠服地與你交往。師：這位同學(xué)對寓言蘊含的道理歸納得非常好。美國總統(tǒng)威爾遜曾經(jīng)說過：“假如你握緊兩只拳頭來找我， 我想我可以告訴你， 我會把拳頭握得更緊； 但假如你找我來說：讓我們坐下好好商量，假如我們之間的意見有不同之處，看看原因出在哪里，主要的癥結(jié)在什么地方。 我們會覺得彼此的意見相離不是十分遠(yuǎn)。我們的意見不同之處少，相同之處多，并且只要彼此有誠意、耐性和愿望去精品文檔你我共享接近，我們相處并不是十分難的。 ”人們都希望獲得尊重，如果站在別人面前，一番強(qiáng)詞奪理的爭論， 一些放蕩不羈、 趾高氣揚的行為舉止， 會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一番謹(jǐn)慎細(xì)致的考慮和措詞有理、

10、文質(zhì)彬彬的勸導(dǎo)有用。鏡頭二：在遼寧師范大學(xué)教育系里， 曾經(jīng)有兩位特殊的學(xué)生， 一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫·凱勒”號聯(lián)合艦隊，兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛； 王錚看不清，她做了婷婷的耳朵， 兩人取長補短，揚長避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績。（問）鏡頭二的事例體現(xiàn)了交往禮儀的什么基本要求？請舉例說明交往禮儀還有哪些基本要求？生：周婷婷和王錚的事例體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛、 互利互助等交往禮儀的基本要求，交往禮儀的基本要求還有平等互尊、誠實守信。 （舉例略）師：感謝一組同學(xué)介紹的交往禮儀的基本要

11、求是平等互尊、誠實守信、團(tuán)結(jié)友愛、互利互助。但是由于人際交往的廣泛性和多樣性，不同類型的交往禮儀也有不同的要求。 （展示幻燈片，不同類型的交往禮儀的圖片）我們同學(xué)要側(cè)重了解與我們密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀、 公共場所禮儀等基本禮儀規(guī)范。具體內(nèi)容在課本 17 18 頁。2. 交往禮儀重親和了解了交往禮儀的基本要求之后， 為什么要遵守交往禮儀呢？我們請二組同學(xué)來談?wù)勊麄兊目捶?。二組學(xué)生代表： 我們首先給大家?guī)硪粋€ flash 短片，請大家看短片， 講講乘坐出租車的禮儀有哪些。生：乘客應(yīng)當(dāng)坐在后排。一女二男時，女的坐邊上，不坐中間。應(yīng)照顧長輩和女士先上車。 下車一般是男士或晚輩先下，然后照顧長輩

12、或女士后下。注意帶好隨身物品，不要將垃圾、廢棄物品留在車上。二組學(xué)生代表： 乘坐轎車或出租車已成為日常生活中的一個組成部分， 按照國際慣例，乘坐轎車的座次安排的常規(guī)是：右高左低，后高前低，交往禮儀中的精品文檔你我共享乘車位次背后隱含著怎樣的道德意義？生：交往禮儀中的乘車位次體現(xiàn)著一種尊重和友好吧， 再比如國際上一般將客人安排在主人的右側(cè)，以示敬意。師：關(guān)于交往禮儀蘊含的道德意義， 我們首先應(yīng)該注意交往禮儀的核心是尊重和友好。交往禮儀以尊重為核心， 是要求人們尊重他人， 同時也是對自我的尊重，在此基礎(chǔ)上達(dá)到互尊互敬的目標(biāo)。 從個人角度看， 交往禮儀是一個人文化修養(yǎng)和優(yōu)良品德的外在表現(xiàn)； 從社會角

13、度看， 交往禮儀反映社會風(fēng)貌和公民文明程度。遵守交往禮儀有什么作用呢？讓我們聽聽三組同學(xué)的看法。三組學(xué)生代表： 我們通過預(yù)習(xí)認(rèn)為遵守交往禮儀有三方面的作用： 一是對個人，二是對整個社會，三是對國際交往。從個人的角度，我們來看一個關(guān)于梅蘭芳與齊白石的故事： 1913 年， 19 歲的梅蘭芳首次去上海丹桂第一舞臺演出， 一舉成名。在此期間， 他結(jié)識了一些知名畫家，也包括齊白石。有一次，齊白石應(yīng)邀到一戶人家做客，這天所到賓客多是達(dá)官顯貴，衣飾錦繡，光彩耀人，只有齊白石布衣粗履，顯得十分寒酸，在客廳坐下后被冷落一旁。 不一會兒， 主人滿面喜色領(lǐng)著梅蘭芳走進(jìn)客廳， 滿座賓客見了都一下子站起來歡迎， 爭先

14、恐后地與之握手。 梅蘭芳突然瞥見齊白石孤單單地坐在一旁，立即擠出人群向齊白石走去，恭恭敬敬地叫了一聲： “老師！”然后便同他親切地交談起來。 這場景使在座者大為驚訝。 齊白石深為感動， 事后特地畫了一幅雪中送炭贈與梅蘭芳。這說明交往禮儀具有重要的親和作用，遵守交往禮儀的基本要求， 可以拉近與交往對象的距離， 取得對方的理解， 以利于溝通，營造和諧的人際關(guān)系。對于社會來說， 遵守交往禮儀的基本要求， 有利于提倡文明的社會風(fēng)氣， 增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，構(gòu)建社會主義和諧社會。比如，在擁擠的公交車常常會遇到一位乘客不慎踩了另一位乘客的腳， 如果這位乘客馬上誠懇地說一聲“對不起” ，

15、盡管被踩的乘客腳上疼痛未消，也會表示諒解，回一句“沒關(guān)系”。如果踩人者若無其事、無動于衷，被踩者必然心里不舒服，爭吵精品文檔你我共享不可避免。同一件事，反映出兩種不同的處事態(tài)度和兩種不同的結(jié)果。 前一種有禮，化解了矛盾；后一種無禮，激化了矛盾。北京奧運會期間， 許多城市志愿者出現(xiàn)在北京街頭； “您好！ ”“您需要什么幫助？”這是奧運志愿者親切的聲音， 他們都佩戴五色的“微笑圈”： 紅色代表樂于助人，黃色代表文明禮儀，黑色代表誠實守信，綠色代表保護(hù)環(huán)境，藍(lán)色代表學(xué)習(xí)進(jìn)取。 志愿者們用自己的熱情和微笑為來自全世界的人們熱情服務(wù)， 也用真誠的微笑、 出色的服務(wù)和友善的行為， 喚起每一位公眾的心靈共鳴

16、。 一位賽會志愿者表示：“除了賽場上競技的運動員， 我們每個人都是奧運會的形象大使，優(yōu)質(zhì)服務(wù)和發(fā)自內(nèi)心的微笑是北京最好的名片，是我們國家和民族最好的名片?！边@說明了遵守交往禮儀的基本要求，可以展示我國人民講文明、講禮貌、熱情大方、自尊自強(qiáng)的良好精神面貌，有利于增進(jìn)國際交往。師：三組同學(xué)從三個角度分析了遵守交往禮儀的作用， 思路非常清晰， 列舉的事例貼近實際，是生活的有心人，讓我們對他們表示感謝。了解了交往禮儀的基本要求， 理解了為什么要遵守交往禮儀之后， 我們每個人都應(yīng)該自覺踐行交往禮儀規(guī)范。 怎樣養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣呢？下面請大家結(jié)合事例或自己的體會以小組為單位討論。3. 自覺踐行交往

17、禮儀規(guī)范師：好，誰來講講討論的收獲？生 1：課本介紹了握手禮，握手，是交際的一個部分。握手的力量、姿勢和時間的長短往往能夠表達(dá)出對握手對象的不同禮遇和態(tài)度， 顯露自己的個性， 給人留下不同印象， 也可通過握手了解對方的個性， 從而贏得交際的主動。 美國著名盲聾女作家海倫·凱勒說： 我接觸的手有的能拒人千里之外； 也有些人的手充滿陽光，你會感到很溫暖。一個小小的動作，卻體現(xiàn)著這么多禮儀方面的意義。所以，養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣，要從小事做起，注意細(xì)節(jié)。師：這讓我想到了老子的一句話： “天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)?！边€有哪位同學(xué)談?wù)勛约旱挠^點？生 2：我想講講將相和的故事：

18、戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱精品文檔你我共享使命，完璧歸趙 , 所以封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會，使趙王免受侮辱。為表彰藺相如的功勞，趙王封藺相如為上卿。老將廉頗居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于頓悟，向藺相如負(fù)荊請罪。將相和好，共同輔國，國家無恙。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣，要追求和諧。生 3：我記得這樣一個故事，在艱難的長征路上，在遭受饑餓嚴(yán)重威脅的日子里，不管誰找到一點吃的，都會和大家分著吃。在尋找野菜時，不管哪支隊伍哪個人發(fā)現(xiàn)有大片野菜， 都會馬上通知其他戰(zhàn)友來一起挖著吃。 常常是一把炒面幾人吃，一碗野菜幾人分。行軍途中

19、，有人負(fù)傷了、病倒了，大家就爭著去背、去抬、去攙扶，不讓一個戰(zhàn)友掉隊。紅軍中的高層干部都非常關(guān)心戰(zhàn)士，他們經(jīng)常是把馬匹讓給傷員騎，自己步行；糧食短缺時，就同戰(zhàn)士一起吃草根、野菜。過草地時，彭德懷軍團(tuán)長把自己心愛的坐騎殺了給大家充饑， 補充體力 這也體現(xiàn)了交往中顧全大局。師：剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都告訴我們養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣要顧全大局，求得和諧。前些天我在報紙上看了這樣一篇文章阿明的苦惱 ，阿明和阿勇生長在一個偏遠(yuǎn)的山村， 初中畢業(yè)后又一起因為家庭貧困而輟學(xué)， 他們相約到大城市闖蕩，靠做苦力、拾破爛維持生活， 日子雖然辛苦， 但兩人在生活上互相幫助，在精神上彼此安慰，友誼更加深厚了。幾年后阿明應(yīng)

20、聘進(jìn)了一家公司做職員，阿勇則開了一個小店。又過了幾年，雖然兩人都有了自己的小家庭，但他們還是像兄弟一樣經(jīng)常走動。后來，阿明因為工作努力職位不斷提升， 而阿勇的小店卻一日不如一日。阿明多次建議阿勇關(guān)掉小店加入他的公司， 阿勇總是笑笑說， 不要緊，我能把店做大做強(qiáng)。 這段時間，阿明感覺阿勇變了一些，在交往上變得越來越被動了。又過了若干年， 阿勇的小店因為一次上當(dāng)受騙而破產(chǎn)關(guān)門， 這時阿明已經(jīng)是總經(jīng)理了，他再次建議阿勇加入他的公司，并承諾讓擔(dān)任副總，但阿勇說： “有家公司請我去幫忙。 ”其實，他每天都去做有苦有累的搬運工以維持生活。阿明還像兄弟一樣到阿勇家聊天并試圖在物質(zhì)上幫助他，但阿勇的話卻明顯減

21、少了，精品文檔你我共享也拒絕阿明的任何幫助。 隨著時間的流逝， 阿明覺得阿勇與他之間的心理距離越來越大，為了縮小這種心理距離， 阿明做了許多努力， 例如他每次到阿勇家都不開小車而坐公交車而且穿戴很樸素，總是尋找阿勇感興趣的話題，但無濟(jì)于事，阿明覺得非?？鄲?。（問）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了交往禮儀的知識，我們可以幫阿明出出主意嗎？生：前面我們學(xué)習(xí)了交往禮儀的核心是尊重和友好， 我認(rèn)為遵守交往禮儀就要尊重他人，平等相處。不管阿勇是什么身份地位、什么性別年齡，阿明都要平等相待，尊重對方。師：后來有人給了阿明一個“錦囊妙計” 。一天，阿明依計痛苦地對阿勇說：“現(xiàn)在公司有幾個人聯(lián)合起來反對我， 我總經(jīng)理的位置搖搖

22、欲墜， 你能來公司幫幫我嗎？” 阿勇痛快地答應(yīng)了， 擔(dān)任公司的副總， 極力扶助阿明。 兩人并肩作戰(zhàn)，化解了一個又一個危機(jī)， 慢慢地，兩人仿佛又回到了以前那種無話不談的兄弟時代。其實，那幾個反對阿明的人以及一個又一個危機(jī)都是阿明有意安排的。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣要平等相待， 尊重他人。平等，不僅僅指經(jīng)濟(jì)、社會地位的平等， 更是雙方人格的平等。 阿勇因為經(jīng)濟(jì)、 社會地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如阿明而感到自卑和人格上的不平等， 主動退出交往。 后來阿明假裝求助于阿勇， 讓他重新找回自信，恢復(fù)雙方在人格上的平等，從而化解了兩人的交往危機(jī)。由此我們也可以思考， 盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異， 但每個人在人

23、格上都是平等的， 每個人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴(yán)。 我們周圍有些同學(xué)互相攀比，看誰的衣服買的貴， 看誰的鞋是不是名牌， 而當(dāng)班里有的同學(xué)家庭條件不好，從來都不買零食吃， 也很少穿新衣服， 我們會怎么看待他呢？還有哪位同學(xué)有自己的看法？生：我覺得還應(yīng)該學(xué)會自制，拒絕誘惑。我喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，常常是邊玩邊安慰自己：只玩半小時，玩完就寫作業(yè)?？墒沁^了第一關(guān)還有第二關(guān)，過了第二關(guān)就想看看通關(guān)是什么效果。往往每次一玩就超過了兩個小時。師：這位同學(xué)結(jié)合自己的實際體驗告訴我們， 養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣需要增強(qiáng)意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良習(xí)慣。老子說： “勝人者力，勝精品文檔你我共享己者強(qiáng)。”意思是說，

24、能夠戰(zhàn)勝別人的人是有力量的人，能夠戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強(qiáng)者。 就像剛才同學(xué)提到的網(wǎng)絡(luò)， 短短幾十年的時間， 網(wǎng)絡(luò)神奇的觸角已經(jīng)延伸到了人類社會的各個角落， 人們依靠網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件、 瀏覽資料、制作網(wǎng)頁、交友、購物 但是，人們在享受網(wǎng)絡(luò)便利、快捷的同時，也受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的困擾。網(wǎng)絡(luò)中的黑客、 網(wǎng)絡(luò)游戲中的色情、 暴力等不良信息給人類的安全設(shè)置了一個陷阱。我們應(yīng)該做網(wǎng)絡(luò)的主人， 利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點為自己乃至社會服務(wù)，同時也要避免網(wǎng)絡(luò)給我們的帶來傷害。材料： 2006 年 3 月 9 日，李青峰偶然發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上一篇求助帖，一名5 歲女童小雪玲患白血病無錢醫(yī)治。 李青峰當(dāng)日便到西南醫(yī)院看望雪玲， 隨后又在另

25、一網(wǎng)站上發(fā)動捐款，一天便收到了 1600 元的善款。 20 余天，雪玲共收到來自全國甚至海外的 21 萬元捐款。雪玲實施了手術(shù)，卻因意外感染離開了人世。2006 年 9 月，李青峰在網(wǎng)上看到了另一個帖子合川 11 歲女孩闕琳琳患了脊椎骨結(jié)核，極易導(dǎo)致癱瘓或死亡，治療需 10 萬元，但家庭貧困。李青峰再次發(fā)動捐款 12 月初，琳琳湊夠了手術(shù)費，成功治療后出院了！一年中，李青峰共在網(wǎng)上募捐到 34 萬余元，又幫助了患細(xì)胞缺失癥的 9 歲女孩江敏，算上間接幫助的孩子，一共有 9 名。愛因斯坦說過： “科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具。怎樣用它，究竟是給人帶來幸福還是帶來災(zāi)難， 全取決于人自己， 而不取決于工具。 刀子在人