2022年《端午的鴨蛋》表格局教案

1、大新寨學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題端午的鴨蛋課時(shí)安排一課時(shí)課型新授課三維目標(biāo)知識(shí)與技能了解作者極其散文“小敘事”的創(chuàng)作特點(diǎn)過(guò)程與方法1、理清行文思路，感知課文內(nèi)容，了解作者閑適自由的風(fēng)格。2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。情感態(tài)度價(jià)值觀感受傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗文化教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣和情感。教學(xué)難點(diǎn)解讀文本，品味語(yǔ)言。教學(xué)方法朗讀討論合作探究教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介一、激發(fā)興趣、導(dǎo)人新課。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而構(gòu)成文化中的最重要的部分就是咱們的傳統(tǒng)節(jié)日。今

2、天，我們的話題就從中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日說(shuō)起。說(shuō)到節(jié)日，你們最先想到的是什么？（播放課件：春節(jié)中的放爆竹、吃餃子等畫(huà)面；這是什么節(jié)日？有誰(shuí)知道為什么會(huì)有這樣的風(fēng)俗習(xí)慣？教師明確：放爆竹是為了趨趕年獸，吃餃子則是寄托人們的美好祝愿（播放課件：鬧元宵、猜燈謎的畫(huà)面+背景音樂(lè)）這又是什么節(jié)日？在這個(gè)節(jié)日中有怎樣的習(xí)俗？（播放課件：小孩吃粽子的畫(huà)面+背景音樂(lè)）在咱們新年，端午節(jié)上會(huì)有怎樣的習(xí)俗？家家戶戶吃粽子，門(mén)口懸掛艾草等?？墒?，我覺(jué)得很奇怪，端午和鴨蛋會(huì)有什么樣的聯(lián)系呢？今天，就跟隨老師到江蘇的高郵去看看。二、簡(jiǎn)介作者。（播放課件：作者的圖片；文字說(shuō)明的作家作品的簡(jiǎn)介）汪曾祺 (1920 1997) ，江

3、蘇高郵人。在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說(shuō)受戒、大淖（n o）記事。著有散文集 汪曾祺自選集。作品特色： 多表現(xiàn)“凡人小事”之美，平淡質(zhì)樸，娓娓道來(lái)。教師明確：著重解釋“凡人小事”的特點(diǎn)。三 、聽(tīng)課文，整體感知.( 播放課件 : 本篇文章的音頻朗讀.) 多媒體播放中, 圖片以及背景音樂(lè)的聯(lián)合, 能夠迅速抓住學(xué)生的注意力, 并將他們帶入到傳統(tǒng)節(jié)日的情境中, 營(yíng)造出良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 , 為體會(huì)課文中的民俗文化打下基礎(chǔ) . 了解作者精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)

4、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -整體感知重點(diǎn)研討品味欣賞四、播放課件：1 (1)播放課件 : 有人說(shuō)：“這是一篇寫(xiě)端午風(fēng)俗的文章；有人說(shuō)：“這是一篇寫(xiě)鴨蛋的文章；你怎樣看？教師明確：文章開(kāi)頭寫(xiě)了端午的風(fēng)俗，介紹了“系百索子”，“做香角子”， “貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“可能與別處不一樣的風(fēng)俗”：“放黃煙子”；與別處不一樣的風(fēng)俗：“吃十二紅”。所以可以說(shuō)這是一篇寫(xiě)端午風(fēng)俗的文章。接著，文章寫(xiě)了高郵鴨蛋的有名，寫(xiě)了當(dāng)?shù)亍皰禅喌敖j(luò)子”的習(xí)俗，以及孩子把弄鴨蛋和囊螢映雪的故事。而這

5、一切都和鴨蛋有關(guān)，所以也可以說(shuō)這也是一篇寫(xiě)鴨蛋的文章。( 播放課件 : 用圖表式的結(jié)構(gòu)明確本文的基本思路) (2): 為什么作者會(huì)由端午的風(fēng)俗寫(xiě)到高郵的鴨蛋呢？教師明確：文章寫(xiě)到端午的風(fēng)俗中有“吃十二紅”，鴨蛋就是其中的一種。而高郵的鴨蛋又是最為出名的。所以，由端午的風(fēng)俗寫(xiě)到高郵的鴨蛋就水到渠成了。(3) ：想想咱們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的背影，我的第一本書(shū)，你能再補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)這還是一篇寫(xiě)什么內(nèi)容的文章？教師明確：這還是一篇表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)熱愛(ài)與懷戀的文章。五、播放課件:讀文章，請(qǐng)找出能表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)熱愛(ài)的句子？（ 1）：我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！(2) ：曾經(jīng)滄海難為

6、水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。(3) ：我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！教師明確：請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀這些句子?？梢钥吹?，在一句中這“不大高興”是最能表現(xiàn)出作者的愛(ài)鄉(xiāng)之情，而二三句中的實(shí)在和什么也都有這樣的效果。其實(shí)，文章中這樣的句子還有很多，這些句子都能讓讀者品出作者濃濃的家鄉(xiāng)情。下面 , 咱們?cè)僮x文章 , 來(lái)品品語(yǔ)言的味道. 六播放課件 : 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味下面的句子。（1）：每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”（2）：筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來(lái)了。（3）：別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。) 教師明確：從這

7、三句話中，我們能夠感受到作者生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言魅力。將作者優(yōu)美的文字溶入到聲音 , 能夠更好的幫助學(xué)生從文本中獲得的情感, 還能將學(xué)生對(duì)文本的想象力發(fā)揮到及至. 學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)，從整體上把握課文內(nèi)容研討探究讀，思，議精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -拓展探究八：播放課件: 寫(xiě)對(duì)聯(lián)，用對(duì)聯(lián)來(lái)書(shū)寫(xiě)各地傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗！上聯(lián)：賞中

8、秋喝金天馬酒酒故土難離。下聯(lián)：話端午品高郵鴨蛋鄉(xiāng)情意深。橫批：普天同慶作者把端午的鴨蛋寫(xiě)得如此淋漓盡致，那么我們也用民俗的方式來(lái)書(shū)寫(xiě)民俗吧！寫(xiě)對(duì)聯(lián)，用對(duì)聯(lián)來(lái)書(shū)寫(xiě)各地傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗！上聯(lián)：賞中秋喝金天馬酒故土難離下聯(lián)：話端午品高郵鴨蛋鄉(xiāng)情意深橫批：普天同慶端午的鴨蛋包含了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)童年生活的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷。實(shí)際上，這也是咱們傳統(tǒng)文化的吸引力。請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)睿智的雙眼，去尋找生活中的美。去體會(huì)咱們的傳統(tǒng)文化。老師出示上聯(lián)，同學(xué)對(duì)出下聯(lián)，同時(shí)要注意對(duì)聯(lián)的格式寫(xiě)法板書(shū)設(shè)計(jì)端午的鴨蛋端午習(xí)俗 -高郵鴨蛋 -思念故鄉(xiāng)懷念童年感悟精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

9、 - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -作業(yè)設(shè)計(jì)類別具體內(nèi)容設(shè)計(jì)思路課前預(yù)習(xí)作業(yè)1.讀課文，查字典詞典，解決預(yù)習(xí)過(guò)程中關(guān)注的字詞2. 了解作者及背景。3. 調(diào)查我們當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)有哪些習(xí)俗，選擇一兩種說(shuō)詳細(xì)，看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)具體強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)積累，社會(huì)調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。課中練習(xí)作業(yè)1. 有人說(shuō)：“這是一篇寫(xiě)端午風(fēng)俗的文章；有人說(shuō)：“這是一篇寫(xiě)鴨蛋的文章；你怎樣看？2. 為什么作者會(huì)由端午的風(fēng)俗寫(xiě)到高郵的鴨蛋呢？3. 想想咱們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的背影，我的第一本書(shū)，你能再補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)這還是一篇寫(xiě)什么內(nèi)容的文章？整體把握課文內(nèi)容。深入思考，了解作者字里行間所蘊(yùn)含的感情。聯(lián)系以往知識(shí)，多角度考慮問(wèn)題。課后布置作業(yè)1. 摘錄你所喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由2. 近些年一些年輕人喜歡過(guò)圣誕節(jié)，卻對(duì)春節(jié)表示冷淡，熱衷于西方情人節(jié)，卻不知道我國(guó)的七夕節(jié)，對(duì)此你怎么看？可以嘗試調(diào)查研究。學(xué) 習(xí) 欣 賞 句子，學(xué)習(xí)多個(gè)渠道搜集信息，并綜合信息形成自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注生活