世界一流大學(xué)建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃制定：英美頂尖大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟示_2

1、    世界一流大學(xué)建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃制定英美頂尖大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟示    2.擁有兼具共性特征與個(gè)性特色的戰(zhàn)略選擇：有力支撐戰(zhàn)略承諾戰(zhàn)略選擇是支撐戰(zhàn)略承諾的核心抓手，英美5所頂尖大學(xué)各自有其戰(zhàn)略選擇(見表2)。表2 英美5所頂尖大學(xué)的戰(zhàn)略選擇學(xué)校戰(zhàn)略選擇哈佛大學(xué)促進(jìn)綜合知識(shí)應(yīng)用能力(advancing the power of integrated knowledge)創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方法(advancing new approaches to learning and teaching)推進(jìn)全球性哈佛建設(shè)(advancing global harvard)促進(jìn)

2、意義、價(jià)值和創(chuàng)造力(advancing meaning，values and creativity)促進(jìn)創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)(advancing innovation and hands-on discovery)吸引與支持杰出人才(attracting and supporting talent)為哈佛下個(gè)世紀(jì)的發(fā)展建造全新校園(creating a campus for harvard's next century)普林斯頓大學(xué)在大學(xué)的核心使命中支持卓越(supporting excellence in the university's core mission)承擔(dān)作為研究和教

3、育領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任(meeting princeton's responsibilities for leadership in research and education)應(yīng)對(duì)技術(shù)進(jìn)步對(duì)研究、教育和社會(huì)的影響(responding to technology's impact on research, education, and society)麻省理工學(xué)院科學(xué)探索(discovery science)生態(tài)保護(hù)(health of the plant)人類健康(human health)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(innovation and entrepreneurship)教學(xué)、學(xué)習(xí)和

4、生活(teaching, learning, and living)堅(jiān)守核心戰(zhàn)略(the core strategy)牛津大學(xué)優(yōu)先戰(zhàn)略(priorities)研究(research)教育(education)擴(kuò)大參與(widening engagement)人員(personnel)戰(zhàn)略推動(dòng)(enabling strategies)帝國(guó)理工學(xué)院基礎(chǔ)(foundations)人員(people)合作者(partners)推動(dòng)者(enablers)高校在一定時(shí)期內(nèi)所擁有的辦學(xué)資源是有限的，如何基于各自的實(shí)際情況，充分利用有限資源，在最大程度上實(shí)現(xiàn)預(yù)期辦學(xué)目標(biāo)是學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內(nèi)容。一般來說，各校

5、都注重人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社區(qū)與世界、加強(qiáng)人力資源建設(shè)、獲得社會(huì)支持等方面的戰(zhàn)略選擇，這些戰(zhàn)略選擇是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。與此同時(shí)，各校會(huì)根據(jù)各自發(fā)展情況做出一些個(gè)性化的戰(zhàn)略選擇，比如，哈佛大學(xué)追求知識(shí)與價(jià)值的創(chuàng)新，普林斯頓大學(xué)推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，麻省理工學(xué)院關(guān)注創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，牛津大學(xué)提及要擴(kuò)大學(xué)校對(duì)于區(qū)域與世界發(fā)展的參與性，帝國(guó)理工學(xué)院則強(qiáng)調(diào)與外部的合作關(guān)系。可以說，在戰(zhàn)略選擇上，這5所大學(xué)既有共性特征，即對(duì)于學(xué)校核心使命的追求以及相應(yīng)資源的獲取，也有根據(jù)自身具體情況做出的一些個(gè)性化戰(zhàn)略選擇。3.擁有可操作性、周全、具體的戰(zhàn)略行動(dòng)：為學(xué)校發(fā)展奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)戰(zhàn)略行動(dòng)是高校組織為支撐戰(zhàn)略選

6、擇與兌現(xiàn)戰(zhàn)略承諾而制定與采取的具體行動(dòng)方案與發(fā)展手段，它從根本上決定了戰(zhàn)略承諾與戰(zhàn)略選擇是否有意義以及能否落到實(shí)處。從英美5所頂尖大學(xué)來看，各校都結(jié)合戰(zhàn)略選擇采取了與之相對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)略行動(dòng)。(1)哈佛大學(xué)的戰(zhàn)略行動(dòng)。哈佛大學(xué)自創(chuàng)立以來經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展成為當(dāng)今世界高等教育的象征和符號(hào)，無論在科教實(shí)力還是在世界范圍內(nèi)的影響力上，皆首屈一指。學(xué)校重視通過戰(zhàn)略規(guī)劃保持這種領(lǐng)導(dǎo)地位，為此哈佛大學(xué)開展了“哈佛運(yùn)動(dòng)”(the harvard campaign)，從七個(gè)方面闡釋學(xué)校的戰(zhàn)略選擇和相應(yīng)戰(zhàn)略行動(dòng)(見表3)。正如哈佛大學(xué)首位女性校長(zhǎng)福斯特(drew gilpin faust)所言：“設(shè)計(jì)哈佛運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)在于

7、擁抱未來并確保哈佛的領(lǐng)導(dǎo)地位，正如她即將在教育和追求永恒真理上迎來的第五個(gè)世紀(jì)?！?表3 哈佛大學(xué)戰(zhàn)略行動(dòng)6戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略行動(dòng)促進(jìn)綜合知識(shí)應(yīng)用能力(advancing the power of integrated knowledge)跨學(xué)科以發(fā)現(xiàn)新知將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于政府職能轉(zhuǎn)變進(jìn)行跨學(xué)科的公共政策研究以減少暴力培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)與科研的能力創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方法(advancing new approaches to learning and teaching)元學(xué)習(xí)，建立起教和學(xué)的聯(lián)系將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力鼓勵(lì)大膽開展實(shí)驗(yàn)促進(jìn)全球性哈佛建設(shè)(advancing

8、global harvard)推進(jìn)全球性學(xué)習(xí)，如幫助哈佛學(xué)生置身羅馬來研究歷史降低發(fā)展中國(guó)家疾病死亡率，如幫助秘魯降低結(jié)核病死亡率創(chuàng)新與海外“沉浸式”教學(xué)，有專門的基金會(huì)對(duì)此給予支持推動(dòng)人類健康事業(yè)發(fā)展，如口腔學(xué)院全球與社區(qū)健康辦公室致力于全人類的口腔健康“祖國(guó)哈佛祖國(guó)”，即要求畢業(yè)生將其在哈佛所學(xué)知識(shí)與哈佛精神帶到各國(guó)推動(dòng)全球醫(yī)療設(shè)備發(fā)展，開發(fā)廉價(jià)且簡(jiǎn)易的醫(yī)療檢測(cè)儀促進(jìn)欠發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展，如幫助埃塞俄比亞農(nóng)民增加苔麩產(chǎn)量與價(jià)值促進(jìn)意義、價(jià)值和創(chuàng)造力(advancing meaning，values and creativity)銘記歷史，如蒲塞圖書館舉辦“被遺忘的猶太戰(zhàn)士”展覽機(jī)器中的靈魂，

9、觸動(dòng)人們思想與情感的數(shù)碼革命史為了藝術(shù)家的藝術(shù)，為流浪藝術(shù)家打造電商平臺(tái)促進(jìn)創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)(advancing innovation and hands-on discovery)獲取資金等資源以搭建通往尖端研究的橋梁：探索科研新方法，如建立揭示腫瘤變化的三維腫瘤模型將新技術(shù)應(yīng)用于科研，試驗(yàn)3d打印軟機(jī)器人技術(shù)服務(wù)生活，如開發(fā)幫助人們重新獲取抓握能力的機(jī)器人手套利用神經(jīng)工程學(xué)治療失明和耳聾通過基因技術(shù)影響人們對(duì)咖啡的需求利用生物膜來研發(fā)自我修復(fù)材料吸引與支持杰出人才(attracting and supporting talent)依靠領(lǐng)軍人物推動(dòng)學(xué)院發(fā)展，如引進(jìn)工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)弗蘭克&

10、#183;多伊爾(frank doyle)聘麥克阿瑟天才獎(jiǎng)獲得者雅各布·勞瑞(jacob laurie)擔(dān)任哈佛數(shù)學(xué)教授依靠院長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)院發(fā)展，如教育學(xué)院院長(zhǎng)詹姆斯·瑞恩(james ryan)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)教師教學(xué)，如有5名教師獲得哈佛大學(xué)年度本科生教育精英獎(jiǎng)支持實(shí)驗(yàn)粒子物理學(xué)家梅麗薩·富蘭克林(melissa franklin)的研究為哈佛下個(gè)世紀(jì)的發(fā)展建造全新校園(creating a campus for harvard's next century)建造科學(xué)與工程綜合樓全面改善學(xué)習(xí)場(chǎng)所支持工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院的建設(shè)一系列滿足現(xiàn)代教育需求的建筑正在改造與

11、建設(shè)中改擴(kuò)建哈佛藝術(shù)博物館為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，開啟太陽能工程建設(shè)基于開放與合作理念的卡朋特視覺藝術(shù)中心(2)普林斯頓大學(xué)的戰(zhàn)略行動(dòng)。為保持學(xué)校長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)力，迎接新世紀(jì)世界高等教育發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)，普林斯頓大學(xué)于2016年初發(fā)布了“普林斯頓大學(xué)戰(zhàn)略框架”(princeton university strategic framework)，見表4。表4 普林斯頓大學(xué)戰(zhàn)略行動(dòng)7戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略行動(dòng)在大學(xué)的核心使命中支持卓越(supporting excellence in the university's core mission保證教育質(zhì)量保證辦學(xué)多樣性和包容性豐富住宿制書院生活提高本科生財(cái)政支

12、持力度適度保持研究生教育規(guī)模加強(qiáng)校園硬件建設(shè)承擔(dān)作為教育和研究領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任(meeting princeton's responsibilities for leadership in research and education)適度擴(kuò)大本科生數(shù)量基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣性而調(diào)整招生準(zhǔn)則進(jìn)一步兌現(xiàn)普林斯頓服務(wù)社會(huì)的承諾進(jìn)一步提高作為學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者的能力成為全球高等教育的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)技術(shù)發(fā)展對(duì)研究、教育和社會(huì)的影響(responding to technology's impact on research, education, and society)加大在工程和信息科技領(lǐng)域的投入力度增強(qiáng)

13、技術(shù)在研究和教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)，培育合作伙伴和創(chuàng)業(yè)精神(3)麻省理工學(xué)院的戰(zhàn)略行動(dòng)。為繼續(xù)保持學(xué)校在世界的領(lǐng)先地位，麻省理工學(xué)院于2016年5月發(fā)布了新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，名為“讓世界變得更加美好的mit運(yùn)動(dòng)”(mit campaign for a better world)，見表5。表5 麻省理工學(xué)院戰(zhàn)略行動(dòng)8戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略行動(dòng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)(discovery science)通過基礎(chǔ)科學(xué)研究改變我們的世界全球健康發(fā)展(health of the plant)通過科學(xué)、技術(shù)、設(shè)計(jì)、管理和政策應(yīng)對(duì)人類所面臨的嚴(yán)峻環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)人類健康發(fā)展(human health)基于諸如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)

14、學(xué)和政治科學(xué)的學(xué)科知識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)和工程科學(xué)，達(dá)到重新定義未來人類健康的目的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神(innovation and entrepreneurship)加快推進(jìn)從理念到影響的路徑建設(shè)教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活(teaching, learning, and living)為21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者重塑教育麻省理工學(xué)院的核心戰(zhàn)略(the core strategy)吸引卓越教員和學(xué)生，并給他們提供力所能及的資源和幫助(4)牛津大學(xué)的戰(zhàn)略行動(dòng)。數(shù)百年來，牛津大學(xué)一直是世界頂尖大學(xué)的象征之一，代表著世界高等教育的最高水平。進(jìn)入21世紀(jì)，牛津大學(xué)也非常注重戰(zhàn)略規(guī)劃以應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展提出的新要求，并于2013年發(fā)布了“牛津大

15、學(xué)戰(zhàn)略計(jì)劃2013-2018年”(strategic plan 2013-18)，見表6，以進(jìn)一步保證學(xué)校全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力。表6 牛津大學(xué)戰(zhàn)略行動(dòng)9戰(zhàn)略選擇戰(zhàn)略行動(dòng)優(yōu)先戰(zhàn)略(priorities)通過學(xué)校內(nèi)部的思想交流以及與外部的積極交流，提升牛津大學(xué)作為全球知識(shí)交流論壇的地位發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在新興領(lǐng)域之間開展合作研究(research)在高標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)設(shè)施、培訓(xùn)和完整系統(tǒng)框架內(nèi)保持研究的獨(dú)創(chuàng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，并是研究富有意義保證研究者的自主創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)在真正意義上解決有可能改變世界的基礎(chǔ)性問題維持并進(jìn)一步開發(fā)資源，投資于有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值的學(xué)科領(lǐng)域確保招生程序能選拔出有學(xué)術(shù)潛力和相應(yīng)能力的杰出學(xué)生，并使他

16、們從牛津大學(xué)的課程中受益確保所有學(xué)生在牛津大學(xué)擁有最好且最獨(dú)特的就讀經(jīng)驗(yàn)，并且為畢業(yè)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)上提供各種機(jī)會(huì)確保獨(dú)特、多樣性的學(xué)術(shù)環(huán)境教育(education)確保牛津大學(xué)的招生是以學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力和能力為標(biāo)準(zhǔn)的，而不是他們的出身保持已有的良好的學(xué)術(shù)環(huán)境并不斷注入新的活力擴(kuò)大參與(widening engagement)基于牛津大學(xué)在思想、技術(shù)與專門知識(shí)等方面的豐富資源推動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的承諾在盡可能廣的范圍里分享牛津大學(xué)的研究成果通過促進(jìn)區(qū)域和地方社會(huì)的文化、健康、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)福祉的方式在更廣泛的社區(qū)里為牛津大學(xué)建立起穩(wěn)固、富有建設(shè)性的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系人員(personnel)招聘并留住來自世界各地的優(yōu)秀員工基于多元化人員結(jié)構(gòu)