主題自己的事情自己做曲紅梅

1、主題 1：自己的事情自己做課時： 3 課時設(shè)計者：儀陽鎮(zhèn)栲山小學 曲紅梅第一課時 學習用品常整理設(shè)計背景：上學忘帶課本，忘戴紅領(lǐng)巾，作業(yè)忘了，上課時找不到課本這些問題幾 乎每天都發(fā)生在我們的課堂上， 隨著經(jīng)濟條件的提高和獨生子女化， 使家庭對孩 子的溺愛也變得普遍。 這讓小學生自己去體驗生活和實踐的空間越來越小。 有的 孩子甚至過著飯來張口、衣來伸手的生活，他們的自理能力越來越差。本節(jié)課從整理學習用品入手， 走進學生的學習生活， 觀察學習環(huán)境， 思考如 何整理，引導學生學會整理書桌和書包，以方便自己的學習，提高學習效率。 通過整理書桌和書包，分類整理學習用品，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。教

2、學目標：1、使學生初步懂得分類整理學習用品的好處。2、指導學生基本掌握整理學習用品的方法。3、通過本課學習，培養(yǎng)學生料理自己生活的能力。教學重難點：1. 指導學生基本掌握整理學習用品的方法。2. 使學生懂得分類整理學習用品的好處，養(yǎng)成自己料理生活的能力。 教學準備：溫馨提示卡，學習用品的實物。一、謎語導入，激發(fā)興趣。 師：同學們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學習用品有關(guān)的 謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。1身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）2我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。 （橡皮）3身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子

3、小，多種知識肚里裝。（書包）這些都是同學們最常用到的學習用品，（板書：學習用品） 他們有什么作用呢？【設(shè)計意圖：通過猜謎語激發(fā)學生的興趣，引出課題，讓學生對自己的學習用品有一個新的認識。 】同學們，今天你帶來了哪些學習用品？誰來向同學們介紹一下？ （學生介紹） 每個同學都有那么多的學習用品， 如果我們都把它們擺出來， 想一想我們教室將 是一個什么樣子， 如果這些學習用品都擺得亂七八糟， 用起來方便嗎？ （學生交 流）【設(shè)計意圖：讓學生從熟悉的、真實情境進行交流，從而于交流中發(fā)現(xiàn)問題?！慷?、嘗試、體會1、同學們談得都很好，如果我們把學習用品擺放得雜亂無章，毫無條理， 一方面讓人看了不舒服， 另一

4、方面用起來也不方便， 更重要的是這是一種不良習 慣。因此，必須引起每個同學的注意。 怎樣擺放學習用品才是正確的呢？下面同 學們先自己試試， 看看上課時所用的課本、 作業(yè)本、 鉛筆盒等怎樣擺放既整齊又 方便？個人試完后，以小組為單位設(shè)計一個擺放方案。（學習活動，各小組匯報交流）2、根據(jù)同學們的試驗交流，都覺得課本、作業(yè)本應(yīng)該放在課桌的左上角， 文具盒應(yīng)該放在右上角， 鉛筆、橡皮應(yīng)該放在文具盒內(nèi)， 暫時不用的物品放在書 包里，并一起放在桌洞里。既然同學們已達成共識，那同學們從今天開始，就照 這樣的方法來擺放，并希望同桌之間互相監(jiān)督?！驹O(shè)計意圖：讓學生從實際出發(fā)，親身體驗，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而

5、成為學習、生活的主導者。 】三、行為設(shè)計1、剛才我們一同研究了上課時學習用品的擺放方式，下面請同學們再以小組為單位，討論一下放學前和在家做完作業(yè)后該怎么做。（學生討論，小組間交流）2、交流擺放方式，評選出最佳擺放方式。3、請把你的擺放方式寫在溫馨提示卡上，告訴你的同學，如何做才能更好 的方便我們的學習。【設(shè)計意圖：通過最佳擺放方式的評選，讓學生不斷的思考探究，并與同學一起分享 收獲的喜悅，共同進步?！克?、我的學習用品我做主1、進行擺放學習用品的比賽，由小組長當評委。2、小組長評價比賽情況，評選出最佳小組。（評選標準：速度整齊美觀）【設(shè)計意圖：通過實踐檢驗學生對學習用品擺放方式的掌握，進一步感受

6、整齊、有序的擺放對自己的學習帶來的方便、快捷?！课?、暢談體會讓學生談通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？以后應(yīng)該怎么做【設(shè)計意圖：通過暢談收獲體會，檢驗學生本節(jié)課所得?！苛?、總結(jié)小結(jié)：同學們行動起來吧！不論在學校還是在家里，自己的書桌和書包都要 自己整理。堅持下去，就能夠養(yǎng)成良好的習慣，相信你一定會成為生活學習的主 人！七、板書設(shè)計課本作業(yè)本學上課時習用文具分類整理按需整理放學時大小有序干凈整齊做完作業(yè)后第二課時：瞧瞧我的小房間設(shè)計背景:房間是我們最熟悉的生活空間，家具、物品的的擺設(shè)整齊有序、環(huán)境的裝飾 優(yōu)美都讓我們感到親切自然，給我們帶來無限的歡樂。那么如何使自己的房間干 凈整潔，溫馨舒適，本

7、節(jié)課讓學生走進自己的房間，看看別人的房間，在尋找與 發(fā)現(xiàn)中學會整理自己的房間，進而也能幫助父母整理其它房間，學習做一些力所 能及的家務(wù)。教學目標：1、掌握整理房間的一般原則和總體要求。2、學會整理房間的方法。3、能夠整理自己的房間。教學重難點：1、學會整理房間的方法。2、能夠整理自己的房間。教學準備：幻燈片 視頻 學生自己房間的照片每小組準備一條小被子一、設(shè)置情境引入問題引入：生活的大部分時間，人們都是在家里度過的。怎樣的房間能讓人心情 愉快呢？（干凈、整潔、溫馨）那么如何使我們的房間干凈整潔呢？下面我們就 一起來學習相關(guān)知識?！驹O(shè)計意圖：從生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，激起學生的探究

8、愿望】二、觀察生活，感受房間1、你的房間是怎樣？（房間里都有哪些擺設(shè)？）誰愿意為大家介紹一下呢？（生交流）（哦，你的房間是這樣的）剛才聽了同學的介紹，肯定有的同學會想，如果能親眼看看別的同學的房間， 那該多好，現(xiàn)在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子家訪，老師把兩個同學的 房間拍攝下來了，我們一起來看看。I2、我來說一說（評價學生所看到的圖片中的房間）3、 那么這兩個房間你更喜歡哪一個呢，為什么？（一男一女回答）（哦，男生女生各有 自己喜歡的房間）（哦，大家都喜歡這個干凈、整潔的房間。 ）【設(shè)計意圖：讓學生參與課堂，發(fā)揮學生主體作用， 鍛煉學生的觀察能力和合作能力 o三、自主體驗1、同學們，一個

9、房間要保持清潔、舒適、美觀，應(yīng)該怎么辦呢？（要整理和打掃）2、 那你的房間平時誰打掃？（學生表現(xiàn)不一，大部分為自己打掃。）你可以打掃房間嗎？（學生情緒高漲可以）教師相機提示學生父母的辛苦，我們?nèi)昙壍暮⒆涌梢栽诩依镒隽λ芗暗氖??！驹O(shè)計意圖：讓學生感受父母對自己的關(guān)心與照顧，體會其辛苦，同時提示學生我們可以做力所能及的家務(wù)了 。3、你認為應(yīng)怎樣整理和打掃自己或者家里的房間的呢？現(xiàn)在請以前后四人為一組，討論并總結(jié)出經(jīng)驗給大家介紹。生1:要把書籍、衣物等整理好。生2:要使家具、地面等保持干凈。生3:床鋪要整理干凈、整齊。同學們，他們說的好不好？（好，掌聲）4、現(xiàn)在有幾幅圖片，房間都十分凌亂，同學們

10、看看怎么整理呢？（展示凌亂的房間圖片） 第一幅圖片的房間應(yīng)該怎樣整理呢?生1把床上的書收放整齊，毯子疊好，風扇放在角落里；書桌的臺面整理好。（教師提示床鋪的整理、小型家具的擺放）第二幅圖片的房間應(yīng)該怎樣整理呢？生2:把書桌上的物品分類整理好，桌架上的用品排整齊。（教師提示書桌的整理）第三幅圖片的房間應(yīng)該怎樣整理呢？生3:把床鋪整理好，衣物擺放整齊，收拾垃圾，打掃地面。（教師提示房間清潔）師：同學們，他們回答好不好啊？（好。）師：是不是應(yīng)該表揚?。。ㄕ坡暎驹O(shè)計意圖：農(nóng)村孩子對于一般的家務(wù)可以做一些了，只是缺乏鍛煉。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生通過生活中的實例，借助學生已有的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)其思維能力，發(fā)

11、現(xiàn)問題，解決問題?！克?、動手操作分享成果做生活的主人1、我的房間我整理 疊被子比賽 整理雜亂的書桌比賽 掃地比賽【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自己力所能及的事情自己做的能力。養(yǎng)成良好的生活習慣】2、經(jīng)驗交流會（生活幫） 讓得勝學生說一說整理房間的方法和技巧 你還有哪些整理房間的方法和技巧教師也可以說一說自己在生活方面的經(jīng)驗（補充知識窗）第三課時：合理安排時間設(shè)計背景：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間不僅是寶貴的，也是公平的。大部 分小學生的時間觀念不強，時間安排不合理。小學階段是學生學習的黃金時代， 又是他們養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期， 讓孩子學會科學安排時間，合理、充分地利 用時間，享受勞動帶來的快樂

12、與成功感。教學目標：1、懂得合理安排時間，并能付諸實踐。2、能夠科學合理的設(shè)計自己的時間表。教學重點：1. 懂得合理安排時間，并能付諸實踐。2. 體會到數(shù)學與生活的密不可分。課前準備：1、老師的時間安排圖片2、珍惜時間的名人名言教學過程：課前游戲：一分鐘我可以完成： 讓學生做并談體會，教師提出珍惜時間，利用好每一分鐘。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：（多媒體課件播放音樂“雪絨花”一分鐘。）同學們，這音樂好聽嗎？7 / 11生：好聽！師：昨晚老師聽了一小時的音樂。（課件出示“ 1小時”。）接著看，老師又 做了什么？（課件出示老師在看書的情景，并出示所用時間“25分鐘”。）生：在看書。師：請同學們繼續(xù)看

13、屏幕，（課件出示老師在擦花瓶的情形以及所用時間 “30 分鐘”。）老師又在干什么？生：老師在擦花瓶。師：老師喜歡在工作、學習之余把家里打掃得干干凈凈。同學們，腦力和體 力勞動有機結(jié)合才是勞動的最高境界。那么你們猜一猜，完成以上三件事最短需 要多少時間？（課件出示“猜一猜，完成以上三件事最短需要多少時間？”）（老師根據(jù)學生的猜測分別板書。）（1小時55分、2小時、1小時）師：同學們回答的不一樣，現(xiàn)在就這個問題請大家四人一小組合作討論一一 老師完成以上三件事至少需要多少時間？【設(shè)計意圖：這是導入環(huán)節(jié)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情景呈現(xiàn)學習信息，提出生動有趣、具有挑戰(zhàn)性的問題讓學生猜一猜，激發(fā)了學生參與活

14、動的積極性?！慷?、展開探究，得出結(jié)論1各小組展開了激烈的討論，教師四周巡視、傾聽。2各小組派代表匯報。代表1：我們組認為需要 1小時55分。師（板書后追問）：你們組是怎么想的？代表1:把聽音樂、觀察地球儀和擦花瓶的時間加起來剛好是1小時55分。代表2:聽音樂和擦花瓶可以同時進行的，所以只需要1小時30分。代表3:我們組認為只要1小時，因為在聽1小時音樂的同時可以完成擦花瓶和觀察地 球儀。師：同學們，你們最欣賞的是哪一種安排？為什么？學生各抒己見（對表現(xiàn)好的同學進行表揚，贈送“禮品”，珍惜時間的名人名言。）師：同學們，能聽聽老師的見解嗎？老師在工作之余聽音樂，一般是為了放松、調(diào)節(jié)自己的心情。但有

15、時候是為了理解一首音樂作品的內(nèi)涵，這時就要全身心投入，老師只能一腦一用”了。所以，具體問題要具體分析。大家對以上肯動腦筋、敢于發(fā)表不同意見的同學給予掌聲鼓勵。（全體學生鼓掌。）師：（課件出示 用電飯煲做飯”以及煮飯所需時間 “3（分鐘”。）昨晚老師又煮了飯，現(xiàn)在 你們算算老師完成以上四件事最短需要幾分鐘？請你們同桌討論，反饋匯報時要說理由， 再評價哪種安排最合理。（學生因為有了以上的經(jīng)驗， 所以能較快地總結(jié)出結(jié)果， 老師根據(jù)學生的匯報完成了如 下板書。）師：看了這個板書誰能得出一個結(jié)論。生1 :在同一段時間內(nèi)可以同時完成多件事情。生2 :我們要合理安排時間。師（根據(jù)學生的回答小結(jié)）：在同一段時

16、間內(nèi)可以完成多件事情（板書），這就是我們今天要研究的課題合理地安排時間（板書）?！驹O(shè)計意圖：這一板塊通過同桌討論、小組討論、代表匯報、師生合作等一系列活動過程，生生、師生之間進行心心交流，讓學生在互動生成、真誠評價中理解了“在同一段時間 內(nèi)可以同時完成多件事情”，明白了要合理安排時間， 并使學生在積極動腦思考的過程中能力 得到提高，真正使數(shù)學教學達到了寓教于樂的境界?！咳?、聯(lián)系實際，暢談經(jīng)驗師：同學們，在日常生活中你有哪些合理安排時間的經(jīng)驗？生1 :我一邊整理書包一邊背課文。生2 :我邊讀書邊思考。生3 :邊看電視邊吃飯。師：偶爾幾次為邊看電視邊吃飯這樣做是可以的，如果長期這樣做是不行的，會影

17、響消化。同學們以后不能邊吃飯邊看電視，要養(yǎng)成良好的生活習慣。師：昨天老師買了一本很吸引人的小說，于是我就邊走路邊看書。 你們說這樣安排合理嗎？生1 :這樣會影響視力。師：對！說得好，在合理安排時間的同時也要注意用腦科學、用眼科學”。所以說要一一科學地安排時間（板書）?！驹O(shè)計意圖：在這一板塊中，讓學生根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗暢所欲言，任憑他們表達、爭辯，進行思維相互碰撞。課堂的生動活潑不僅是外在的、形式上的，更重要的是 追求一種內(nèi)在的、深層次的“思維的靈動”和“動態(tài)的生成；同時更關(guān)注學生情感態(tài)度和價值觀 的培養(yǎng)。】四、學以致用，促進內(nèi)化1、師：（課件出示小明的課余時間學習、生活安排表）他的安排