《開滿鮮花的小路》精品教案(部編本二年級下冊)

1、開滿鮮花的小路精品教案（部編本二年級下冊）教學目標1.會認“郵、遞”等16個生字，會寫“郵、遞”等9個生字，認識多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學重點1.識記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、圖片導入，激發(fā)興趣1.課件出示開滿鮮花的小路圖片。2.引導學生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。3.今天我們就來學習新課文開滿鮮花的小路。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）二、初讀課文，學習生字1.播放朗讀音頻，學生一邊聽一邊圈畫

2、出不認識的字。2.結合注音，學生自主讀課文。3.小組合作識字，交流識字方法。（1）熟字加偏旁識記：弟遞奇寄立粒子籽果 裹（2）形近字比較識記：油郵波破推堆 （3）同音字比較識記：員原4.教師出示生字卡片，檢查生字學習情況。（1）開火車讀生字，教師指導正音。（2）重點指導生字。1?。憾嘁糇?，在句尾時讀輕聲。在句首時要根據(jù)句意 判斷念幾聲。2絢：念“xuan”，不念“xun”。3懊：念“ao”，注音時注意沒有聲母。4喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個讀音是“sang”，如“喪事”。1.讀一讀，找出正確的讀音打V。郵遞（d1ti）懊喪（sangsang）絢麗（xunxuan）郵局（juju）一

3、堆（tuidui）三、再讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，標出自然段序號。2.分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。3.思考下列問題。（1）課文中出現(xiàn)哪些動物朋友？（2）這篇文章講了一個什么故事？2.讀課文，填空。 （）給鼴鼠寄了一個包裹，包裹里裝的是（）。四、學習課文第13自然段1.點名學生讀第1自然段，學習用郵遞員的口吻來讀句 子。2.點名學生讀第2自然段，教師指導讀長句子，抓取信 息。（誰給鼴鼠先生寄了什么？）3.老師讀第3自然段。（1）這段話有幾個句子？（2）鼴鼠先生是怎樣去郵局領包裹的？（騎著摩托車）（3）鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒）（4）你們猜這些小顆粒會是什么呢？（學

4、生自由討論）3.鼴鼠先生是騎著（）去郵局領的包裹。A.自行車B.摩托車C.電動車4.請用“趕緊”寫一個句子。第二課時教學過程達標檢測一、復習導入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。2.出示詞語和對應圖片，讓學生讀一讀，找一找。郵遞員黃狗原來大叔摩托車郵局二、分角色朗讀課文，理解感悟1.學習第45自然段。（1）自由讀第4自然段。出示課件：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什 么東西？”1這句話是誰對誰講的？2指名學生來讀一讀這句話，指導讀出疑問的語氣。（2）指名讀第5自然段。 出示課件：鼴鼠先生很懊喪。1結合生活實際，教師講解“懊喪”的意思。（沮喪，情緒低落，精神不振）2思考：鼴鼠先生為什

5、么很懊喪？（包裹破了，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見了。）3指名學生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。2.學習第610自然段。（1）指名學生分段讀課文。2）分角色讓學生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先 生的對話。（3）課件出示一組句子。句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地 說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　本涠嚎吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地 問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”指名學生說一說這兩句話分別是誰說的？ 讓學生畫出這兩句話中不同的地方。3指導學生讀準對話，讀出驚嘆和贊美之情。4教師指導積累詞語，學習兩對近義詞： 絢麗多彩五顏六色驚奇奇怪5示例課后第二

6、題，練習說句子。3.學習第1112自然段。（1）教師朗讀最后兩個自然段，讓學生畫出松鼠太太說 的話。（2）課件出示： “我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的 是花籽。這是多么美好的禮物?。　?指名學生讀一讀松鼠太太的話，指導讀出感嘆之情。2松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說 這是“美好的禮物”？（學生舉手回答）4.出示課文插圖，指名學生借助圖畫講故事。5.在括號 里填入恰當?shù)牧吭~。一（）小顆粒一（）個包裹一（）開滿鮮花的小路一（）鮮花6.照樣子，填一填。五顏六色的鮮花五顏六色的（）五顏六色的（）五顏六色的（）7.照樣子，寫句子。例：門前開著一大片五顏六色的鮮花。（1）房子旁邊長滿了。（

7、2）山坡上。8.文中“這是多么美好的禮物啊”中“美好的禮物”指 的是。三、課堂小結，拓展延伸1.教師小結：學習了課文，我們知道了原來長頸鹿大叔 給鼴鼠先生寄來的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的 時候，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路，這 是多么美好的禮物??！2.小朋友們，你們平時都收到過哪些禮物？那么其中哪 些禮物你們覺得是最美好的禮物呢？（學生自由舉手回答）四、指導書寫 出示生字卡片，齊讀生字。教師指導正音。 將漢字按結構進行歸類，重點講解“遞、原、局、） （1）遞、原、局：半包圍結構，書寫時包圍部分的撇畫 或捺畫要寫得伸展。（2）黃：上下結構，第二橫要寫得長一些，中間的豎畫 不要穿頭。3.教師范寫，學生書空。（提醒寫字姿勢）4.