九年級化學(xué)全冊常見的酸和堿第一節(jié)酸及其性質(zhì)教案2魯教版五四制1129

1、 課題 第一節(jié) 酸及其性質(zhì)2 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo) 知道鹽酸、硫酸的主要化學(xué)性質(zhì) 能力目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)運用實驗的方法獲取信息，運用比較歸納息進行加工，通過對稀鹽酸和稀硫酸的梳理，學(xué)習(xí)歸納方法，感悟?qū)Ρ取?2 推理及理論聯(lián)系實際的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 增強對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學(xué)精神，體會化學(xué)與人類有密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，同時提高實驗過程中的“規(guī)則意識”。 等方法對獲取的信 教學(xué) 重難點 重點: 鹽酸與硫酸的化學(xué)難點： 硫酸的化學(xué)特性 教學(xué) 方法 情景教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、交流討論教學(xué)法，教師突出活動的組織設(shè)計與方法引導(dǎo)，為學(xué)生搭建參與和交流的平臺。 教具 多媒體

2、 板書設(shè)計 第一節(jié) 酸及其性質(zhì)2 一常見的酸的化學(xué)1、 鹽酸的化學(xué)2、 硫酸的化學(xué)性質(zhì) 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課 前 活 動 情景創(chuàng)【視頻】 再放“白糖變黑面包”的實驗本節(jié)課探究酸的化學(xué)性質(zhì) 【閱讀】課本29頁聯(lián)想與啟示 同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題。 實驗創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課 活 動 探 究， 學(xué) 習(xí) 新 知 探究活動三 稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì) 【過渡】剛才我們探究了濃鹽酸、濃硫酸的性質(zhì)？稀鹽酸和稀硫酸又有哪些性質(zhì)？步入我們的探究活動三 【投影】實驗臺上有三瓶失去貼標(biāo)簽的溶液：分別是稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液），請同學(xué)們根據(jù)實驗臺上的藥品（石蕊溶

3、液、酚酞溶液、生銹的鐵釘、石灰石 ）以及你學(xué)過的知識，討論可以選擇哪些藥品把酸溶液和堿溶液區(qū)分開？ 【設(shè)問】同學(xué)們的想法不錯，是否可行，還是讓實驗告訴我們真相吧！ 【投影】實驗方法的圖【提示】先加待測液，不要超過點滴板井穴的三分之一，再滴加指示劑。記住溶液的序號，做好實驗記錄。 巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗【投影總結(jié)】稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)表格 1. 酸與指示劑作 、號瓶中的溶液能使紫色石蕊溶液變成紅色，故盛放的是稀鹽酸和稀硫酸， 號瓶中的溶液能使紫色石蕊溶液變成藍(lán)色，故盛放的是氫氧化鈉溶液。 、號瓶中的溶液不能使酚酞溶液變色，故盛放的是稀鹽酸和稀硫酸， 號瓶中的溶液能使酚酞溶液變成紅色，故盛放的

4、是氫氧化鈉溶液。就知道答案 傾聽、思考 回答（有酸味） 小組討論，形成初步設(shè)計思路。 小組選派代表闡述自己的設(shè)計思路。 幾個學(xué)生踴躍起立闡述，并最終達成以下實驗思路： 需要借助指示劑把酸和堿溶液區(qū)分開。 【快樂探究】小組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，如實填寫填寫導(dǎo)學(xué)案上的表格。小組選派代表描述自己的實驗現(xiàn)象（1.稀鹽酸、稀硫酸與指示劑的變色情況） 大膽猜想 討論交流 觀察、描述現(xiàn)象 思考 觀察 描述現(xiàn)象 思考總結(jié) 濃硫酸的吸水性思考 討論 交流 思考 觀看 討論交流 認(rèn)真分析，慎于思考，暢所欲言，爭 吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 利用學(xué)生的已有經(jīng)驗制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考 學(xué)會問題的解決方

5、法。 培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力和學(xué)生的發(fā)散思維能力。 學(xué)生審題 教師點撥 學(xué)生板演 點評 活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，強化安全教育 通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α?與生相聯(lián)系學(xué)以致用 通過素材和實 驗培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、思考能力 相交流 鞏固練習(xí) 小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 學(xué)生小結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的知識整理能力 練習(xí) 展示本課習(xí)題 學(xué)生練習(xí) 鞏固知識 布置 作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容 難易程度（難中易） 適宜學(xué)生（優(yōu)中困） 預(yù)計完成時（分鐘） 必做題 伴學(xué) 中 普中 15 選 得： 本節(jié)課我運用電子白板輔助教學(xué)，使得整個教學(xué)內(nèi)容更直觀形象，容易理解。 失： 提問時不能面向全體學(xué)生。改： 通過本節(jié)課教學(xué)，使我意識到今后應(yīng)注意以下幾個方面：