求比一個(gè)數(shù)少幾或多幾的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編優(yōu)秀教案求比一個(gè)數(shù)少幾或多幾的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)龍子心小學(xué)樊香枝教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第 23頁(yè)。 教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的實(shí)際問題。 教材安排學(xué)生根據(jù)自 己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過操作和討論，領(lǐng)會(huì)求比一個(gè)數(shù)少幾的實(shí)際問題的解決方法。 讓學(xué)生根據(jù)信息提出不同的數(shù)學(xué)問題，在提問題的同時(shí)含蓋了求比一個(gè)數(shù)少幾的 數(shù)和求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的兩個(gè)類型的問題，使得知識(shí)點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系更完整。做一做中的習(xí)題“店慶促銷活動(dòng)”貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有現(xiàn)實(shí)意義，有利于學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題 的策略，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

2、。學(xué)情分析：1、已積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)和求兩個(gè)數(shù)相差多少的解決問題；理解“一個(gè)數(shù)比另 一個(gè)數(shù)多幾”的具體含義；有“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的生活經(jīng)驗(yàn)。可能遇到的困難：2、為什么“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”要用減法算； 為什么“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)” 要用加法算；如何將“求比一個(gè)數(shù)少幾（多幾）的數(shù)”的生活事實(shí)抽象成數(shù)量關(guān) 系。設(shè)計(jì)說明：根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，充分提供有趣的與兒童生活背景有關(guān)信息， 教學(xué)形式多樣化，體現(xiàn)課堂豐富多彩，在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用生活資 源，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并應(yīng)用于生活。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的 認(rèn)知目標(biāo)，并將教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行

3、分散。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段我引導(dǎo)學(xué)生通過回顧和操 作進(jìn)行了數(shù)量關(guān)系整理。口：口 比O少2個(gè)，就是比5少2,比O多2,就是比 5多2,通過一系列活動(dòng)能使學(xué)生弄明白怎樣來判別誰(shuí)多誰(shuí)少，得出求比一個(gè)數(shù) 少幾的數(shù)用減法計(jì)算，而求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法計(jì)算。 從而為新授內(nèi)容做好 了鋪墊。新授部分我重在訓(xùn)練學(xué)生如何收集信息， 引導(dǎo)探究解題的思路，建立解題模 型。首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育做一個(gè)愛勞動(dòng)愛講衛(wèi)生的好孩子，從而引出小蘭的學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)信息，通過讓學(xué)生找信息、提問題，想一想、說一說 的方式來讓學(xué)生找準(zhǔn)“誰(shuí)比誰(shuí)，誰(shuí)是大數(shù)，誰(shuí)是小數(shù)。求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法?！边@一關(guān)鍵活動(dòng)，說出算理等方式來引導(dǎo)學(xué)生

4、從具體的情境中逐步抽象出 數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。在鞏固階段，將習(xí)題設(shè)計(jì)由易到難，并層層深入，從“扶”到“放”，滿足 不同學(xué)生的發(fā)展的需要。力求人人參與，積極思考，用游戲的形式將想想做做的 習(xí)題連貫起來。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)少幾（多幾）的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決 問題的方法。2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并獲得成功的體驗(yàn), 增強(qiáng)合作意識(shí)。3、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略， 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)少幾（多幾）的數(shù)的實(shí)際問題的過程。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟解決求比一個(gè)數(shù)少幾（多幾）的數(shù)的實(shí)際問題

5、的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：圓片、止方形教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、師：一年級(jí)時(shí)，咱們學(xué)過比多比少的問題。你能說說第1題是誰(shuí)與誰(shuí)比？誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？（指名回答）出示課件：AAAAAO O O O O O O比。少（）個(gè)O 比二多（）個(gè)2、動(dòng)手操作（用學(xué)具擺一擺溫習(xí)引入）（1）第一行擺5個(gè)O,第二行擺，口 比。少2個(gè)，要擺幾個(gè)？你是怎能樣 想的？（指名上展臺(tái)上擺，并回答想法）（2）第一行擺5個(gè)O,第二行擺口，比。多2個(gè)， 要擺幾個(gè)？你又是怎 能樣想的？3、口答：（對(duì)比引出課題）（1）比16少6的數(shù)是多少?（2）比16多6的數(shù)是多少？師：剛才兩道題問題不同，計(jì)算方法也不同，這節(jié)課老師就和同學(xué)一

6、起來學(xué)習(xí)求 比一個(gè)數(shù)少幾或多幾的數(shù)。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引出主題圖。本學(xué)期小蘭學(xué)校開展了“全校衛(wèi)生評(píng)比” 的活動(dòng)。這個(gè)評(píng)比結(jié)果是用統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)給我們的。請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖， 把你得到的信息說一說。（課件出示：全校衛(wèi)生評(píng)比情景圖）。2、生匯報(bào)所得信息，指名解釋“你們班”指幾班？（1）師板書：二（1）班得16面紅旗，二（2）班比二（1）少3面，二（2）班 得多少面紅旗？（2）組織全班交流。問題中說的是誰(shuí)和誰(shuí)比？哪個(gè)班多，哪個(gè)班少？你是從哪 條信息知道的？（引導(dǎo)學(xué)生指出“二（2）班比二（1）班少3面”這個(gè)信息很重 要，不但告訴我們是二（2

7、）與二（1）比，還告訴我們1班多，2班少，二（2） 班比二（1）班少3面就是求比16少3的數(shù)是幾，用減法計(jì)算：16-3= 13（面）（指名讀題自由讀題默讀找關(guān)鍵信息標(biāo)出關(guān)鍵信息分析數(shù)量關(guān)系解決問題讀算式說算式中每個(gè)數(shù)所表示的意義）3、解答提出其他的問題（1）師：通過同學(xué)剛才的計(jì)算我們得出二（2）班得13面紅旗，老師剛才說了 這是一幅以統(tǒng)計(jì)圖形式呈現(xiàn)給我們的信息，那么誰(shuí)能說說三（1）班和四（1）班 得了多少面小旗呢？我們一起來解決這些問題好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖，）（2）要求三（1）班的，可以根據(jù)哪些信息（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)二（2）班的紅 旗數(shù)量，也可根據(jù)二（1）班的紅旗數(shù)量，就是求比13多1的數(shù)

8、是多少？用加法 計(jì)算：13+1= 14 （面）會(huì)解答嗎？試一試吧！全班交流。（3）怎樣求四（1）班的？為什么要用加法計(jì)算呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析：四（1） 班和二（1）班同樣多，也可根據(jù)三（1）班的紅旗數(shù)量來計(jì)算四（1）班獲得紅 旗數(shù)量，就是求比14多2的數(shù)是幾，用加法計(jì)算。14+2= 16 （面）、基本練習(xí)：完成23頁(yè)做一做。1、國(guó)慶節(jié)快到了，體育用品商店正在搞促銷活動(dòng)，咱們一起去看看。2、你知道了哪些信息？（每個(gè)球優(yōu)惠8元。引導(dǎo)學(xué)生解釋“優(yōu)惠”是什么意思？ 也就是每個(gè)球少8元。和誰(shuí)比少8元？現(xiàn)在的價(jià)格和原來的價(jià)格比少了 8元。）3、圖上兩個(gè)男同學(xué)提出了什么問題？你們會(huì)解決嗎？自己試試。4、集體反

9、饋交流。四、鞏固練習(xí)：出示課件：選擇正確的算式，將序號(hào)填到括號(hào)里。五、綜合練習(xí)：出示課件（小兔拔蘿卜，生讀信息，獨(dú)立解決問題，集體訂正）六、小結(jié)，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生讀出課題：像這樣“求比一 個(gè)數(shù)少幾或多幾的數(shù)”我們關(guān)鍵要抓住誰(shuí)比誰(shuí)？誰(shuí)多？誰(shuí)少？然后確定計(jì)算方 法。那么“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”用什么方法計(jì)算？（引導(dǎo)學(xué)生說出：用減法計(jì) 算，“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”用什么方法計(jì)算？（引導(dǎo)學(xué)生說出：用加法計(jì)算） 同時(shí)出示課件小結(jié)今天的知識(shí)。學(xué)生讀這兩句。七、拓展練習(xí)：課件出示（生讀信息，并找出關(guān)鍵的信息，讀問題，指出與問 題相關(guān)的信息，指出多余信息，老師給學(xué)生明確說明：多余信息不參加計(jì)算，以 后同學(xué)一定要認(rèn)真審題