新版2016年北師大版二年級數(shù)學下冊教學設計

1、二年級下冊數(shù)學教學計劃一、教學思想：上學期情況分析：本班大部分學生能正確進行計算，部分學生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差，對乘法、除法意義認識還不夠。為解決這些問題，預計采取以下措施：1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。2、充分利用學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、在課堂教學中，讓學生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理，激發(fā)學習興

2、趣。4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。6、 與語文教師做好時間上的協(xié)調(diào)，平時多在一起交流、分析學生情況。特別是偏科生，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補上去。二、教學內(nèi)容：本冊教學內(nèi)容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時分秒、數(shù)學好玩、調(diào)查與記錄。三、教學重點：有余數(shù)的除法、加與減、時分秒。四、教學難點：加與減、時

3、分秒。五、教學目標：（一）數(shù)與代數(shù)1、除法是在表內(nèi)除法的基礎上學習有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實操活動，- 1 -是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。2、生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬 ”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流；認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3、加與減、結(jié)合具體情境

4、，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。（二）空間與圖形1、方向與位置，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學。2、測量，通過動手測量操作和實際活動，感受1 分米、 1 毫米、 1 千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度

5、。3、認識圖形，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。（三）統(tǒng)計調(diào)查與記錄，初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。- 2 -六、教學課時安排一、 除法 10 課時13 周2.92.24二、 方向與位置4 課時4 周2.273.3三、

6、 生活中的大數(shù)8 課時56 周3.63.17四、測量5 課時78 周3.203.31五、 加與減（一） 16 課時912 周4.34.28六、 認識圖形7 課時1314 周5.35.12七、 時分秒8 課時1516 周5.155.26九、 調(diào)查與記錄5 課時17 周5.296.2總復習8課時1819 周6.56.16- 3 -第一單元：除法備注第一課時：“分蘋果”“分橘子”教學內(nèi)容：課本第2 頁 第 3 頁“分蘋果”“分橘子”教學目的：1. 引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2. 通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)

7、小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。3. 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。教學重點：使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。 體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學難點：通過分蘋果的實際操作， 總結(jié)出除法豎式的書寫過程， 使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。教學準備：圖片，學生準備小圓片。教學過程：一、 問題引入：顯示 18 個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放 6 個蘋果， 18 個可以放幾盤？二、探索新知1. 體驗除法豎式的計算過程。（ 1） 先讓學生獨立思考上述問題。（ 2） 接著進行全班集體交流。 學生可能有很多解決這一問題的辦法， 如：a 通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以

8、放 3 盤；b用除法算式算： 18÷6=3，所以可以放 3 盤。（ 3） 同桌同學合作用 18 個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物圖片顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。（ 4） 介紹除法豎式的寫法。教師指出： 18÷ 6=3 也可以用豎式計算。邊寫邊說明：橫式： 18÷6=3豎式：36 丿 1 81 80討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況， 在小組內(nèi)討論一下， 豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學生回答，根據(jù)學生口答板書：3商：“ 3”表示分 3 盤。除數(shù) 6 丿 18被除數(shù)：“18”表示有 18 個蘋果。“6”表示每盤18商和除數(shù)的乘積： “ 18”表示

9、需 18 個蘋果。放 6 個蘋果。0余數(shù)：“0”表示 20 個蘋果全部放完，沒有剩余。- 4 -說明：“丿”表示橫式中的“÷” 。練習：第 2 頁“填一填，說一說”的習題。學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。三、鞏固練習：第 3 頁“練一練”第 1、 2、 3 題。四、總結(jié)（除法豎式的寫法。 ）教學反思第二課時：“搭一搭（一）”教學內(nèi)容： P45“搭一搭（一）”教學目的：1. 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2. 引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識， 練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3. 對學生進

10、行安全教育。教學重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學難點：使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學準備：圖片教學過程：一、復習1. 提問：計算除法豎式，要注意什么？2. 練一練： 10÷5 15 ÷5 18 ÷3 20 ÷5 30 ÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。（ 1）小黑板顯示 P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學生理解題意。13 根小棒可以搭幾個正方形？還剩幾根？（ 2）列算式： 13÷ 4（ 3）讓學生估算大約擺幾個。（ 4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。2.

11、學生動手，搭一搭。3. 發(fā)現(xiàn)： 13÷4=3（個） 1（根）“ 3 個”表示搭了 3 個正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余 1 根小棒。4. 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。（ 1）先由學生操作（用木棒搭一搭） 。再列出除法豎式，獨立解答“課本搭一搭，填一填”。（ 2）學生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)小？（ 3）討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習： P5“練一練”的第 13 題。四、總結(jié)教學反思：- 5 -第三課時：“搭一搭（二）”教學內(nèi)容： P67“搭一搭（二）”教學目的：1. 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.

12、引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識， 練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3. 對學生進行安全教育。教學重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學難點：使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。 體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學準備：圖片教學過程：一、復習1. 提問：如果除法計算中，余數(shù)要注意什么？2. 練一練： 13÷2 16 ÷5 全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。（ 1）小黑板顯示 P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學生理解題意。一個房子要幾根小棒？（學生回答： 6 根）16 根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？（ 2）列算式：

13、 16÷ 6=（）（）（ 3）小組討論：二六十二，搭 2 個房子，還剩 4 根小棒，不能再搭了。2. 讓學生看一看，說一說。13÷5=2（個） 3（根）指名說說。三、鞏固練習： P7“練一練”的第 15 題。四、總結(jié)教學反思：第四課時：除法（二）試商方法教學內(nèi)容： P89“分草莓”教學目的：1. 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2. 引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識， 練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3. 對學生進行安全教育。教學重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學難點：使

14、學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。 體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學準備：圖片教學過程：- 6 -一、復習1. 提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2. 練一練： 10÷5 16 ÷5 18 ÷5 20 ÷5 33 ÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對 5 小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知4. 探究試商方法。（ 1）小黑板顯示 P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。55 個草莓平均放在8 個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？（ 2） 列算式： 55÷ 8（ 3） 讓學生估算每盤大約放幾個。（ 4） 小

15、組討論：怎么判斷估計得對不對。8×7=56 比 55 大； 8×6=48 比 55 小。所有商 6。思考：如果商是 5 可以嗎？如果商是 5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比 5 小的數(shù)。（ 5） 討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（ 6） 計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。5. 填空： P7“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。 ）三、鞏固練習： P8“練一練”的第 15 題。四、總結(jié)教學反思：第五課時：除法（三）解決問題教學內(nèi)容： P1011“租船”教學目的：1.

16、培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。2. 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。3. 對學生進行安全教育。教學重難點： 運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學過程：一、復習1. 最大能填幾？（指名口答）（）× 625 8 ×（） 38 7 ×（） 402. 列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）48÷5=36÷6=53÷7=3. 提問：你認為試商時要注意什么？

17、二、探索新知出示 P10 主題圖，引導學生觀察。1.尋找信息：有 22 人、每條船限乘4 人- 7 -2. 提出問題：至少要租幾條船？3. 解決問題。在個人思考的基礎上進行小組交流。 交流時圍繞： 你時怎樣想的， 如何列式，怎樣回答問題。學生口答，教師板書：22÷4=5（條） 2（人）至少要租 6 條船。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。學生可能出現(xiàn)如下方案：（ 1） 其中 5 條船，每條船 4 人，還有一條 2 人。 4× 5+2=22。（ 2） 其中 4 條船，每條船 4 人；另外兩條船，一條 3 人，一條 3 人。4×4+6=22。4.

18、小結(jié)：在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題至于這 6 條船怎樣分配更合理， 分配時不能違反 “限乘 4 人“這個規(guī)定。強調(diào)：我們在各項活動中要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5. 練習： P11“試一試”先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時租金 9 元。問題： 30 元錢最多劃幾時？先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。30÷9=3（時） 3（元）答： 30 元錢最多劃 3 時。提問：上面的橫式中 3 元表示什么？為什么不能劃 4 時？三、鞏固練習： P11、 12“練一練”的第 16 題。1.要求學生回答解題思路，為什么要5 壺茶而不是 4

19、壺茶。4.要求學生回答解題思路，為什么至少8 張桌子？ 7 張桌子夠嗎？四、總結(jié)教學反思第六課時：練習課教學內(nèi)容：P1314練習一教學目的：1. 引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2. 通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。3. 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力， 讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。4. 培養(yǎng)學生的分析、推理能力。教學準備：圖片教學過程：一、引入課題板書：除法練習課二、指導練習1. 第 1 題學生獨立完成，開火車對答案。2. 第2、3題- 8 -全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后

20、集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3. 第 4 題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學生理解題意后， 獨立解答。教師用圖片顯示學生的解答過程， 進行集體訂正。4. 第 5 題學生獨立完成， 教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5. 第 6 題（ 1）幫助學生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（ 2）獨立思考后，小組交流。第 7 題：本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應用。先觀察圖，讓學生找出規(guī)律。第（ 1）、（2）題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（ 3）題通過規(guī)律： 5 個圓為一組，第 25 顆正好是第 5 組的最后一顆，因此是藍色的。教學反思：單元反思：第

21、二單元方向與位置第一課時：東南西北教學內(nèi)容：P15-16“東南西北”教學目的：1. 借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2. 結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北） ，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點： 能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學難點 能說出各個方向。教學準備：1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教學過程：一、復習說一說，我們上學期學過哪些方向？二、新授1）引入。師：太陽是從什么方向升起的？2）學生回答：太陽是從東方升起的。讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向

22、各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”- 9 -北東操場（ 3）學生認真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3小組活動說一說教室里 4 個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上， 教師給出班級面朝的方向， 小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。三練一練完成 p16 的練一練 15 題四課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。教學反思：第二課時：辨認方向教學內(nèi)容： P17-18“辨認方向”教學目的：1. 借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2. 結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北） ，能辨

23、認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向， 經(jīng)歷知識的過程。教學難點 引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教學準備：1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教學過程一、復習說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？二、新授3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。4）認識東南、東北、西南、西北四個方向-10-出示主題圖讓

24、學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。教師先讓學生 4 人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。教師讓學生討論后說一說少年宮、 電影院、動物園所在的方向。 學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間， 電影院在東面和南面的中間， 動物園在北面和東面的中間。教師引導學生簡單地表述這四個位置。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8 個方向的點找出，并將北的方向給出， 再讓學生自己寫出剩下的 7 個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。3試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8 個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上， 教師給出班級面朝的方向， 小組內(nèi)說一說自己的東

25、南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。四練一練教師出示地圖， 讓學生說一說這是哪個國家的地圖， 地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后， 教師可適時對學生進行愛國主義教育。 學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。五你知道嗎？讀書中的一段話后， 說一說自己對指南針的了解， 再讓學生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學生收集信息的能力。六小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。教學反思：單元反思：第三單元：生活中的大數(shù)第一課時數(shù)一數(shù)（一）教學內(nèi)容： P19-21 數(shù)一數(shù)（一）教學目的：1、通過實例，體會

26、生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千” “萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺” 等活動，增強對大數(shù)的具體感受， 發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位“千” “萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點對學生數(shù)感的培養(yǎng)教學準備：1. 圖片和相對應的圖片2. 學生準備長方體和正方體（一）情境引入同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎 ?（二）探究新知 1（出示大正方體）師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體） ，這個大正方體是由有多少個小正方體搭成

27、的呢？這么多， 怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小-11-組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學生數(shù)。）師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。組 1：我們組數(shù)有 600 個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有 10 個，再豎著數(shù)有 10 個， 10×10=100，這個正方體一共有 6 個面，所以是 600 個。組 2：我們組數(shù)有 1000 個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有 10 個， 10×10=100，100×10=1000。組 3：我們組數(shù)有 10

28、00 個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有 100，這個正方體一共有10 個層，就是 1000 個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是 600 個，另一種數(shù)的結(jié)果是 1000 個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？師：結(jié)果是 600 個的同學只數(shù)了 6 個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是 1000 個的同學是怎樣數(shù)的。計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到 10；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到 100；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學跟著計算機數(shù)）師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。2師：接下來可

29、以怎樣數(shù)？師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10 個一千就是多少？師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？3 師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？師：我只看到 3 個十？-12-師：一百在哪了？（三）應用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有活動要求：老師為每個小組準備兩種塑料袋， 大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合； 發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動（略）師：我們班一共有 10 個組，如果把

30、10 個組的塑料袋湊在一起就是多少了？師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師：談談你有什么收獲？教學反思：第二課時數(shù)一數(shù)（二）教學內(nèi)容： P22-23教學目的： 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千” “萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺” 等活動，增強對大數(shù)的具體感受， 發(fā)展數(shù)感。教學重點：認識新的記數(shù)單位“千” “萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：計數(shù)器正方體學具袋教學過程：（一）情境引入1師：你們知道世界海拔最高的山

31、峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖） ，我們一起來看看。2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。-13-師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字， 以前我們學習了 100 以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和 100 以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100 以內(nèi)的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1. 出示掛圖提問：再添一個珠子是多少？生回答：一萬。教師總結(jié)：九千九百九十九再添 1 個是一萬。2. 數(shù)一數(shù)出示正方體圖

32、。指名回答，一個正方體是多少？（一千）3. 小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千? ?九千、一萬。總結(jié)： 10 個一千是一萬。學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4. 說一說，生活中的大數(shù)？（三）完成 p23 練一練 14 題。（四）總結(jié)教學反思：第三課時撥一撥教學內(nèi)容：撥一撥教學目的：1在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學準備：計數(shù)器正方體學具袋教學過程：活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪

33、峰，高8848 米。2、民族小學共有1706 個學生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080 元的房子。4、我們學校有 880 人。5、買一臺洗衣機要1008 元。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900 年。學生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這 4 種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出 5 個。1、第一類：不帶0 的數(shù)。1）學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2）抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。-14-3）每人寫一個不帶0 的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0 的數(shù)（ 1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學

34、生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）小結(jié)：讀中間帶 0 的數(shù)的方法；不管中間是幾個 0，都只讀一個 0。（ 3）出示只有中間帶 0 的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0 的數(shù)（ 1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（ 2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0 的數(shù)（ 1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（ 2）出示一個數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。活動二：練一練1、說一說商品的價錢寫出橫線上的數(shù)填一填教學反思：第四課時比一比教學內(nèi)容：比一比教學目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學

35、習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法， 能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器教學過程：活動一：比一比創(chuàng)設情境：誰最矮 ?1、出示圖片。黃山海拔約 1865 米香山海拔約 1865 米泰山海拔約 1865 米華山海拔約 1865 米2、比大小出示萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高萬千百十個1865黃山-15-1533泰山

36、2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個1865黃山1533泰山學生填一填（）<（）<（）<（）5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：（ 1） 四位數(shù)比三位數(shù)大（ 2） 位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒佣氁痪氃诶锾钌稀?<”或“ >”1074 846 389 982 5102 5184(1) 學生獨立練習（ 2）交流想法 , 著重說一說最后一題。活動三：試一試按從小到大的順序排列（ 1） 獨立思考（ 2） 討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（ 3） 交流解決問題的步

37、驟（ 4） 獨立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？活動四： p2829練一練 16 題1、學生獨立完成。2、老師巡視指導，讓學生板演。二次設計教學反思：第五課時有多少個字教學內(nèi)容：有多少個字教學目的：1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學重點：體會估計在生活中的作用。教學難點：體會估計在生活中的作用。教學準備：計數(shù)器、教學時間：一、復習比較兩個數(shù)的大小1084 982 3756 4184學生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？二、知識新授1. 讓學生自讀課本 p30

38、 的文章。-16-2. 學生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3. 小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有 10 個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約 50 個字，左欄是右欄的兩倍。4. 完成“估一估，填一填”學生獨立完成，教師巡視指導。三、完成 p31“練一練” 14 題。學生獨立完成，教師巡視指導。四、總結(jié)課堂。五、報置作業(yè)二次設計教學反思：第六課時教學內(nèi)容：練習課教學目的：1聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義教學難點：幾個數(shù)的排列教學準備：計數(shù)器、

39、數(shù)字卡片教學過程：活動一：看一看，讀一讀（ 1） 看圖寫數(shù)： 2003 2040（ 2） 讀數(shù)：二千零三二千零四十（ 3） 你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)活動二：找規(guī)律出示題目（ 1） 388，389， 392，393（ 2） 3260， 6370，3290，3310（ 3） 5725， 5825，61251. 找規(guī)律 2. 獨立填寫 3. 交流，評議活動三 : 說一說1、在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、匯報，交流4、猜一猜淘氣的書可能有多少本？活動四：小兔吃蘿卜1、故事引入 2、連一連2、在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫 4、交流讀

40、寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯的地方?；顒游澹簲?shù)學游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動六：實踐活動有多少片樹葉？1. 先估計 50 或 100 片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2. 實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設法表示出來。-17-教學反思：單元反思：第四單元：測量教學內(nèi)容：第一課時鉛筆有多長教學目的：1 通過估計與測量等活動，知道 1 分米和 1 毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2、通過獨立思考與合作學習，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會用所學知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3、通過自評與互評，發(fā)展學生的反思評價能力。教學重

41、點：通過測量鉛筆長度，親身體驗1 分米和 1 毫米有多長。教學難點通過體驗活動，形成1 分米和 1 毫米的感性認識。教學準備：教學過程：活動一：目標通過估計、 測量與聯(lián)想， 產(chǎn)生 1 分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學生以小組為單位，估一估10 厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。2、教師引疑自答“象這樣10 厘米長還可以用什么單位表示呢？10 厘米也就是 1 分米”。讓學生用拇指和食指的間隙比一比 1 分米的長度。教師介紹“ 1 分米”也可以寫作“ 1dm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導學生想一想，1 分米是幾厘米？（教師板書： 1 分米 =10 厘米， 1d

42、m=10cm。）4、教師組織學生小組討論交流：1 米是多少厘米？ 1 米是多少分米？ （教師板書： 1m=100cm 1m=10dm）5、教師引導學生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1 分米？活動二：目標通過測量、 觀察與聯(lián)想， 產(chǎn)生探究的欲望， 建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個學生拿出課前準備的長 6.3 厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學習新的長度單位毫米 ?！比缓蠼榻B， 1 厘米中的 1 小格長是 1 毫米，讓學生用拇指和食指的間隙比一比 1 毫米的長度。教師介紹“ 1 毫

43、米”寫作“ 1mm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、引導學生觀察， 1 厘米中有幾個小格？（ 10 個小格），1 厘米等于幾毫米？（ 10 毫米），板書： 1cm=10mm。4、教師引導學生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1 毫米？教學反思：第二課時 1 千米有多長教學內(nèi)容：第二課時1 千米有多長教學目的：1 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1 千米有多長，初-18-步建立千米的空間表象。2 使學生知道 1 千米 =1000 米，學會千米和米的簡單換算。3 培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學重點：體驗1 千米有多長。教學難點通過體驗活動，

44、形成對一千米有多長的感性認識。教學準備：米尺、表教學過程：一活動導入。同學們，你知道你走一步有多長嗎？同學們可能一時想不起來， 沒關(guān)系，請每組選一位同學上來走一走， 再請一位同學量一量，不就知道了嗎？二玩中學1走一走。通過實際測量，感受走100 米用多長時間。請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10 米、 100 米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄?；氐浇淌?，先讓學生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完 100 米后有什么感受。2估一估。通過剛才學生的親身感受，猜測思考1 千米的長度。（ 1）剛才我們測量出 100 米大約有多少步，思考：幾個 100 米的長度正好是 1 千米。（

45、 2）估一估走 1000 米大約有多少步？（ 3）（小黑板顯示）我們學校的操場一圈是 200 米。沿操場走（）圈的長度正好是 1 千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2 分鐘）那么沿操場走 5 圈，也就是走 1 千米大約要幾分鐘？3想一想。進一步體驗感受1 千米有多長。（ 1）中街你們一定熟悉吧？請看小黑板：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約 1 千米。（ 2）請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1 千米的實際長度。小結(jié)： 1 千米 =1000 米4讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（ 1） 1 千米 =1000 米，聽起來不容易區(qū)分， 語文

46、課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來。1（停頓）千米 =1000（停頓）米指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（ 2）講解：千米也稱公里，可以用字母 km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5填一填。初步感受千米在日常生活中的應用。（ 1）我們知道 1 千米有多長，選擇不同的交通工具走 1 千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中 42 頁填一填。（ 2（）小黑板顯示）請看老師星期天在學校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？-19-i. 公路邊的里程碑ii. 摩拖車的速度表iii. 限速標志iv. 指路標志隨著學生

47、的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。6估一估。（ 1）我們知道了 1 千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有 1 千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發(fā)表個人意見。（ 2）師小結(jié)： 1 千米，我們大約走 2000 步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000 步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？三、學中做：完成 43 頁的第 1 題、第 2 題。教學反思：整理與復習（一）教學內(nèi)容：整理與復習（一）教學目的：1 通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2 培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關(guān)的知識。3

48、通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。教學重點：培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關(guān)的知識教學難點：通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。教學準備：圖片、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品教學過程：談話引入。我國著名的數(shù)學家華羅庚說過： “勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學習內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。1你學到了什么？（ 1）出示圖 1，看圖說一說。讀出每所學校的人數(shù)。說一說那所學校的人數(shù)最少， 那所學校人數(shù)最多， 哪兩所學校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報交流結(jié)果。（ 2）出示圖 2，看圖說一說。仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線。看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報。（ 3）出示圖 3?？磮D，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交