企業(yè)新員工入職培訓(xùn)游戲推薦

1、企業(yè)新員工入職培訓(xùn)游戲推薦 企業(yè)新員工入職培訓(xùn)游戲推薦 2 2 ： 日期： o f a cco u n ta b ility , re d re ss o f o rd e rs a n d p ro h ib itio n s. s tre n g th e n in g th e h o n e sty a n d se lf-d iscip lin e o f le a d in g ca d re s h o n e sty in p o litics a n d e d u ca tio n w o rk , e n h a n ce le a d e rs a b ility to

2、 re sist 自我 swot 分析 形式： 先以個人形式完成，而后進(jìn)入 5 人小組討論 類型： 增強自我認(rèn)識、自己指導(dǎo)學(xué)習(xí) 時間： 10 分鐘 材料及場地： swot 分析法、教室 適用對象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 活動目的 增強對自我的認(rèn)識，了解自己的差距，從而找出指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的最佳方法。 操作程序 培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)一張 swot 分析表，而后讓學(xué)員把自己的優(yōu)勢、劣勢、機遇及威脅填在 swot 分析表中，而后進(jìn)入小組與小組的其他成員分享。 有關(guān)討論 當(dāng)你為自己作了 swot 分析之后，是否對自己的認(rèn)識更加深刻了。 與小組的其他成員分享之后， 自我 swot 分析操作指導(dǎo)圖形 str

3、engths 優(yōu)勢 weaknesses 劣勢 opportunities 機會 threats 威脅 o f a cco u n ta b ility , re d re ss o f o rd e rs a n d p ro h ib itio n s. s tre n g th e n in g th e h o n e sty a n d se lf-d iscip lin e o f le a d in g ca d re s h o n e sty in p o litics a n d e d u ca tio n w o rk , e n h a n ce le a d e r

4、s a b ility to re sist 點時培訓(xùn)社區(qū)：培訓(xùn)交流學(xué)習(xí) 海量資源下載 4 4 9 個圓點的問題 活動目的 為了說明我們在思考時候是怎樣受到束縛的以及我們是怎樣自己給自己設(shè)定假設(shè)，從而找不到解決問題的方法。 操作程序 1這是一個比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學(xué)員可能在上課前已經(jīng)做了。 2把準(zhǔn)備好的資料發(fā)給學(xué)員，在豬皮紙上或投影儀上畫出 9 個圓點，9 個點形成一個正方形。 3讓學(xué)員以最快速一筆四條直線把 9 點連接起來。 有關(guān)討論 l 你們當(dāng)中有多少人在問題出現(xiàn)幾分鐘后就放棄了？ l 你們當(dāng)中有多少人嘗試去改變或"歪曲'游戲規(guī)則？ 操作指導(dǎo)圖形 形式：成對/ /

5、個人 類型：問題解決/ / 破冰游戲 時間： 15- -0 20 分鐘 材料及場地：投影儀 適用對象：參加課程的全體人員 o f a cco u n ta b ility , re d re ss o f o rd e rs a n d p ro h ib itio n s. s tre n g th e n in g th e h o n e sty a n d se lf-d iscip lin e o f le a d in g ca d re s h o n e sty in p o litics a n d e d u ca tio n w o rk , e n h a n ce l

6、e a d e rs a b ility to re sist 點時培訓(xùn)社區(qū)：培訓(xùn)交流學(xué)習(xí) 海量資源下載 5 5 個人發(fā)展盾形圖 活動目的 對自己有一個更清晰的認(rèn)識，從而了解自己在個人發(fā)展方面的真正需求。 操作程序 1發(fā)給每位學(xué)員一張"個人發(fā)展盾形圖表' 2讓每位學(xué)員把答案以圖畫的形式畫在相應(yīng)的格中 3十分鐘之后當(dāng)大家都畫完了，就安排大家進(jìn)入小組，而后在小組中進(jìn)行交流。 有關(guān)討論 l 有認(rèn)為這個練習(xí)是否能幫助你增強對自己的認(rèn)識？ l 與小組成員討論的過程中，在哪些方面受到啟發(fā)？ 個人發(fā)展盾形圖操作指導(dǎo)圖形 以圖畫的形式在盾形圖中作相應(yīng)的回答： 第一部分：描繪出你作為一名領(lǐng)導(dǎo)者

7、的最大優(yōu)勢是什么 第二部分：描述你打算從哪些方面著手提高你的領(lǐng)導(dǎo)水平 第三部分：描述是什么動力推動你邁向成功的 第四部分：你打算向哪一位著名的領(lǐng)導(dǎo)人學(xué)習(xí) 第五部分：畫一幅能夠說明你的重要價值的圖畫 第六部分：畫一幅能夠說明你如何對壓力作出反應(yīng)的圖畫 第七部分：描繪出你個人的十年發(fā)展前景 形式： 先以個人形式完成，而后再以五人一組的形式進(jìn)行交流 類型：個人成長發(fā)展類及領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)類 時間：0 20 分鐘 材料及場地：個人發(fā)展盾形圖表，空地 適用對象：全體參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員 o f a cco u n ta b ility , re d re ss o f o rd e rs a n d p ro

8、 h ib itio n s. s tre n g th e n in g th e h o n e sty a n d se lf-d iscip lin e o f le a d in g ca d re s h o n e sty in p o litics a n d e d u ca tio n w o rk , e n h a n ce le a d e rs a b ility to re sist 點時培訓(xùn)社區(qū)：培訓(xùn)交流學(xué)習(xí) 海量資源下載 6 6 風(fēng)中勁草 活動目的 幫助學(xué)員體會信任的建立，取決于自己對團(tuán)隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎(chǔ)，一旦信任完全建立，你會感

9、覺到團(tuán)隊的工作氣氛是那么的輕松，愉快。 操作程序 1培訓(xùn)師讓每組學(xué)員圍成一個向心圓，而培訓(xùn)師自己站在.來做示范。 2培訓(xùn)師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對話。 培訓(xùn)師："我叫（自己的名字），我準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了沒有？ 全體團(tuán)隊成員回答："準(zhǔn)備好了'。 培訓(xùn)師："我倒了？' 全體團(tuán)隊成員："倒吧！' 3這時培訓(xùn)師整個身體完全倒在團(tuán)隊成員的手中，這時團(tuán)隊成員把培訓(xùn)師順時針推動兩圈。 4在培訓(xùn)師做完了示范之后，小組中的每位成員都要來試一試。 有關(guān)討論 l 該游戲最難的地方是那里，下次你會怎樣改進(jìn)。 l 在活動過程中，你感覺團(tuán)隊的合作精

10、神怎樣，是否有信任感。 形式：8 8 人一組為最佳 類型：建立信任，團(tuán)隊精神 時間： 15- -0 20 分鐘 材料及場地：不需要材料，空地 適用對象：所有學(xué)員 o f a cco u n ta b ility , re d re ss o f o rd e rs a n d p ro h ib itio n s. s tre n g th e n in g th e h o n e sty a n d se lf-d iscip lin e o f le a d in g ca d re s h o n e sty in p o litics a n d e d u ca tio n w o

11、 rk , e n h a n ce le a d e rs a b ility to re sist 點時培訓(xùn)社區(qū)：培訓(xùn)交流學(xué)習(xí) 海量資源下載 7 7 猜 圖 形 目標(biāo);讓學(xué)員在課間時得到放松, 活躍氣氛 參加人數(shù);隨意 練習(xí)時間;每人 2-3 分鐘 工具 電子白板 白板筆 講師向各學(xué)員說明: 講師在白板上按序畫如下圖形; 講師一邊畫一邊請學(xué)員猜下一個圖形是什么 解釋 l 從局部去猜, 實際上是阿拉伯?dāng)?shù)字, 1 與 1 合一起, 2 與 2 合一起 參考 這一游戲可用在 l 解決問題的技能時的課間休息 我們在解決問題是有時要從局部去找出突破口 整個練習(xí)需時 3 分鐘左右 o f a cco

12、u n ta b ility , re d re ss o f o rd e rs a n d p ro h ib itio n s. s tre n g th e n in g th e h o n e sty a n d se lf-d iscip lin e o f le a d in g ca d re s h o n e sty in p o litics a n d e d u ca tio n w o rk , e n h a n ce le a d e rs a b ility to re sist 點時培訓(xùn)社區(qū)：培訓(xùn)交流學(xué)習(xí) 海量資源下載 8 8 商 店 打 烊 目標(biāo):讓學(xué)員

13、領(lǐng)會掌握正確交流技巧的重要 參加人數(shù):隨意 練習(xí)時間:兩次各 3 分鐘 工具 1. 準(zhǔn)備好的答題紙兩張(見附件) 講師用題目(見附件) 講師向各學(xué)員說明: ð 講師將故事向?qū)W員念一遍; ð 請學(xué)員在 3 分鐘內(nèi)在完成答題紙上的選擇題; ð 請學(xué)員統(tǒng)計對, 錯及 不確定的數(shù)目。 ð 講師將故事發(fā)給學(xué)員； ð 要求學(xué)員在 3 分鐘內(nèi)完成另一張相同的答題紙, 并作統(tǒng)計。 ð 講師將正確的答案告知學(xué)員；并說明判斷的理由。 共同討論 論題可以是 l 你對交流是否有新的認(rèn)識 對人的聽的能力是否有什么感想 參考 這一游戲可用在交流技能 整個練習(xí)需時

14、 20 分鐘左右 附件一 說明：請根據(jù)以下這個簡短的故事回答下列十二個問題。 一個商人剛關(guān)上店里的燈, 一男子來到店堂并索要錢款。店主打開收銀機，收銀機內(nèi)的東西被倒了出來而那個男子逃走了。一位警察很快接到報案。 請仔細(xì)下列有關(guān)故事的提問，并在"對"，"錯"和"？"（不確定）三者中圈選出你認(rèn)為正確的答案。 1. 店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)。 2. 搶劫者是一男子。 3. 來的那個男子沒有索要錢款。 4. 打開收銀機的那個男子是店主。 5. 店主倒出收銀機中的東西后逃離。 6. 故事中提到了收銀機，但沒有說里面具體有多少錢。 7.

15、 搶劫者向店主索要錢款。 8. 索要錢款的男子倒出收銀機中的東西后，急忙離開。 9. 搶劫者打開了收銀機。 10. 店堂燈關(guān)掉后，一個男子來了。 11. 搶劫者沒有把錢隨身帶走。 12. 故事涉及三個人物：店主、一個索要錢款的男子、以及一個警察。 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ 對 錯 ？ o f a cco u n ta b ility , re d re ss o f o rd e rs a n d p ro h ib itio n s. s tre n g th e n in g th e

16、 h o n e sty a n d se lf-d iscip lin e o f le a d in g ca d re s h o n e sty in p o litics a n d e d u ca tio n w o rk , e n h a n ce le a d e rs a b ility to re sist 點時培訓(xùn)社區(qū)：培訓(xùn)交流學(xué)習(xí) 海量資源下載 9 9 附件三 答案說明 1. 店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)。 不確定. 商人可能是店主, 可能不是. 2. 搶劫者是一男子。 不確定. 一男子 不一定是搶劫者, 可能是乞丐. 3. 來的那個男子沒有索要錢款。 錯. 到店堂并索要錢款. 4. 打開收銀機的那個男子是店主。 不確定. 店主的性別不確定. 5. 店主倒出收銀機中的東西后逃離。 不確定. 不知是誰倒出來. 6. 故事中提