《我從哪里來》教學(xué)案例

1、我從哪里來教學(xué)案例楊春云一、活動(dòng)主題：我從哪里來是 品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一 個(gè)主題活動(dòng)。該單元定名為“我像小樹苗”，寄托著老師、父母 共同的祝福：愿孩子的身體健康成長，更希望孩子的身心健全地 發(fā)展。我從哪里來充分體現(xiàn)了品德與生活課程強(qiáng)調(diào)以兒 童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，采用圖解的形式向孩子揭示生命的由 來，以此給孩子建立一個(gè)科學(xué)的、正確的生命觀。它滲透著珍愛 生命、敬愛父母、接納自己、為自己的成長而感到高興等多層面 的教育。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“我從哪里來”這一話題對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說是 渴望 了解的，在傳統(tǒng)的保守教育中， 老師和家長都把“性”這個(gè)問 題當(dāng)做洪水猛獸，教材里沒有答案，

2、老師予以回避，父母那里得到的 是呵斥或誤導(dǎo)，因此，這簡單又神秘的問題困惑著諸多孩子。我在設(shè) 計(jì)本活動(dòng)時(shí)，試圖消除教育與生活、課堂與社會(huì)、知識(shí)與實(shí)踐之間的 隔閡，尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親 身體驗(yàn)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們?cè)陂_放 式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、 去感悟、去獲得。使學(xué)生的心靈深處受到震撼： 父母給了我生命，神秘呢來之不易，父母養(yǎng)育我們非常艱辛，我門應(yīng) 該尊重父母、愛父母。三、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：在活動(dòng)中教師要憑借教科書所提供的教學(xué)資源， 而不拘泥于 教材針對(duì)“我從哪里來”這一主題創(chuàng)造性地開展活動(dòng)， 切實(shí)根據(jù)學(xué)生 的學(xué)情隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，針對(duì)兒

3、童情況把握教材的重難點(diǎn)， 不回避孩子最關(guān)心的話題， 對(duì)于他們所提出的有關(guān)生命的話題， 教師 要用科學(xué)的淺顯的話做必要的解釋。四、活動(dòng)目標(biāo)：1 、情感與態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容 易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。2 、行為與習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3 、知識(shí)與技能幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料、 獲取信息 的技能。4 、過程與方法通過生命科學(xué)常識(shí)的直觀教學(xué)法和資料信息搜集法， 引導(dǎo)學(xué) 生感受到生命的來之不易， 感受到父母養(yǎng)育自己的不容易。 通過資料 比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：

4、1、爸爸媽媽自己是從那里來的？2請(qǐng)父母提供自己的出生證，并填好書中的出生卡。3 向爸爸媽媽了解自己出生時(shí)的情況。4查找自己成長過程的照片及其他成長資料。教師準(zhǔn)備：1 了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。2 動(dòng)物（小狗、小雞 ）的頭飾及他們出生時(shí)的情景錄象。3 父母的結(jié)婚照片、媽媽懷孕的照片。4胚胎發(fā)育各階段的圖片。（配解說詞）5多媒體課件。六、活動(dòng)過程：（一）、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、引言：同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們想認(rèn) 識(shí)它們嗎？（戴著小狗頭飾的學(xué)生出場， 老師也相機(jī)戴上小雞的頭飾） 評(píng)析：師生共同參與在活動(dòng)中， 突出了新型的師生關(guān)系。 2、你們知道我從哪里來的嗎？好，讓我來

5、告訴你：看錄象老 狗生小狗、小雞出殼（戴頭飾的主角根據(jù)畫面配解說詞。）3、了錄象你明白了什么？學(xué)生交流：小雞、小狗從哪里來？4、導(dǎo)入主題：猜一猜我們是從哪兒來的？ 出示課題 評(píng)析：大自然有許多奧妙，生命科學(xué)是一個(gè)永恒的主題。開課我采用情景導(dǎo)入，并選取了學(xué)生所熟悉的兩種小動(dòng)物（小 雞、小狗）的出生時(shí)的錄象，將孩子帶入千姿萬象的奇妙的生 命世界，從而自然地引出本課的主題：我們（人）從哪里來？ 應(yīng)該說在觀看錄象之后，“我從哪里來”這個(gè)主題一下子激發(fā) 了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。 （二）小組合作，自主探究：1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的有關(guān)自己出生和成長的資 料。2 、小組派代表在全班發(fā)言，

6、并邀請(qǐng)其父母作必要的補(bǔ)充。3、請(qǐng)一名家長手持父母的結(jié)婚照、媽媽懷孕的照片給學(xué)生講述孩子是從哪里來的？（爸爸媽媽結(jié)了婚就成為夫妻，媽媽懷孕了，就有了你們。）4、 配樂錄音朗誦故事我從哪里來的。 評(píng)析：孩子是從哪里來的？孩子總問個(gè)沒完。 父母在回答孩子是總善于編造各種謊言搪塞過關(guān)，有的甚至大聲訓(xùn)斥聽錄音故事雖是小組學(xué)習(xí)中的一個(gè)小插曲，但它能給孩子一個(gè)正確 的教育、科學(xué)的解答。 （三）圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生命。1、了解胎兒的生長過程?？磮D聽錄音介紹。 各階段胎兒的圖片：一個(gè)半月、三個(gè)月、七個(gè)月、九 個(gè)月。（體會(huì)我們?cè)趮寢尪亲永锫L大。） 胎盤、臍帶圖。（了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起，

7、媽媽把自己的營養(yǎng)不斷送給寶寶，寶寶就一天天長大了。）2、學(xué)生交流：你知道了什么？ 評(píng)析：采用聽簡潔而富有情趣的錄音介紹， 看胎兒各個(gè)階段生長發(fā)育的圖片，深入淺出地幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)神秘的生命常識(shí)，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解。從中孩子們都能明白：是爸爸媽媽共同給了他們生命，他們是 在媽媽的肚子里長成的。 3、問一問：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽有些什么感覺？（現(xiàn) 場找一找有沒有懷孕的媽媽，把她請(qǐng)上來為我們講一講。）4 、小游戲：學(xué)生把自己的書包綁在肚子前面，模仿媽媽懷孕 的樣子走一走，學(xué)著媽媽挺著大肚子干家務(wù)活。 評(píng)析：此處設(shè)計(jì)小游戲旨在讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中， 讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)

8、：寶寶在媽媽肚子里，媽媽很累，走路、 干活都不方便。 5、看錄象：胎兒分娩情景。（體會(huì)：媽媽分娩的辛苦，看到 新生兒的幸福。）6、說說比比，了解自己的出生情況。（ 四 ） 現(xiàn)場采訪，體會(huì)父母養(yǎng)育的不易。1. 說一說：自己出生時(shí)的情況。提示：你是在哪個(gè)醫(yī)院出生的？ 出生地點(diǎn) 自己的生日是什么時(shí)候？屬相是什么？ 出生時(shí)間 平常聽爸爸媽媽說的有關(guān)自己出生的 其他情況。2. 拿出自己的出生證小組交流。，介紹出生時(shí)的自己。 姓名 性別 身長 體重3. 找一找：拿出自己的成長照片， 找找自己的成長變化4. 采訪現(xiàn)場的媽媽、爸爸：談?wù)勛约涸陴B(yǎng)育子女的過程 中有過的酸甜苦辣。5. 老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談自己成

9、長過程中父母付出的 艱辛。6. 指名學(xué)生上臺(tái)講講自己成長過程中最難忘的事。 評(píng)析：讓孩子向爸爸媽媽了解自己出生的情況， 找找自己成長中的變化；邀請(qǐng)懷孕的媽媽談十月懷胎的感 受，人人在游戲中獲得體驗(yàn)；采訪現(xiàn)場的爸爸媽媽，說說 自己成長中難忘的事，體會(huì)父母養(yǎng)育孩子的辛勞。通過與 小伙伴、老師、家長、周圍人的平等對(duì)話，孩子們學(xué)會(huì)合 作交流，認(rèn)識(shí)在親身體驗(yàn)中得到了感悟，情感在相互碰撞 中得到了升華。在活動(dòng)滲透了愛爸爸媽媽的教育，讓學(xué)生 從小學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。 7. 向爸爸媽媽說一句心里話。（爸爸媽媽這樣關(guān)心、愛 護(hù)你們，你想對(duì)他們說些什么呢？先和旁邊的小伙伴交流交 流?？梢允蔷帋拙鋬焊?，可以說句心里

10、話，也可以編成動(dòng)聽 的歌曲唱出來。）8. 表達(dá)心聲 : 讓我們一起向自己的爸爸媽媽、 向在場的爸 爸媽媽、 向所有的爸爸媽媽說一聲你們辛苦了！ 我愛你！ 齊唱爸爸媽媽 評(píng)析：讓學(xué)生選用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)心 聲，傳遞孩子與父母間的真情，使孩子們學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自 己的情感。這樣，將“生活化的課堂”、“課堂中的生活” 融為一體，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得自然、學(xué)得快樂，真正成為 認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人！ （五） 活動(dòng)延伸，和父母共享成長的快樂爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們?cè)诎职謰寢尩木?撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長！回去后可以跟爸爸媽媽 一起做一張成長卡。在成長卡上貼上一張自己滿意的照片、 寫上一句心里話、把有趣的、難忘的事畫下來等等，下次我 們一起來布置班級(jí)的“成長樂園”。） 放背景音樂小松樹 評(píng)析：此項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)父母、 家庭的親情，和父母共享成長的快樂，教育學(xué)生要珍愛生命，熱愛生 活，熱愛父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來！ 課后反思：品德與生活課 我從哪里來的 基本完成了預(yù)設(shè)的 教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，新課程體現(xiàn)了學(xué)生是教 育的主體和自我發(fā)展的主體， 突出了學(xué)