二年級下冊語文教案3 我想_語文S版（2018）

1、.?我想?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 教學目的要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，

2、扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼

3、兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 知識與技能我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間

4、,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 1.開發(fā)學生的想象力，

5、感受自然美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美妙情操。2.指導學生理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩歌。情感態(tài)度與價值觀通過對詩歌內容的理解，體會作者對大自然的熱愛，對美妙生活的追求，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美妙情操。教學重難點培養(yǎng)學生有感情地朗讀，在誦讀中體會詩歌的語言美和音韻美。引導學生和文本進展對話，做到熟讀能誦。教學課時2課時第一課時教學過程一、激趣導入新課1.同學們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？播放?種太陽?2.同學們聽得都很投入，很多同學都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們很喜歡這首歌，你能說一

6、說這首歌表達了什么愿望嗎？學生自由發(fā)言3.“種太陽是一個多么美妙而大膽的想法呀，我想在你們小小的童心中，也會有著許許多多的夢想，如今就讓我們一起走進夢想的天堂，共同走近?我想?。板書課題二、學習生字1.認讀生字、新詞。2.介紹學習方法。1字音方面的指導：平舌音：座翹舌音：軟帳柔濕前鼻音：軟甜后鼻音：營養(yǎng)帳篷堂2字形方面的指導：熟字加偏旁：果課坐座顯濕熟字換偏旁：雙取渾輝形近字比較：關丫甘甜常堂3.指導書寫。學生書寫，老師巡視指導。4.出示生字詞卡片，檢查認讀情況。5.擴詞練習。丫：腳丫丫頭枝丫?。韩@得汲取采取課：課文課本上課濕：潮濕濕地潮濕甜：甘甜香甜甜菜輝：光輝輝煌輝映堂：食堂堂弟課堂座：座

7、位星座座右銘三、初讀課文，整體感知1.請同學們翻開書本，讀一讀這首詩歌，邊讀邊考慮：“我想了些什么？學生自由讀文2.考慮：這首詩歌有幾節(jié)？你是怎么看出來的？3.指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。第二課時教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課師：老師請同學們先聽一段錄音，請同學們把眼睛閉上，一邊聽一邊想，然后說一說你聽到了什么，想到了什么。播放一段“鳥語花香的錄音師：那你們能不能夢想一下在生活中沒有發(fā)生過的事情呢？學生口頭作答。師：同學們的想象力可真豐富，接下來我們就一起更加深化地來學習課文?我想?。板書：我想二、細讀課文，體味情感一請你從中選出自己喜歡的一小節(jié)，反復地讀，把自己的感受讀出來。二同學們讀得

8、都很認真，那就讓我們把這份認真延續(xù)到下面的學習中來，請你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內的小伙伴聽，并互相交流各自的感受。小組活動，老師巡視三匯報交流。過渡同學們，你們交流得很熱烈，如今就讓我們把這份情感上的快樂與大家分享，用我們的情感打動在座的每一位同學，誰最先來匯報。1.第一小節(jié)讀文，說一說為什么喜歡這一小節(jié)。誰還有不同的感受，讀出來。老師范讀，說一說你聽懂了什么。自己練習朗讀，把自己的感受讀出來。出示課件同學們，當春天的腳步悄悄地走近我們，在溫暖的春風中，桃花綻開了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，不時聽到布谷鳥清脆的鳴叫聲，這時你有什么感受？學生自由發(fā)言同學們就是那一朵朵盛開的桃

9、花，請你們把這份幸福、愉快讀出來。學生自由讀女生讀。過渡一雙普通的小手在我們插上想象的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想象賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，去追尋美妙的夢想吧！誰接著來匯報。2.第二小節(jié)指名讀，聽后說一說從他她的朗讀中你感受到了什么。出示課件同學們，你們看：當一場場春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪心地吮吸著大地母親的乳汁，你會發(fā)現柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點點地長大了。請你邊讀邊想象，把這種感受讀出來。學生練習朗讀男生讀。過渡春天來了，桃花紅了，柳綠了，我們的夢想在春風中也更加美妙了，誰還愿意和大家分享你的快樂？3.第三小

10、節(jié)指名讀，評讀。長了眼睛的風箏在藍天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會看到什么？展開想象的翅膀想一想，說一說。學生自由發(fā)言同學們，當我們面對著春天的美景時，我想每個人的心中都會有一份興奮、有一份沖動，那就讓我們用自己的語言把心中最真切的想法表達出來吧！仿寫練習。全班交流。過渡藍藍的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美妙。亮堂的太陽給予我們無限的力量，就讓我們的心、我們的理想繼續(xù)飛翔。渾身散發(fā)著太陽氣息的同學們誰來接著匯報一下呢？4.第四小節(jié)讀后談自己的感受。是啊，我們的夢想飛啊飛，飛到了遙遠的地方，這遙遠的地方會是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請你展開想象的翅膀，

11、大膽地想一想，說一說。學生自由發(fā)言同學們，你們真了不起，雖然年紀小，但夢想卻如此遠大，老師為有你們這樣的學生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美妙的夢想，再來讀一讀這一小節(jié)吧！齊讀5.總結同學們，你們的心是熾熱的，更是奔放的。小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢想，飛上月球、遨游太空更是我們美妙的夢想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠比知識本身更重要。那就讓我們從如今開場，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實現我們美妙的夢想吧！8.“我最大的愿望是什么？用“畫出來。教學板書我想小手安桃樹枝上悠腳丫接柳樹根上長眼睛裝風箏上望自己種土地上飛熱愛生活熱愛大自然教學反思1.重視朗讀訓練。?我想?節(jié)奏齊整，韻律感很強，讀起來朗朗上口，是很好的