得道多助失道寡助

1、得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助孟子二章孟子二章學習目標：學習目標： 1、了解作者、作品。、了解作者、作品。 2、熟讀課文，掌握句子節(jié)奏。、熟讀課文，掌握句子節(jié)奏。 3、理解、疏通文義，掌握重點文言詞、句。、理解、疏通文義，掌握重點文言詞、句。 4、整體感知課文內(nèi)容，了解文章中心論點、整體感知課文內(nèi)容，了解文章中心論點及論證過程思路等。及論證過程思路等。 作者簡介：作者簡介： 孟子：名孟子：名軻軻，字，字子輿子輿。他是繼孔子之后他是繼孔子之后儒家儒家學派的又一位大學派的又一位大師，被推尊為師，被推尊為“亞圣亞圣”。他宣揚他宣揚“仁政仁政”，最早提出最早提出“民貴君民貴君輕輕”的思想，與孔子

2、合稱的思想，與孔子合稱“孔孟孔孟”。 作品簡介：作品簡介：孟子孟子 孟子是記錄孟子言論、活記錄孟子言論、活動動的一部書，是的一部書，是儒家儒家經(jīng)典之一，經(jīng)典之一，內(nèi)容包括孟子的言行、政治學說內(nèi)容包括孟子的言行、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等學以及哲學、倫理、教育思想等學術問題的論爭。術問題的論爭。孟子孟子對后世對后世散文散文的發(fā)展有著很大的影響。的發(fā)展有著很大的影響。 天時天時/不如不如/地利，地利地利，地利/不如不如/人和。三里人和。三里/之城，之城，七里七里/之郭，環(huán)而攻之之郭，環(huán)而攻之/而不勝。夫而不勝。夫/環(huán)而攻之，必有環(huán)而攻之，必有/得天時者矣；然而得天時者矣；然而/不勝者，是不

3、勝者，是/天時天時/不如不如/地利也。地利也。 城城/非不高也，池非不高也，池/非不深也，兵革非不深也，兵革/非不堅利也，米非不堅利也，米粟粟/非不多也；委而去之，是非不多也；委而去之，是/地利地利/不如不如/人和也。故人和也。故曰，域民曰，域民/不以不以/封疆之界，固國封疆之界，固國/不以不以/山溪之險，威山溪之險，威天下天下/不以不以/兵革之利。得道者兵革之利。得道者/多助，失道者多助，失道者/寡助。寡助。寡助寡助/之至，親戚之至，親戚/畔之；多助畔之；多助/之至，天下之至，天下/順之。以順之。以/天下之所順，攻天下之所順，攻/親戚之所畔，故親戚之所畔，故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必

4、勝矣必勝矣注意句子的節(jié)奏注意句子的節(jié)奏：讀讀譯理解、疏通文段，掌握重點文言詞、句理解、疏通文段，掌握重點文言詞、句 重點句子翻譯得道者多助，失道者寡助天時不如地利，地利不如人和以天下之所順，攻親戚之所畔能施行能施行“仁政仁政”的君主，幫助支持他的人就多的君主，幫助支持他的人就多，不行不行“仁政仁政”的君主，支持幫助他的人就少的君主，支持幫助他的人就少。有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結。作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結。 憑著天下人都歸順的條件，去攻打那連親戚憑著天下人都歸順的條件，去攻打那連親戚都反對的寡助之君。都反對的寡助之君。品1、本文是什么文體？議論文2、本文的中心論點是什么？天時不如地利，地利不如人和3、（小組討論）本文如何論證中心論點的？最后得出什么結論？采用舉例論據(jù)和道理論據(jù)相結合論證了天時不如地利，地利不如人和。得出得道者多助，失道者寡助結論拓展練習 1、你能不能寫兩個論據(jù)補充到文中讓文章論證更