幼兒園中班音樂《小樹葉》說課稿含反思

1、幼兒園中班音樂小樹葉說課稿含反思 一、教材分析： 秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，秀麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛。小樹葉這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，通過美麗抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現(xiàn)力，享受藝術活動的樂趣。 歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難受，第二段主要寫小樹葉變英勇了，樹媽媽很快樂。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段觀賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂心情，運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內部

2、心理活動，并學習用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄落，略帶傷感的心情;用斷頓，有跳動的聲音表現(xiàn)小樹葉英勇，樂觀，期盼春天歸來的心情。以此來化解活動的重難點。 二、教學目標： 綱要中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使活動呈現(xiàn)趣味性，游玩性，寓教育于生活情境、游玩之中。依據(jù)中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的游玩活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增加了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，

3、詳細目標為： 1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。 2、初步學習用(連貫、舒緩與斷頓、跳動)的歌聲、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內容。 3、熱愛大自然，從小直立起保護自然與自然和平共處的良好意識。 三、教學方法： 心理學家告知我們：個體在熟悉過程中開放的感知通道越多，個體對熟悉對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受

4、藝術，表現(xiàn)藝術供應了機會，激發(fā)幼兒的藝術表現(xiàn)欲。 四、教學預備： 1、引導幼兒觀看各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性熟悉，為理解歌詞做好鋪墊)。 2、多媒體課件小樹葉(這是作品觀賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術形象。創(chuàng)設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。 3、若干片“小樹葉”(幼兒思維以詳細形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最終的表演環(huán)節(jié)供應材料)。 五、教學過程： 教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、公平、輕松開心的藝術氛圍，促進幼兒藝術能力和良好個性的發(fā)展。為此我將活動分

5、為六個環(huán)節(jié)來完成。 1、設置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，公路兩旁的樹會怎么樣呢?我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子?！?教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受小樹葉的音樂旋律，并由此而導入故事小樹葉。 2、觀賞童話理解作品“秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可可怕。它們難過的哭了?！?你們聽到故事里講了什么?你們難過時會怎樣呢?等等)在此環(huán)節(jié)中，我運用了觀賞法、啟發(fā)引導法，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思索空間，讓幼兒回憶自己難

6、過和歡樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師奇妙地將的范唱溶入到童話觀賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。 3、整曲觀賞感受音樂“老師把這個故事也編到歌曲里去了，我們一起來看著電視完整的聽一聽?！庇變哼吙凑n件邊聽歌曲。 此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學法和整曲觀賞法。課件將生動的畫面與歌曲小樹葉完美地結合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術美的享受。 4、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹葉離開樹媽媽在空中漂浮，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么歌聲來唱呢?”(帶領幼兒邊看課件邊用連貫，舒緩的聲音來唱第一段歌詞)。 “

7、第二段寫小樹葉變英勇了，樹媽媽很快樂。我們又用怎樣的聲音來唱呢?(帶領幼兒看著課件、聽著音樂用斷頓，有跳動的聲音來唱第二段歌詞)。 此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段觀賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂心情。運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內部心理活動，探索思索什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、公平的氣氛。突出了重點，為解決難點做好預備。 5、學唱歌曲“剛才小朋友知道了第一、第二兩段音樂的不同，我們在看著畫面來說說歌詞。(師生共同朗誦歌詞)“那我們把歌詞用啦來代替，聽著音樂來唱一唱，感受一下一二兩段地旋律?！?師生共

8、同嘗試兩遍)“我們再完整的把這首唱歌出來?！?首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟識旋律，最終，幼兒完整學唱歌曲。綱要中指出“在支持、幫助幼兒積極參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”教師在敬重幼兒想法的基礎上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，這樣有效地突破了難點。 6、自由表現(xiàn)體驗樂趣“小朋友我們一起再來玩玩小樹葉的游玩，我是大樹媽媽，你們做小樹葉，一起隨著音樂唱著歌做樹葉飄落的游玩，好嗎?” 這是本活動的結束部分，全部的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，讓幼兒置身于角色中，隨著小樹葉的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應的作用。 整個活動中，每個幼兒都在專心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，讓幼兒在音樂刺激下產生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣。