部分簡答簡化記憶

1、 教育學心理學教育心理學部分簡答簡化記憶心理健康等級：【異常輕視眼病】1一般常態(tài)心理，2輕度失調(diào)心理，3嚴重病態(tài)心理心理健康的標準：【我舍情人關(guān)系分】1自我意識正確，2社會適應良好，3情緒積極穩(wěn)定，4人格結(jié)構(gòu)完整，5人際關(guān)系協(xié)調(diào)，6性別角色分化。學校咨詢遵循原則：【住新人，吃谷粒，動餐魚，鹽包蜜】1積極關(guān)注信任學生2充分支持鼓勵來訪學生3重視學生主動參與4嚴格為來訪學生保密影響青少年心理健康主要因素：【省心舍駕?！?生理因素，2心理因素，3社會因素，4家庭因素，5學校因素教師怎樣建立威信的途徑：【治治儀表像知己】1道德品質(zhì)好2認知能力好3儀表風度習慣好4第一印象好5做學生的知己朋友教師成長途徑

2、：【專門反思優(yōu)秀微格】1專門訓練2進行教學反思3觀摩分析優(yōu)秀教師教學活動4開展微格教學教師職業(yè)倦怠干預：【社會網(wǎng)組織建，個體改改舊觀念，積極歸因多鍛煉】一構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡二組織有效的干預三個體的自我干預，1改觀念，2積極的應對策略和歸因方式3合理的飲食和鍛煉。教師職業(yè)倦怠原因：【繪紙工人】1社會因素：聲望壓力，2職業(yè)因素，角色責任3工作環(huán)境，人際壓力4個人因素，認知應對壓力教師心理健康如何維護？【社會上多宣傳，法律體制體系全。學校里創(chuàng)條件，培養(yǎng)培訓文化建。你自己理性點，開放學習壓力免】一社會支持策略：1媒體宣傳和法律規(guī)定，尊師重教。2教育體制改革，消除不合理因素3教師健康納入社會公共衛(wèi)生心理體

3、系。二學校發(fā)展策略：1領(lǐng)導創(chuàng)造條件民主氛圍，2教師職前培訓職后培訓加心理健康教育內(nèi)容，3優(yōu)化校園文化拓展業(yè)余空間。三自我維護策略：1樹立科學理性自我概念2保持開放心態(tài)勤學習3掌握壓力應對策略方法自我調(diào)試。埃里克森人格發(fā)展理論：【信不信我一米五，主要羞恥3不服，動不動內(nèi)疚四五步，勤快喝杯11度，天性好色十八載，親自孤獨30年，繁殖停在60歲，我正絕望無人陪】信任不信任1.5歲，自主感羞恥感3歲，主動感內(nèi)疚感4到5歲，勤奮感自卑感11歲，自我同一性角色混亂18歲，親密感孤獨感18到30歲，繁殖感停滯感60歲，自我整合對絕望感60以后。皮亞杰形式運算階段：【靈活補償抽象，反思類比命題，夾煙形式主義】

4、思維靈活性，可逆與補償，抽象邏輯思維，反思能力，類比推理，命題關(guān)系，假設(shè)演繹推理，形式運算思維皮亞杰具體運算階段：【去中心，守恒累，序列可擬五條罪】去自我中心性，守恒性，分類，序列性，可逆性皮亞杰前運算階段：【我中心信號限，不合邏輯不推斷，不自理就領(lǐng)飯，具體補你一塊錢】自我中心性，早期信號功能，不合邏輯推理，不能推斷事實，不能理順整體部分關(guān)系，泛靈論，認知活動具體不能抽象，不可逆運算皮亞杰認知發(fā)展感知運動階段：（訪問客喝酒分花）延遲模仿，問題解決開始發(fā)展，客體永久性，感覺動作的分化皮亞杰認知規(guī)律：【圖平安，同順利】圖式，平衡，同化，順應關(guān)鍵期：【2口頭3立數(shù)，再過半年學規(guī)范，4歲形狀5書面】2

5、歲口頭語言關(guān)鍵期，3歲獨立期，計數(shù)能力關(guān)鍵期，4歲形狀知覺關(guān)鍵期，5歲書面語言學習關(guān)鍵期心理發(fā)展八階段：【乳兒嬰，幼兒童，少年青年成年中，六十五后老年紅。先到1再到3，六七走到十二年，十四五后二五點】乳兒期到1歲，嬰兒期1到3，幼兒期3到6.7，童年6.到12，少年12到14.15，青年14.15到25，成年25到65，老年65以后教育心理學研究原則：【叫顧客洗頭理發(fā)】1教育性，2客觀性，3系統(tǒng)性，4理論聯(lián)系實際，5發(fā)展性原則教育心理學研究內(nèi)容：【沒換那批教師和學生】教學媒體，教學環(huán)境，教學內(nèi)容，教師，學生人格測驗：一自陳式人格測驗【卡特爾分16個蘋果，愛德華一個，明尼蘇達很多個】卡特爾16種

6、人格因素測驗，愛德華個人興趣量表，明尼蘇達多相人格測驗。二投射式人格測驗【墨跡墨跡快下課，莫瑞摩爾主題多，句子完成很難說】羅夏克墨跡測驗，莫瑞和摩爾的主題統(tǒng)覺測驗，句子完成測驗。斯普蘭格六種性格理論：【社會經(jīng)濟理論，審美宗教權(quán)利】社會型，經(jīng)濟型，理論型，審美型，宗教型，權(quán)利型。人格的特質(zhì)理論：【奧爾波特捅割手中刺】共同特質(zhì)，個人特質(zhì)。個人特質(zhì)又分首要特質(zhì)，中心特質(zhì)，次要特質(zhì)?！究ㄌ貭柺鶜q很個別，踢直徑為1米的表面球，能動氣】卡特爾提出16種人格因素調(diào)查表，提出了，個別特質(zhì)和共同特質(zhì)，體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)，表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，能力特質(zhì)、動力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。影響性格形成的因素？【我花時間辦駕校】1

7、自我教育，2社會文化影響，3社會實踐，4同伴群體，5家庭，6學校教育。如何根據(jù)學生氣質(zhì)類型有針對的教育？【克偏見多重視，培養(yǎng)干部因才施】1對學生克服氣質(zhì)偏見，2特別重視膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)，3培養(yǎng)良好氣質(zhì)品質(zhì)幫助自我分析和教育，4組建干部隊伍考慮氣質(zhì)，5針對氣質(zhì)因材施教。蓋倫氣質(zhì)類型：【汁多沾衣，2331，0正負0】四個字一一對應。膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)。2強，平衡，3強，平衡，靈活。3強，平衡，不靈活。1弱。正負主要指正靈活，不靈活。弗洛伊德三我：【我本快樂生物，現(xiàn)實社會吃我，道德原則吵我】快樂對本我，現(xiàn)實對自我，道德對超我。自我調(diào)控系統(tǒng)以自我意識為核心。自我意識：【我亦是，人體控】自我意

8、識包括，自我認識，自我體驗，自我控制。人格結(jié)構(gòu)：【自我性格有氣質(zhì)】自我調(diào)控系統(tǒng)，性格，氣質(zhì)。創(chuàng)造力測驗：【創(chuàng)造力測驗多，南加利福尼亞、托蘭斯和芝加哥。托蘭斯創(chuàng)思維，言語圖畫聲詞美。芝加哥有五項，用詞組成隱蔽強?！客刑m斯：言語創(chuàng)造性思維測驗，圖畫創(chuàng)造性思維測驗，聲音和詞創(chuàng)造性思維測驗。芝加哥大學創(chuàng)造力測驗：用途測驗，詞語聯(lián)想，組成問題，完成寓言，隱蔽圖形。能力的結(jié)構(gòu)：【斯騰伯格有三元，成分情景和經(jīng)驗。吉爾福特三維現(xiàn)，內(nèi)容成果操作選。斯皮爾曼二因亂，特殊還是一般般。瑟斯頓群，加德納多，卡特爾流體晶體是結(jié)果?！咳绾闻囵B(yǎng)激發(fā)學生的興趣？【遷移評價相結(jié)合，知識教學活動多，年齡特征要靈活】1充分利用興趣遷

9、移，2積極評價強化學生的興趣，3廣泛興趣中心興趣相結(jié)合，4根據(jù)知識基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣，5提高教學水平引發(fā)興趣，6通過各種活動發(fā)展興趣，7根據(jù)學生年齡特征提高學習興趣，學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)？【養(yǎng)成世界觀，挫折也實踐，鍛煉小模范】1加強養(yǎng)成教育培養(yǎng)自制力，2樹立科學世界觀遠大理想信念培養(yǎng)目的性，3教育正確對待挫折，4組織實踐活動獲得直接經(jīng)驗，5根據(jù)差異采取不同鍛煉措施，6點滴小事做起，7發(fā)揮老師班集體榜樣的模范作用給予紀律約束。意志的品質(zhì)：【決斷之人】1自覺性，2果斷性，3自制性，4堅韌性中小學生良好情感怎么培養(yǎng)？【人生觀要體驗，興趣廣情商寬，情緒調(diào)試是重點?！?培養(yǎng)無產(chǎn)階級人生觀世界觀，2多途徑豐富學生

10、情感體驗，3培養(yǎng)廣泛興趣愛好，學會自我欣賞和接納，4提高情商水平建立良好人際關(guān)系寬以待人，5有針對性地進行不良情緒情感的調(diào)試簡述學生良好情緒判斷標準？【善表達，做反應，轉(zhuǎn)移能力看年齡】1正確反應環(huán)境影響善于表達自己感受2，對情緒刺激做適當強度反應。3具備情緒反應的轉(zhuǎn)移能力，4符合學生的年齡特點。自我防御機制有哪些？【別壓抑，一直幽默，抵消反向形成。升經(jīng)理，投資銀行，認同過度代償】否認，壓抑，移置，幽默，抵消，反向形成，升華，合理化，投射，退行，認同，過度代償。情緒情感的功能有哪些？【組織十個打火機燃燒信件】組織功能，適應功能，動機功能，感染功能，信號功能，健康功能。情感的分類：【得，沒治】道德

11、感，美感，理智感。怎么運用有意注意規(guī)律?！久魅蝿震B(yǎng)興趣，組織課堂用手段】1明確學習目的和任務，2培養(yǎng)間接興趣，3合理組織課堂教學防止分心，4運用多種教學手段。怎么運用無意注意規(guī)律?！緞?chuàng)環(huán)境，重講演，內(nèi)容形式多樣點】1創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，2注重講演板書和教具，3注重內(nèi)容和教學形式多樣化。怎樣用注意規(guī)律組織教學？【用注意，外表看，有意無意兩轉(zhuǎn)換】1根據(jù)注意外部表現(xiàn)了解學生聽課狀態(tài)，2運用無意注意規(guī)律，3運用有意注意規(guī)律，4運用兩種注意相關(guān)轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學。注意的品質(zhì)：【穩(wěn)賺又分光】1注意的穩(wěn)定性，2注意的轉(zhuǎn)移，3注意的分配，4注意的廣度如何保持學生的有意注意？【有目的有活動，排除干擾再依從】1加

12、深目的任務的理解，2合理組織活動，3排除內(nèi)外因素的干擾，4對興趣的依從性。創(chuàng)立力訓練：【逮鬼子跑太慢，看著棋盤要清單，逼你局部要改變】戴維斯與豪特曼提出了創(chuàng)造力訓練的幾個方法。1棋盤法，2清單法，3比擬法，4局部改變法。促進創(chuàng)造性思維的創(chuàng)造技法有哪些？【腦抽風，臉組合，環(huán)球檢查要思索】1頭腦風暴法，2聯(lián)想類比法，3組合創(chuàng)新法，4轉(zhuǎn)換思考法，5系統(tǒng)探求法，6檢查清單法，7對立思考法。常見的創(chuàng)造性課程有哪些？【發(fā)直覺發(fā)自我，側(cè)向思維做假設(shè)】1創(chuàng)造發(fā)明課，2直覺思維訓練課，3發(fā)散思維訓練課，4自我設(shè)計訓練課，5側(cè)向思維訓練課，6假設(shè)課。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)？【用啟發(fā)多發(fā)散，想象活動課課練】1用啟發(fā)教

13、學激發(fā)求知欲，調(diào)動積極性創(chuàng)造性，2培養(yǎng)發(fā)散思維，集中思維相結(jié)合，3發(fā)展創(chuàng)造性想象能力，4組織創(chuàng)造性活動，5開設(shè)創(chuàng)造性課程，6結(jié)合學科特點進行訓練。創(chuàng)造性思維過程：【被子釀火焰】準備期，醞釀期，豁朗期，驗證期。創(chuàng)造性思維特征：【心靜響鈴】1新穎獨特性，2多種思維的結(jié)晶，3創(chuàng)造性想象的參與，4靈感狀態(tài)。發(fā)散思維特點：【又流暢又靈活，靈活變通是一個，獨創(chuàng)別名是獨特】流暢性，靈活性，獨創(chuàng)性三個特點，其中靈活性又叫變通性，獨創(chuàng)性又叫獨特性。教師勞動特點：【各國浮躁，長期時間，踢飯續(xù)煙】。個體成果群體，復雜創(chuàng)造，長期間接，主體示范，連續(xù)廣延。思維一般過程：【分又合，較真累，抽一口，吸話梅】分析與綜合，比較

14、和分類，抽象和概括，系統(tǒng)化和具體化創(chuàng)造想象培養(yǎng)：【官司雨雪科技】1學會觀察2積極思考3語言能力發(fā)展4學科知識學習5學科教學訓練想象力6積極幻想幻想形式：【理科控】理想，科學幻想，空想想象加工方式：【點人跨年】典型化，擬人化，夸張，粘合想象品質(zhì)：【凍凍新科師傅】主動性，生動性，新穎性，深刻性，現(xiàn)實性，豐富性想象功能：【預調(diào)替補】預見功能，調(diào)節(jié)功能，替代功能，補充功能。如何用記憶規(guī)律有效復習？【釋放書紙味】釋積分減緩放積分多，敢結(jié)合一復習時機得當二復習方法合理三復習次數(shù)適宜四記憶品質(zhì)培養(yǎng)五注意用腦衛(wèi)生。復習時機得當：1及時復習2分配時間3間隔復習4循環(huán)復習。復習方法合理：1分散集中結(jié)合2方法多樣，

15、3多種感官4回憶反復識記結(jié)合觀察力培養(yǎng)：【沒話別忌諱】1明確目的2周密計劃提出方法3加強個別指導培養(yǎng)觀察習慣4記錄觀察結(jié)果寫報告，日記，作文5匯報觀察成果討論交流新興教育研究方法：【行至虛歲】1行動研究法，2質(zhì)性研究3教育敘事研究4教育隨筆常用教育研究方法：【觀察十個筆】1觀察研究法，2調(diào)查研究法，3實驗研究法，4個案研究法，5比較法教育研究過程：【提現(xiàn)化療血】1選擇研究課題2教育文獻檢索綜述3制定研究計劃4研究資料收集整理分析5研究論文報告的撰寫教育研究特點：【總統(tǒng)咳咳咳】1綜合性2系統(tǒng)性3客觀性4科學性5可驗證性教育研究原則：【論心理課】1倫理原則，創(chuàng)新性原則，理論聯(lián)系實際原則，客觀性原則

16、課外校外教育要求：【畫彩雞，愛叫一】1有計劃有目的，2豐富多彩形式多樣有吸引力3集體個人教師相結(jié)合4愛好特長結(jié)合符合年齡5課堂教學課外活動配合促進6因地制宜因校制宜課外校外教育特點：【怨零食，煮光飯】自愿性，靈活性，實踐性，自主性，廣泛性課外校外組織形式：【別租群眾，自小激動】個別活動，小組活動，群眾性活動。小組活動特點：自愿組合，小型分散，靈活激動。班會：【豬蹄真貴，生豬蹄】班會特點：自主性，集體性，針對性。班會分類：常規(guī)班會，生活班會，主題班會后進生個別教育工作要求：【培養(yǎng)愛人】1培養(yǎng)和激發(fā)學習動機2關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格。中等生個別教育工作要求：（抓兩頭抓中間，有的放矢有特點）1

17、班主任重視中等生，也抓兩頭也抓中間，努力使中間因素向積極方面轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)良性循環(huán)。2根據(jù)中等生不同特點有的放矢個別教育。先進生個別教育工作要求：【防自滿要激勵，發(fā)揮優(yōu)勢消妒忌。】1嚴格要求防止自滿，2不斷激勵彌補挫折3發(fā)揮優(yōu)勢全班進步4消除嫉妒公平競爭。操行評定：【看操行品德行，學習身心樣樣行，自評組評主任評，信息反饋最后行，談心事描述性，有了過程缺感情】操行評定內(nèi)容：道德品行，學習，身心健康三方面。操行評定步驟：學生自評，小組評議，班主任評價，信息反饋。操行評語寫法：談心式，描述性，過程性，情感性。如何創(chuàng)建班級文化：【誤會人魚心】營造物質(zhì)文化環(huán)境，營造社會化環(huán)境，營造良好的人際環(huán)境，營造正確的

18、輿論和班風，營造健康的心理環(huán)境。班主任任務：【任務首要是組建，任務中心促全面，中心環(huán)節(jié)又組建，最終目的促全面】首要任務組織建立良好的班集體，中心環(huán)節(jié)也是組織建立良好班集體，中心任務和最終目的都是促進班集體全體成員的全面發(fā)展。班集體決策的優(yōu)缺點：【踢新法官好，食鴨控則壞】提高決策可接受性，信息廣泛性，增加內(nèi)容合法性，觀點多樣性，優(yōu)點。浪費時間，公眾壓力，少數(shù)人控制，責任不清，壞處。班集體的形成與培養(yǎng)：【洋火盒治蜜蜂】1組織形式多樣的教育活動2建立得力的班集體核心3建立班集體的正常秩序4確立班集體的發(fā)展目標4培養(yǎng)良好的班風和正確的輿論。班集體的發(fā)展：【三階段四時期】三階段（松散對初建，合作對發(fā)展，

19、集體對成熟）1班集體初建松散群體階段2班集體鞏固期的合作群體階段3班集體成熟的集體階段。四時期【撒花擰成繩】松散期，同化期，凝聚期，形成期。四時期另一種【見盒碾成末】組建期，形核期，發(fā)展期，成熟期。班集體的作用：【自我社交群】1有利于訓練學生自我教育能力2有利于培養(yǎng)學生的社會交往和適應能力。3有利于形成學生的群體意識。我國學校中班級管理存在的問題及解決策略：【班管理有問題，主任專斷少活力，求發(fā)展要主體，有目的了自管理】問題：1班主任管理方式偏專斷2班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理程度低。解決：1滿足學生的發(fā)展為目的2確立學生在班級的主體地位3有目的訓練學生自我管理班級的能力。班級管理模式

20、：【龜行矚目】常規(guī)管理，平行管理，民主管理，目標管理。班級組織建構(gòu)的原則：【班建構(gòu)有原則，利教育，一身新】一有利于教育選原則，這是首要原則。二，目標一致的原則。三，有利于身心發(fā)展的原則。班級管理過程：【班管理三環(huán)節(jié)，計劃實施和總結(jié)，有文字有表格，文字提款內(nèi)容多】班級管理包括制定計劃，組織實施，評價總結(jié)三個基本環(huán)節(jié)。班級管理計劃的表述形式有文字表述和表格表述。文字表述的班級管理計劃包括標題，內(nèi)容和落款三個組成部分。教學原則：【馮鞏找陰涼，尋思理直發(fā)】。鞏固性，因材施教，量力性，循序漸進，思想性和科學性，理論練習實際，直觀性，啟發(fā)性。德育原則：【疏導因知己，心急擠冠衣?！渴鑼В瑢?，因材施教，知行

21、統(tǒng)一，集體教育個別教育結(jié)合。信任尊重與嚴格要求，紀律約束和正面教育，積極因素克服消極，一致性和連貫性。德育方法：【也說服也榜樣，陶冶鍛煉品修養(yǎng)，也評價也扮演，合作學習不可免】。說服教育，榜樣示范，陶冶教育，實際鍛煉，品德修養(yǎng)指導法，品德評價法，角色扮演法，合作學習法?？涿兰~斯：【夸的大泛與班級】。夸夸美紐斯，大大教學論，泛+泛靈論，班級班級授課制赫爾巴特：五段教學法?！绢A示比總括有用】預備，提示，比較，總結(jié)，應用素質(zhì)教育內(nèi)涵；【提素個性創(chuàng)兩全?！刻岣呷褡逅刭|(zhì)，面向全體學生，全面發(fā)展，促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神實踐能力。外部內(nèi)部分組：【外消年齡按能力，內(nèi)按年齡再成績?！刻仄绽手疲骸眷`活表真是好，大班小班別個寶?！刻仄绽视纸徐`活的課程表大班教學，小班研究，個別教學三種形式結(jié)合。教學思想性科學性相統(tǒng)一要求：【保結(jié)合，活提高】保證科學性，結(jié)合