多媒體在美術(shù)教學中的運用

1、多媒體在美術(shù)教學中的運用多媒體在美術(shù)教學中的運用20142014武漢市中心城區(qū)小學美術(shù)骨干教師培訓武漢市中心城區(qū)小學美術(shù)骨干教師培訓目錄0101020203030404教學媒體的概念教學媒體的概念小學美術(shù)小學美術(shù)課程對多媒體的要求課程對多媒體的要求美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用01教學媒體的概念教學媒體的概念什么是多媒體教學？ 廣義地講，一切實現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的技術(shù)手段都可以被看作是“媒體”。 在課堂上，以傳遞教學信息為最終目的的媒體被稱為教學媒體。教學媒體用于教學信息從教師到學生之間的傳遞，具有明確的教學

2、目的、教學內(nèi)容和教學對象。 教學媒體可按照教學過程的需要為依據(jù)進行分類，主要有視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、觸覺媒體等。 什么是多媒體教學？ 多媒體課件教學是教師利用以計算機將課堂教學中所涉及的教學內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據(jù)一定的教學過程設(shè)計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中的一種備課方法。02美術(shù)新課程對多媒體的要求美術(shù)新課程對多媒體的要求美術(shù)新課程對多媒體的要求 美術(shù)新課程標準第四部分“實施建議”中明確提出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學，引導學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的

3、美術(shù)作品，進行交流?！?3美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點（一）圖、文、聲并茂營造類似的學習情境 在小學美術(shù)教學中應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的審美情境，把靜止的教學信息與具體的審美實踐結(jié)合起來，使具體生動的審美實踐成為學生學習的動力，有利培養(yǎng)學生的審美情感。 多媒體課件從視覺上，聽覺上充實了傳統(tǒng)教學的教育方式，利用計算機應(yīng)用教學軟件展示出身臨其境的影像，簡潔明了的文字，引人入勝的音樂，在視覺上，聽覺上給予強烈的沖擊力，吸引學生的注意力，營造類似的學習情境，增強學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲、求知欲，因材施教，提高美術(shù)課堂的教學效果。（一）圖、文、聲并茂營造類似的學習情

4、境創(chuàng)設(shè)虛擬情境，營造視聽氛圍 多媒體具有的視聽和聲像技術(shù)，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學在時間、空間和地域上的限制，為學生設(shè)置適當?shù)那榫?，使他們“身臨其境”地感受古今中外的風土人情和世間萬象，為美術(shù)審美和情感體驗提供條件和環(huán)境；以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使其成為學習的動力。（二）可自主選擇學習的內(nèi)容 在多媒體計算機課件這樣的交互式學習環(huán)境中學生則可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來自主選擇自己所要學習的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習。必須發(fā)揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。（三）動手動腦，動靜結(jié)

5、合 根據(jù)小學生的年齡特點，美術(shù)課要強調(diào)體會形象比情感能力強，獲取娛樂性比受到教育興趣濃。因此，在學習過程中，除了讓學生體會形象、意境外，還必須抓住美術(shù)中讓學生感興趣的東西，充分調(diào)動其積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，借用多媒體課件調(diào)動學生的表現(xiàn)、表演的欲望，這就要教師在教學中利用多種行之有效且有趣的教學方法，來駕馭課堂。提供圖形展示04多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用（一）圖片的展示 圖片的展示是美術(shù)教學中的重要的教學手段，它能為美術(shù)欣賞課創(chuàng)設(shè)理想的視覺條件和環(huán)境，能營造出美的氛圍，引起學生美的情緒反應(yīng)，激發(fā)學生欣美術(shù)作品的興趣，使學生受到美的感染和熏陶，達到審美教育的目的。（二）音樂的

6、運用 在美術(shù)課件制作中，為拓展學生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當?shù)囊魳纷鞅尘?，做到視聽結(jié)合情景交融。在美術(shù)課的教學中突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，打破老師單一的聲音，合理運用音樂，滿足學生直觀性具體的思維要求，這樣引發(fā)學生思考，加深學生對事物的認識，可起到事半功倍的作用。（三）文字的編排 文字是多媒體課件中一項必不可少的內(nèi)容，是學生獲取知識的重要來源。課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內(nèi)容應(yīng)力求簡明扼要，突出重點。小學生年齡小、閱歷淺、語言文字理解力不強，課件中要少用文字，多用圖像、動畫和聲音。文字的屬性設(shè)置應(yīng)符合其以形象思維為主的特點。（四）合理穿插動畫 在美術(shù)教學中，利用多媒體的圖像處理軟件，使欣賞教學更富有交流性，研究性，聯(lián)想性，讓學生在對作品分析的基礎(chǔ)上加深理解和進行創(chuàng)造性的欣賞。遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來