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文檔簡介

1、優(yōu)秀教師事跡材料:情系教壇樂于耕耘優(yōu)秀教師事跡材料:情系教壇樂于耕耘成中華老師是大冶市 XX山XX中學的數(shù)學老師,現(xiàn)年四十七歲,大學本科學歷,中學高級教師。二十六年來,成老師情系教壇,心系學生,忠于職守,為人師表,注重職業(yè)道德修養(yǎng),加強文化學習,提高業(yè)務素質。凡要求學生做到的,成老師總是先做到。成老師樂為學校挑重擔,除帶兩個畢業(yè)班數(shù)學外,還擔任班主任。在教學中成老師充分發(fā)揮自學的優(yōu)勢,在創(chuàng)新教學上,做了大量硬功夫,撰寫許多論文并獲獎,在鄉(xiāng)學校中交流學習,發(fā)表了發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新思維等論文。他多年都擔任XX中學數(shù)學學科帶頭人,是學校的骨干教師,擔任組織學校的數(shù)學教學工作。成老師熱心幫助青年教

2、師,甘做人梯,在“青藍工程”中他幫扶的青年教師彭谷芳,黃朝凝等現(xiàn)已成為學校的中堅力量。對學生成老師注重培優(yōu)補差,常給學生開小灶。帶出了 汪腰強(2000年黃石地 區(qū)高考文科狀元),現(xiàn)工作于中國交通局,黃 潤強,柯振邦(2004年大冶地區(qū)高考理科狀元現(xiàn)就讀于北京大學),柯芳,成亞鵬龔平華等一大批優(yōu)秀大學生。 成老師所帶的班級中考成 績驕人,被評為文明班級,先進班級,五優(yōu)班級。他多次被學校評為優(yōu)秀教師,教學能手,優(yōu)秀班主任。2000年被評為大冶市骨干教師,2002年被評為黃石市優(yōu)秀數(shù)學教師。成老師任勞任怨,銳意進取,為XX的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻。同別的教師一樣,他擁有的只是一塊平凡而狹小的天地

3、,但在他辛勤而快樂的耕耘下,這塊天地卻繁花似錦。< 一 >、班級管理-德高為范作為班主任,成老師幾乎與學生同吃、同住、同生活,勤走訪,勤談 心, 勤做各種細致工作,真正做學生良師益友,深受學生的愛戴和領導的好評。成老師極為重視后進生的教育,在班級管理方面,狠抓勤、細、深、嚴。勤學是勤快,成老師經(jīng)常深入班級,以一個知心朋友的身份貼近學生,及時發(fā)現(xiàn)問題,針對某些具體問題來教育學生,做學生的思想工作。 成老 師幾乎每天晚上都到寢室查夜,他輕松地和學生談學習,談生活, 督促 學生休息,還細心地幫學生蓋好被子。 學生朱凱,塊頭大,成績差,平時喜歡與人打架,經(jīng)常逃學,成老師 曾經(jīng)五次登門家訪,

4、向其父母了解情況,交流思想,協(xié)商幫教措施,同時對朱凱同學以“低起點的小目標”來要求,一步一步地引導他擺 脫學習的困境,并鼓勵他積極參加班集體活動,把吸引到班集體中來,使他從厭學、逃學到愛學會學,中考時以 521分的成績考入實驗高中。細就是 細心。成老師班里有個優(yōu)秀的學生余永照,但一段時間他無精打采,明顯精力集中,細心的成老師發(fā)現(xiàn)了,與之交談,可余永照說話前后矛盾,不想說真話。經(jīng)過成老師的細心,語重心長的開導,他終于說了實話,因為他不想讀書了,這學期的學費本來就是借的,最近爸爸又病了,生活費又不夠,針對這種情況,成老師在思想上著手 教育學生要戰(zhàn)勝困難, 從行動上著手,掏出自己的工資給學生做生活費

5、。中考時他以589分的成績考入一中。多年來成老師已不知多少次為學生墊付生活費報名費,據(jù)不完全統(tǒng)計他墊付的學費不少于4000元??沙衫蠋熞轮鴺闼?,生活儉樸是學校出了名的。深,是深入挖掘學生思想深處的東西。成老師班上有一女生,性格內 向, 一段時間的自習的課堂上,經(jīng)常與一男生頻繁接觸,成老師小心問及她時,她說是討論問題??善谥锌荚噧扇说某煽兇蠓认陆担?老師又問 她:為什么成績下降,晚自習無精打采?她說考試沒考好。于是成老師從思想深處教育她正確對待學習與友誼,講清友誼與戀情 的區(qū)別。后來 他們全身心地投入到學習上來了,都考上了高中。嚴:一個集體必須有嚴明的紀律,若我行我素,勢必導致混亂。在班 級

6、 管理中,成老師從班干部的任選,責任的分工,班級的制度到個人的態(tài)度都著力突出嚴。充分利用班干部的職能,充分調動參與意識,充分開展班級活動,使全體學生能在一個井然有序,制度健全的班級氛圍中安心學習。當然,過分強調“嚴”使人壓抑,束縛人思維的發(fā)展,因此,成老師在班級中經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動,如演講、辯論等,還組織學生和科任老師相互溝通的聯(lián)誼會。成老師嚴格要求學生,同時先嚴格要求自己,按時到班,按時參加班 上 的各種活動,從不缺一節(jié)課。一周六成老師的直痔瘡突然發(fā)作,迅 速前 往大冶醫(yī)院治療,醫(yī)生要他住院,可成老師擔心下周一的課程,堅持不住院,開了針和藥就回來了。成老師現(xiàn)在因為腮腺炎,右臉腫得老高

7、,進食疼痛難忍,可成老師沒有耽誤一節(jié)課,他總是利用周六周日的時間不落學生一節(jié)去打針,然后帶藥回家吃,成老師是如此嚴格要求自己, 課。不少老師替成老師總結說他對班級實行的是“影子”管理, 此語確實 道破天機。20多年來,成老師總是和學生比著早進教室晚離教室,空堂時間也總是在辦公室認真?zhèn)湔n,專心批改作業(yè)。同學們感覺他時刻在身邊,個別學生略有調皮行為,身邊的同學就會提醒他,成老師在辦公室。老師的榜樣作用時刻激勵著每個學生,他們埋頭苦學,奮發(fā)向上,營造了良好的學習氛圍。作為班主任,必須有無私奉獻精神,要有全面的素質,成老師以自己的行動詮釋了德高為范的含義。二 、教學工作一一學高為師隨著現(xiàn)代教育日新月異

8、的發(fā)展,成老師與時俱進,積極學習,不斷“充 電”, 吐故納新,積極主動地接受新的先進的教育思想和育人理念,以滿腔的熱情投身入教學工作的研究與實踐中。作為數(shù)學教師,成老師用自己的行動詮釋了 “學高為師”的含義。對“學優(yōu)生”,成老師關懷備至,對“學困生”他也傾注了愛心,每 次 測驗之后,成老師總要找不同的人談話,成老師班里的學生特別期 待這 樣的談話。如果略有疏忽,他們還會用自己的方式“鬧意見”。一次批改試卷,成老師發(fā)現(xiàn)一份特別的試卷,字跡潦草,有些題目錯得不合常理,一看名字,是李沖的。成老師班理的李沖是個態(tài)度認真 字跡一貫較 工整的學生,怎么這次如此反常呢?成老師經(jīng)過調查了解 才得知,因為上次考

9、試李沖發(fā)揮失常,數(shù)學成績是班上的倒第十,老師你找了倒第一至第九的同學補課,也找了幾個成績中等的補了課,也找了幾個上等的談了話,而我李沖是倒數(shù)第十,您怎么不找我談話呢?噢,原來如此,百密一疏,這個被“疏忽”的李沖在用特殊的方式向成老師提意見呢!成老師了解情況后,迅速調整過來,予以彌補,以后成老師再也沒有這樣的疏忽了。成老師平時每教一節(jié)課,都用心批好課,每學期他的備課筆記總要裝 訂 成厚厚的一大本,多次受到上級教育部門的好評。每講一堂課,他 都力 求做到精講精練,注意營造民主和諧的教學氛圍,使學生產生愉 悅求知 的欲望。他的學生參加數(shù)學競賽,多次獲獎。黃潤強在進入大 學后還經(jīng)常與成老師通信,在信中,他深有感觸地說:“我們能有今天,得益于數(shù)學成績的提高,而數(shù)學成績的進步全靠您激發(fā)了我學數(shù)學的興趣,忘不了那些您為我講題的下午,忘不了彎著的脊背那鬢間的白發(fā)我永遠忘不了您,成老師!” 成老師潛心教改,查閱了大量的教育教學書籍, 改進教學方法并在教 學中試驗歸納。他在實踐中摸索總結,并寫出文章 和老師們交流。如 發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新思維在學校廣為學習, 學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和創(chuàng)新能力有很好的提高,他講的數(shù)學課深受學生 歡迎,在優(yōu)質 課評比活動中屢屢獲獎,被評為教學能手的稱號。成老師 的不少做法 和經(jīng)驗,都被教育同行們所采用?!扒匀f漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金?!苯?/p>

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