




下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、從大學(xué)生心理健康的視角淺析心理素質(zhì)教育的迫切性大學(xué)生是一個(gè)承載高期望值的社會(huì)群體,自我定位高,成才的愿望非 常強(qiáng)烈,但他們的心理發(fā)展尚未成熟,心理承受和適應(yīng)能力相對(duì)較弱。隨 著改革開(kāi)放的不斷深入的社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇,大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì), 學(xué)業(yè),就業(yè),情感等壓力越來(lái)越大。大學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí) 成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè),人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面反映 出來(lái)的心理困惑和問(wèn)題的日益突出。因此,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,培 養(yǎng)其具備健全的心理素質(zhì)已成為高校人才培養(yǎng)中必須認(rèn)真研究和解決的 緊迫課題。教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)指 出:“高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要
2、有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專 業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì),而且要有良好的心理素質(zhì)。大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康 教育工作對(duì)于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)其良好的個(gè)性心理品 質(zhì),促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì),文化素質(zhì),專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié) 調(diào)發(fā)展具有重要的作用?!?】從大學(xué)生整體素質(zhì)與其心理素質(zhì)的關(guān)系看,心理素質(zhì)不僅是其素質(zhì)的 重要組成部分,而且是制約其他素質(zhì)形成和發(fā)展的中介變量,學(xué)校素質(zhì)教 育的實(shí)施必須以學(xué)生現(xiàn)有的心理素質(zhì)水平為起點(diǎn),為契機(jī),同時(shí)素質(zhì)教育 又必須以形成和培養(yǎng)學(xué)生健全心理素質(zhì)為歸宿。大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑是通過(guò)學(xué)校心理健康教育來(lái)培養(yǎng)學(xué) 生健全的心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),
3、就是使學(xué)生心理素質(zhì)的各 種構(gòu)成要素都得到全面發(fā)展,使其形成正常的智能,完善的人格和良好的 適應(yīng)能力,為促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。一、心理素質(zhì)與心理健康的概念1、心理素質(zhì),是指在先天與后天共同作用下形成的人的心理傾向和 心理發(fā)展水平。心理素質(zhì)作為一個(gè)普遍的概念,具有豐富的內(nèi)涵和外延。 就其內(nèi)涵而言,心理素質(zhì)所反映的是人在某一時(shí)期內(nèi)的心理傾向和達(dá)到的 心理發(fā)展水平,是人進(jìn)一步發(fā)展和從事活動(dòng)的心理?xiàng)l件和心理保證。就其 外延而言,心理素質(zhì)在素質(zhì)體系中處于基礎(chǔ)地位、中心地位,心理素質(zhì)是 素質(zhì)的核心,是一種核心素質(zhì)。心理素質(zhì)在素質(zhì)的形成與發(fā)展中起著決定 性的作用,心理素質(zhì)是人的素質(zhì)中的第一
4、素質(zhì)。2、心理健康,從廣義上講是指一種高效而滿意,持續(xù)的心里狀態(tài); 從狹義上講是指生活在一定社會(huì)環(huán)境中的個(gè)體,在高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)功能正常 的前提下,智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度、協(xié)調(diào)一致、能順應(yīng)社會(huì),具 有協(xié)調(diào)關(guān)系和適應(yīng)環(huán)境的能力。心理健康不僅指沒(méi)有心理病變,而且個(gè)體 在身體上,心理上以及社會(huì)行為上都能保持良好的,持續(xù)的狀態(tài)。二、心理素質(zhì)與心理健康的內(nèi)在聯(lián)系心理素質(zhì)和心理健康都屬于人的心理現(xiàn)象,但二者處在人的心理現(xiàn)象 的兩個(gè)不同的層面。心理素質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理品質(zhì),一般是內(nèi)隱性的; 心理健康則是一種積極,良好的心里狀態(tài),總是外顯于人的行為之中。1、從心理素質(zhì)的功能來(lái)看,心理素質(zhì)的高低與心理健康的水
5、平有直 接關(guān)系。一般情況下,心理素質(zhì)健全且水平高的人,較少產(chǎn)生心理障礙, 即使出現(xiàn)了心理問(wèn)題,一般也能進(jìn)行自我調(diào)適,其心理經(jīng)常處于健康狀態(tài); 相反,心理素質(zhì)不健全的人,則容易產(chǎn)生心理障礙或一旦出現(xiàn)了心理問(wèn)題也難以進(jìn)行自我調(diào)適,其心理可能經(jīng)常處于不健康狀態(tài)。也就是說(shuō),心理健康是心理素質(zhì)健全的功能狀態(tài)和外顯標(biāo)志之一。2、從心理測(cè)量和評(píng)定的角度看,心理素質(zhì)的測(cè)量常常包含許多心理 健康的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),比如情緒方面的測(cè)量和人際關(guān)系方面的測(cè)量;而心理健 康的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)也包括許多心理素質(zhì)的成分,比如健全的認(rèn)知能力,堅(jiān)強(qiáng)的 意志品質(zhì),正常的人格特征等;3、從心理素質(zhì)的內(nèi)容要素與功能作用的統(tǒng)一性意義來(lái)看,心理健康 只
6、是心理素質(zhì)的一個(gè)表現(xiàn)層面,即功能性層面??疾烊说男睦硭刭|(zhì)不僅要 考察心理素質(zhì)的內(nèi)源性的基本人格層面,而且要考察心理素質(zhì)體現(xiàn)在個(gè)體 與社會(huì)交互作用中而達(dá)到和諧的行為習(xí)慣和心理狀態(tài)層面,即心理健康層 面。所以我們把心理健康看作心理素質(zhì)的一個(gè)重要層面。心理素質(zhì)是一個(gè)包含從穩(wěn)定的內(nèi)源性心理基質(zhì)到外顯的適應(yīng)性行為 習(xí)慣的多層面的自組織系統(tǒng),而心理健康作為外顯的表現(xiàn)狀態(tài)時(shí)心理素質(zhì) 的一種功能性反映,同時(shí)亦可通過(guò)人的心理健康狀況去了解人的心理素質(zhì) 水平。因此,從總體上看,心理素質(zhì)與心理健康的關(guān)系是“本”與“標(biāo)” 的關(guān)系,高校心理健康教育應(yīng)標(biāo)本兼治,治本為綱。2三、心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的意義1、心理素質(zhì)
7、是現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)面對(duì)21世紀(jì)高科技的發(fā)展和國(guó)際間經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)生不僅要 有良好的思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì),還必須具有良好的心 理素質(zhì)。21世紀(jì)的大學(xué)生只有學(xué)會(huì)生存、 學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作, 才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)。2、心理素質(zhì)是大學(xué)生自身成長(zhǎng)與發(fā)展的內(nèi)在需要唯物辯證法告訴我們,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的依據(jù),外因 通過(guò)內(nèi)因而起作用。心理素質(zhì)是人的其他素質(zhì)形成和發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。人 的一切行為受到需要、動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀的支配。因此,心理素質(zhì)決定 了人的行為方向及自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。大學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階 段,他們面臨
8、著學(xué)習(xí)、交友、戀愛(ài)、就業(yè)等種種矛盾,他們的心理尚未成 熟。在當(dāng)前的社會(huì)變革之中,來(lái)自于社會(huì)的、家庭的、學(xué)校的各種矛盾與 自身成長(zhǎng)發(fā)展中的矛盾交織在一起,極易產(chǎn)生心理困惑,一些心理脆弱的 人會(huì)出現(xiàn)心理障礙。所以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)是大學(xué)生自身成長(zhǎng)與發(fā)展 的需要。3、心理素質(zhì)又會(huì)影響大學(xué)生其他素質(zhì)的形成與發(fā)展心理素質(zhì)的其他素質(zhì)形成與發(fā)展的內(nèi)因。一個(gè)人心理素質(zhì)水平高,可 以促進(jìn)其他素質(zhì)的形成與發(fā)展;心理素質(zhì)水平低則會(huì)阻礙其他素質(zhì)的形成 與發(fā)展。良好的心理素質(zhì)是其他素質(zhì)形成與發(fā)展的前提條件。在大學(xué)生的 智力因素中,如果觀察力強(qiáng),記憶力強(qiáng),注意力集中的人,學(xué)習(xí)效率高, 就能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。在其非智力因
9、素中,如果有良好的心理素質(zhì),需 求合理,動(dòng)機(jī)正確,興趣廣泛,性格開(kāi)朗,人際關(guān)系良好,那么其社會(huì)適 應(yīng)能力就更強(qiáng)。四、加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的迫切性1、加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育是促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展的迫切需 要。大學(xué)時(shí)期是個(gè)體連續(xù)發(fā)展中的一個(gè)特殊階段。第一,大學(xué)生的生理發(fā) 展基本已經(jīng)成熟,但其心理發(fā)展水平卻是正在迅速走向成熟而又為真正完 全成熟,只能算作是“準(zhǔn)成人”;第二,大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng),開(kāi)始關(guān) 注自己的內(nèi)部世界,其內(nèi)心充滿著各種特殊的矛盾現(xiàn)象;第三,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 的加劇,家庭條件的差異,價(jià)值取向的多元化,人際關(guān)系日趨復(fù)雜等,都 可能成為他們主要的壓力源,并且大學(xué)生比中學(xué)生面臨更多的社會(huì)義務(wù)
10、和 選擇,這些內(nèi)外因素常常影響到大學(xué)生的心理素質(zhì),導(dǎo)致不同程度的心理 問(wèn)題,危害他們的身心健康。2、加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的迫切需要。心理素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是廣泛而普遍的,是大學(xué)生個(gè) 性全面發(fā)展的基礎(chǔ),大學(xué)生任何一方面的發(fā)展都是建立在特定的心理素質(zhì) 之上的。大學(xué)階段是大學(xué)生個(gè)性進(jìn)一步反戰(zhàn)和完善的重要時(shí)期。個(gè)性是一 個(gè)人心理面貌的集中反映,是心理素質(zhì)的基本內(nèi)容。大學(xué)生是否具有良好 的個(gè)性,直接影響其心理健康,學(xué)習(xí)質(zhì)量以及未來(lái)的成就水平。 很難想象, 一個(gè)個(gè)性發(fā)展不健全,人格不完善的大學(xué)生會(huì)很好地適應(yīng)學(xué)校,家庭和社 會(huì);3、加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育是貫徹以人為
11、本科學(xué)發(fā)展觀的客觀要 求,是為國(guó)家培養(yǎng)大批合格人才,全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)和和諧社會(huì)的迫切需 要。黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小 康社會(huì)這一奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,關(guān)鍵是要落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。當(dāng) 前,激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),科技是關(guān)鍵,教育是基礎(chǔ),人才是核心。隨著人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,以經(jīng)濟(jì) 實(shí)力,國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力,一方面越來(lái)越集中體現(xiàn) 為高新技術(shù)和創(chuàng)新性人才擁有的數(shù)量和質(zhì)量,而另一方面又取決于人才素 質(zhì)的提高和合格人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)系統(tǒng)中的基礎(chǔ),是人的 整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心構(gòu)件,同時(shí)有滲透在思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì), 職業(yè)素質(zhì)之中。心理健康是良好心理素質(zhì)的基本要求。為了培養(yǎng)國(guó)家所需 的大批優(yōu)秀人才,必須對(duì)大學(xué)生心理健康教育,普及心理健康知識(shí),優(yōu)化 大學(xué)生心理素質(zhì),這也是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。3總之,大學(xué)生心理素質(zhì)教育從社會(huì)價(jià)值角度來(lái)看,關(guān)系到中華民族之 復(fù)興之路,是全面提高中華民族素質(zhì)的事業(yè);從個(gè)人價(jià)值來(lái)看,有利于促 進(jìn)大學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展。因此,對(duì)大學(xué)生及時(shí),有效地進(jìn)行心理素質(zhì)教 育既是現(xiàn)代教育的必然要求,也是我國(guó)廣
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 四股東共同投資農(nóng)業(yè)科技合作協(xié)議
- 生物科技股東合作協(xié)議大全
- 通信設(shè)備股份公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)合同
- 城鄉(xiāng)運(yùn)輸配送方案
- 2025-2030中國(guó)-版浴簾行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研與銷售渠道分析報(bào)告
- 生活小物件維修方案
- 建筑公司推廣方案
- 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境檢查方案
- 工廠門板清潔方案
- 金屬欄桿扶手改造方案
- 美好生活大調(diào)查:中國(guó)居民消費(fèi)特點(diǎn)及趨勢(shì)報(bào)告(2025年度)
- 2025河南省豫地科技集團(tuán)有限公司社會(huì)招聘169人筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 2025華陽(yáng)新材料科技集團(tuán)有限公司招聘(500人)筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 滿堂腳手架專項(xiàng)施工方案
- AVL燃燒分析及在標(biāo)定的應(yīng)用培訓(xùn)
- 線束裝配作業(yè)指導(dǎo)書(shū)
- 跨國(guó)并購(gòu)中的知識(shí)轉(zhuǎn)移——沈陽(yáng)機(jī)床并購(gòu)德國(guó)希斯的案例研究
- 北京大學(xué)交換學(xué)生課程成績(jī)認(rèn)定及學(xué)分轉(zhuǎn)換表(一)
- 南京連鎖藥店明細(xì)(醫(yī)保)
- 膽總管結(jié)石護(hù)理查房.ppt
- 清場(chǎng)工作記錄
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論