容量和升的認(rèn)識(shí)

1、精品文檔容量和升的認(rèn)識(shí)容量和升的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位 升，并通過具體的演示、 操作幫助學(xué)生建立 1 升的容量觀念。2 、能比較容器容量的大小， 會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)描述對(duì) 1 升的理解，并能通過觀察、比較容器的容量是否大于1 升。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)容量及容量單位升。2 、能聯(lián)系生活實(shí)際準(zhǔn)確判斷容器里的容量是否大于 1 升。教學(xué)資源：杯子、實(shí)驗(yàn)杯等各種容量的容器若干只。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1 、游戲：同學(xué)們， 老師知道平時(shí)你們都比較喜歡喝可樂？今天我 們來場(chǎng)喝可樂比賽，看看誰(shuí)喝可樂的速度最快，好嗎？（出 示一大一小兩杯可樂）指名兩

2、位學(xué)生參加比賽。二、師生探究1 、比賽結(jié)束后提問：你覺得比賽公平嗎？為什么？精品文檔2 、認(rèn)識(shí)容量：不錯(cuò)，杯子有大有小，大杯子里裝的水 多，我們就說它的容量大一些，小杯子里裝的水少，我們就 說它的容量小一些。 （板書：容量）3 、體會(huì)容量的大小：那么，你現(xiàn)在知道為什么這位同 學(xué)剛才比賽會(huì)輸了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出大杯子的容量大，所 以用的時(shí)間長(zhǎng)。 ）4 、出示大小兩個(gè)冷水壺，讓學(xué)生比較，哪一個(gè)冷水壺 的容量大一些？你除了用眼睛判斷以外，還有什么別的方 法？（讓學(xué)生討論并上臺(tái)演示）5 、及時(shí)鞏固。想想做做第 1 題：讓學(xué)生看書，并指名學(xué)生上臺(tái)照著操 作一遍，然后再說說三個(gè)杯子容量的大小。想想做做第

3、2 題：也讓學(xué)生先看書，再指名學(xué)生上臺(tái)照 著操作一遍，然后再說說三個(gè)杯子容量的大小。6 、引出容量單位：指著其中的一個(gè)冷水壺提問：剛才 通過驗(yàn)證，同學(xué)們已經(jīng)知道這只冷水壺的容量大， （指著大 的冷水壺） 那你知道這只冷水壺的容量是多少嗎？如果我問 你你的身高、體重是多少，你會(huì)回答嗎？當(dāng)學(xué)生無法回答時(shí)， 教師及時(shí)說明： 和身高、 體重一樣， 為了準(zhǔn)確測(cè)量或容量的多少，我們必須要用統(tǒng)一的容量單 位。（板書：?jiǎn)挝唬? 、認(rèn)識(shí)升精品文檔計(jì)量水、 飲料、油等液體的多少， 通常用升作單位。 （板 書：升）同學(xué)們帶來的這些容器里所裝的水、飲料、油等液 體各有多少升， 和組內(nèi)的同學(xué)互相說說， 然后集體交流。（

4、說 明升可以用字母 L 表示。）三、活動(dòng)嘗試1 、建立 1 升的概念。提問： 1 升究竟有多少？讓我們一起動(dòng)來做一做。2 、先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量杯和量杯上的刻度所表示的含義。3 、出示棱長(zhǎng) 10 厘米的盒子， 讓學(xué)生測(cè)量一下它的棱長(zhǎng)， 然后裝滿水，再倒入量杯看一看。提問：你現(xiàn)在能說一說 1 升究竟有多少了嗎？ （使學(xué)生明確棱長(zhǎng) 1 分米的正方體盒子 的容量正好是 1 升。）4 、及時(shí)鞏固。想想做做第 3 題：讓學(xué)生打開書，分別說說下面的容器 里可以裝多少水，再在全班交流。 （說明燃器熱水器的 10L 是指的每分鐘的流水量是 10L。想想做做第 4 題：先讓學(xué)生自己估計(jì)，然后在全班交流。 （可以出示沙鍋、 水壺讓學(xué)生用量杯試一試是否比 1 升大。）四、應(yīng)用質(zhì)疑1 、這堂課你有哪些收獲