建筑論文建筑類(lèi)論文：建筑類(lèi)五年制高職校引入拓展運(yùn)動(dòng)的研究

1、 建筑論文建筑類(lèi)論文：建筑類(lèi)五年制高職校引入拓展運(yùn)動(dòng)的研究摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，由于我校體育受學(xué)科中心主義和競(jìng)技體育教學(xué)指導(dǎo)思想的影響,體育課程過(guò)分注重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,忽視與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，忽視通過(guò)多種手段和方法增進(jìn)學(xué)生的身心健康,結(jié)果導(dǎo)致一些學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)體育課的內(nèi)容，因此急需進(jìn)行改革。本文擬對(duì)構(gòu)建符合建筑類(lèi)五年制高職校體育課程的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群作出初步探討，其目的在于，把拓展訓(xùn)練引入我校，與現(xiàn)行體育課結(jié)合，形成一種新型的復(fù)合型體育課。關(guān)鍵詞：建筑類(lèi)；拓展；復(fù)合型體育課本文擬通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建出符合建筑類(lèi)五年制高職校體育課程的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，與現(xiàn)行體育課結(jié)合，形成一種

2、新型的復(fù)合型體育課。一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)體育教學(xué)的綜合培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)成為改革體育教學(xué)模式的基石。建筑類(lèi)五年制高職校中體育教學(xué)理念要適應(yīng)學(xué)校人才培養(yǎng)需求的變化,服務(wù)于學(xué)校培養(yǎng)的總體目標(biāo)。體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于單一型培養(yǎng)目標(biāo)上（心理素質(zhì)、身體素質(zhì)）,而應(yīng)該利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì),如積極的個(gè)人行為、良好的行業(yè)素質(zhì)、規(guī)范的團(tuán)隊(duì)行為等。多方面能力的培養(yǎng)應(yīng)該,也必將成為體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。2.試驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容將理論研究的具有參考意義的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和符合課改要求的高校體育課程的具體教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)踐，通過(guò)在江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2007、2008級(jí)選項(xiàng)課平行班實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建符合建筑類(lèi)五年

3、制高職校體育課程的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并對(duì)所構(gòu)建拓展項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)定，構(gòu)建出符合建筑類(lèi)五年制高職校體育課程的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合現(xiàn)行傳統(tǒng)體育課項(xiàng)目（短跑、實(shí)心球、健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試等），形成一種新型的復(fù)合型體育課，以供其他高職院校參考。3.試驗(yàn)程序第一階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料的收集，確定具有參考意義的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。課題研究總體思路確定，包括課題研究的組織、管理及實(shí)施。第二階段：選定考察對(duì)象，設(shè)計(jì)研究方案。業(yè)務(wù)培訓(xùn)并給組員具體分工。第三階段：實(shí)施項(xiàng)目方案，做好階段性總結(jié)，收集問(wèn)卷，整理資料。第四階段：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合階段性總結(jié)、問(wèn)卷、考察情況，確立符合課改要求并符合建筑類(lèi)五年制高

4、職校體育課程的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合現(xiàn)行傳統(tǒng)體育課項(xiàng)目（短跑、實(shí)心球、健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試等），形成一種新型的復(fù)合型體育課。第五階段：針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，課題組進(jìn)行認(rèn)真的討論并征求專(zhuān)家的意見(jiàn)，提出合理的意見(jiàn)與建議。二、研究對(duì)象與方法1.研究對(duì)象選取2007選項(xiàng)課平行班60名學(xué)生，其中男40名、女20名。2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法選擇近兩年發(fā)表的有關(guān)高校引入素質(zhì)拓展，對(duì)素質(zhì)拓展體系的構(gòu)建、對(duì)高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展方法的文章加以研究與參考。（2）調(diào)查法參觀(guān)學(xué)習(xí)常州工程學(xué)院拓展培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容從認(rèn)知態(tài)度、上課情況、喜歡的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等方面設(shè)計(jì)。（3）咨詢(xún)?cè)L談法在收集文獻(xiàn)資料、操作實(shí)

5、驗(yàn)及撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，通過(guò)面談等方式咨詢(xún)了體育社會(huì)學(xué)和學(xué)校體育學(xué)方面的專(zhuān)家。在確定課題的選題、制定與實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案、數(shù)據(jù)處理等方面對(duì)本課題提供了指導(dǎo)性幫助。（4）邏輯分析法將理論研究的具有參考意義的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和符合課改要求的高校體育課程的具體教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)踐，并把實(shí)踐情況及時(shí)匯總、討論，確立出符合課改要求并符合五年制高職校體育課程的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，與現(xiàn)行體育課結(jié)合，形成一種新型的復(fù)合型體育課。三、結(jié)果與分析1.體育教學(xué)中引入拓展運(yùn)動(dòng)的可行性從素質(zhì)拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)的性質(zhì)和當(dāng)前我國(guó)的實(shí)際看，兩者的結(jié)合是可行的。主要表現(xiàn)為：教學(xué)目的和教學(xué)方式具有相似性，在教學(xué)目的上，兩者都是通過(guò)個(gè)體鍛煉或活動(dòng)的安

6、排，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性，在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅；兩者在教學(xué)過(guò)程中存在相容性，在教學(xué)過(guò)程設(shè)定課程內(nèi)容方面，都是通過(guò)參與者共同努力敢于面對(duì)困難不畏艱辛不斷挖掘參與者的潛能來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的。其次，教學(xué)過(guò)程中都是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得到身體發(fā)展與心理健康雙豐收。2.結(jié)果與分析根據(jù)一學(xué)年的實(shí)踐總結(jié)與完善，參考其他高職院校的素質(zhì)拓展項(xiàng)目及校園定向等，并結(jié)合問(wèn)卷，構(gòu)建出符合建筑類(lèi)五年制高職校體育課程的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，與現(xiàn)行體育課結(jié)合，形成一種新型的復(fù)合型體育課。本課題組已完成兩學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度安排，以下舉例說(shuō)明。第一學(xué)期把拓展訓(xùn)練項(xiàng)目與100米、實(shí)心球等項(xiàng)目相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上，拓展訓(xùn)練安排縮小包圍圈、面

7、對(duì)面介紹項(xiàng)目，素質(zhì)安排臂力練習(xí)；拓展安排高臺(tái)演講,素質(zhì)安排100米；拓展安排信任背摔，素質(zhì)安排擲實(shí)心球。第二學(xué)期把定向項(xiàng)目與健康標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)目相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上，定向安排沿標(biāo)明路線(xiàn)走，圖地對(duì)照，實(shí)地指導(dǎo)定向技能，健康標(biāo)準(zhǔn)安排50米、實(shí)心球、仰臥起坐、引體向上；定向安排校園百米定向路線(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)踐，健康標(biāo)準(zhǔn)安排握力、身高、體重、肺活量；如定向安排優(yōu)選百米定向路線(xiàn)設(shè)計(jì)方案分組組織定向比賽，健康標(biāo)準(zhǔn)安排肺活量、跳繩練習(xí)。從兩學(xué)期教學(xué)進(jìn)度中我們不難看出，所構(gòu)建的拓展項(xiàng)目簡(jiǎn)單易開(kāi)展，具有建筑類(lèi)特色，所需器材成本很小，適合我校開(kāi)展。與現(xiàn)行傳統(tǒng)體育課項(xiàng)目（短跑、實(shí)心球、健康標(biāo)準(zhǔn)等）相結(jié)合，形成的新型復(fù)合型體育課，

8、相比傳統(tǒng)體育課，這種復(fù)合型體育課趣味性更強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)生在練中學(xué)，在學(xué)中練，完全符合目前的課改理念。傳統(tǒng)的體育教學(xué)把理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)。教師只是把自己的知識(shí)灌輸給學(xué)生。這造成不同的學(xué)生知識(shí)、技能掌握的效果大不相同。調(diào)查表明，閱讀的信息,我們能記住10%;聽(tīng)到的信息,我們能記住20%;所經(jīng)歷過(guò)的事,我們卻能記住80%。拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)都是利用這一原理,把知識(shí)信息融入拓展項(xiàng)目中“,在體驗(yàn)中學(xué)”帶給學(xué)生的是親身的感受,激發(fā)的是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)行動(dòng),追求的是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)兩個(gè)班級(jí)的新型復(fù)合型體育課教學(xué)試驗(yàn)一年后的問(wèn)卷跟蹤調(diào)查，結(jié)果表明:85%的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育課無(wú)興趣，93.

9、3%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)體育課中注入拓展訓(xùn)練內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)用性，91.7%的學(xué)生對(duì)注入的拓展內(nèi)容有較大的學(xué)習(xí)興趣，93.3%的學(xué)生贊成開(kāi)設(shè)新型復(fù)合型體育課，88.3%的學(xué)生喜歡上新型復(fù)合型體育課，83.3%的學(xué)生認(rèn)為自己在拓展項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)總體表現(xiàn)出色，自己在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)非常努力，85%的學(xué)生認(rèn)為自己在團(tuán)隊(duì)中具有價(jià)值。這反映出絕大部分學(xué)生具有很強(qiáng)的自信心和滿(mǎn)足感。83.3%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)拓展訓(xùn)練,自己團(tuán)隊(duì)的凝聚力提升較快,91.7%的學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)感覺(jué)很好。學(xué)生通過(guò)新型復(fù)合型體育課教學(xué)后,對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)積極性、感悟成功與失敗能力以及提升能力等方面認(rèn)為有很大的收獲，80%以上的建筑類(lèi)學(xué)生認(rèn)為通過(guò)

10、新型復(fù)合型體育課使他們的個(gè)人行為、行業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)行為等都有了很大的提升，這些素質(zhì)對(duì)他們以后走上工作崗位有很大的幫助。四、存在的問(wèn)題拓展訓(xùn)練及定向作為先進(jìn)的培訓(xùn)理念,進(jìn)入體育教學(xué)也不是完美無(wú)缺的,它也存在一定的局限性，通過(guò)一年多的試驗(yàn)總結(jié)如下：1.拓展訓(xùn)練教學(xué)只能采用小班化教學(xué),每次培訓(xùn)學(xué)生人數(shù)不能過(guò)多,這樣才能保證較好的教學(xué)效果。因此,在高職院校中開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程，體育教師的數(shù)量與所需開(kāi)課的數(shù)量是一對(duì)很難解決的矛盾。2.拓展訓(xùn)練需要相對(duì)較長(zhǎng)的授課時(shí)間(一般為12天),這樣才能保證連續(xù)不斷的項(xiàng)目刺激學(xué)生,讓學(xué)生有充足的時(shí)間去“悟”,這樣才能形成相對(duì)穩(wěn)定的心理特征。而現(xiàn)行高校體育課安排是一星期一次

11、，時(shí)間一般為100分鐘,這就導(dǎo)致一次培訓(xùn)不能在一次課內(nèi)充分完成，而要拆成2-3次，從而導(dǎo)致體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈脫節(jié)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。3.拓展訓(xùn)練要求教師具有較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí),有較強(qiáng)的組織管理、協(xié)調(diào)應(yīng)變、引導(dǎo)和預(yù)見(jiàn)能力。因此,開(kāi)展課程教學(xué)的老師必須參加拓展課程的進(jìn)修、提高,這對(duì)學(xué)校和體育教師本身都提出了很高的要求。4.安全問(wèn)題是拓展訓(xùn)練進(jìn)入高職院校面臨的首要問(wèn)題。拓展訓(xùn)練部分內(nèi)容對(duì)參訓(xùn)的高職大學(xué)生在心理上有較高的挑戰(zhàn)性,同時(shí)帶有一定的危險(xiǎn)性。要提高挑戰(zhàn)性、降低危險(xiǎn)性,必須有一套科學(xué)的、安全的，能夠達(dá)到萬(wàn)無(wú)一失的安全保障系統(tǒng),為整個(gè)拓展訓(xùn)練提供安全保障。5.新型復(fù)合型體育課

12、對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)新生事物,許多事情還在摸索階段,需要盡快調(diào)查、研究,真正做到科研與實(shí)踐同步。五、結(jié)論與建議1.拓展訓(xùn)練的理念引入體育教學(xué)勢(shì)在必行，即推進(jìn)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式已不符合現(xiàn)代教育以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念。要把符合五年制高職校的拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈理論注入傳統(tǒng)體育課程中，形成一種新型的復(fù)合型體育課,逐步實(shí)行改革，給學(xué)生一個(gè)愿意活動(dòng)的課堂。2.新型復(fù)合型體育課也可以采用模塊化教學(xué)，這樣就可以解決拓展訓(xùn)練需要相對(duì)較長(zhǎng)的授課時(shí)間與現(xiàn)行體育課安排之間的矛盾，當(dāng)然，要做到這點(diǎn)還需要做大量的協(xié)調(diào)工作。3.建議學(xué)校與拓展訓(xùn)練公司合作,建立學(xué)校拓展

13、訓(xùn)練基地。這種形式不但可以解決體育教師的數(shù)量與所需開(kāi)課的數(shù)量這一對(duì)矛盾，還可以減少學(xué)校體育教師的外出培訓(xùn)費(fèi)用，減少他們的教學(xué)任務(wù)。此外，學(xué)校還充分利用專(zhuān)業(yè)拓展訓(xùn)練公司的資源,可以較迅速地在學(xué)校培養(yǎng)中引入拓展訓(xùn)練中的各種理念。4.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的體育教學(xué)兩者結(jié)合的理論和實(shí)踐水平。通過(guò)大量的素質(zhì)拓展及定向與體育教學(xué)的理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并定期舉行研討會(huì)，交流各自的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣才能不斷提高兩者結(jié)合的理論水平和實(shí)踐水平。只要兩者結(jié)合的理論水平和實(shí)踐水平提高了，那么我們的教育目的才會(huì)真正達(dá)到。5.根據(jù)建筑類(lèi)五年制高職院校實(shí)際情況，積極利用各方面力量發(fā)展壯大拓展運(yùn)動(dòng)，如在學(xué)校組織感興趣的學(xué)生成立社團(tuán)或利用學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等學(xué)生組織,挑選其中符合“培訓(xùn)師”身體條件、心理?xiàng)l件及道德素質(zhì)的學(xué)生