二年級(jí)下冊(cè)品德教案讓我想想（1）_科教版

1、.讓我想想語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作

2、技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 1教學(xué)目的 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)敢于為自己拿主意，參加自己的判斷，漸漸學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲

3、讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的才能，會(huì)參考，會(huì)考慮，從而為自己做出更好的主意。2學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知才能有了進(jìn)一步進(jìn)步，開(kāi)場(chǎng)嘗試用自己的認(rèn)知才能來(lái)作出判斷，為自己拿主意。但當(dāng)他們嘗試到了為自己做主的喜悅感和成就感的同時(shí)，也會(huì)有一些小迷茫，為什么有時(shí)候自己拿的主意卻不一定對(duì)呢？作為老師，我們的任務(wù)就是鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己拿主意、不依賴父母等大人，同時(shí)也引導(dǎo)他們?cè)谀弥饕馇翱梢韵嚷?tīng)聽(tīng)大人的見(jiàn)解，想想之后再作出決定拿主意，這樣會(huì)比較靠譜。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.鼓勵(lì)學(xué)生敢于為自己想一想，為自己做主意

4、。2.學(xué)會(huì)在拿主意之前學(xué)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不盲從。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入,引出課題. 1.師:開(kāi)學(xué)到了,榮榮和媽媽一起去文具店挑選文具盒.這里的文具盒很多,他看看這,又看看那兒,這時(shí)售貨員阿姨建議他買(mǎi)玩具文具盒,他說(shuō)了一句話是?請(qǐng)?jiān)跁?shū)本里找找他的答復(fù).生:"讓我想想."師"他最后買(mǎi)了什么?"生"需要的,實(shí)用的"2.根據(jù)學(xué)生的答復(fù),播放相關(guān)的榮榮的圖片的課件,讓學(xué)生一起加深印象.3.師:媽媽對(duì)榮榮選的東西滿意嗎?從哪里看得出?生自主地找出媽媽寫(xiě)給榮榮的信4.我來(lái)夸夸他5.引出課題-自己拿主意活動(dòng)2【活動(dòng)】學(xué)習(xí)新知 一.誰(shuí)和榮

5、榮一樣棒呀?老師介紹一個(gè)小朋友給你們認(rèn)識(shí).1.播放視頻<<英勇的孩子>>2.學(xué)生談感受.3.請(qǐng)以小組為單位,找找課本里還有哪些小朋友也是很能為自己拿主意的?小組合作,展示合作成果4.師根據(jù)學(xué)生的答復(fù),播放相關(guān)的課件二.你能和榮榮一樣棒嗎?說(shuō)說(shuō).生自由說(shuō)出自己拿主意的故事.三.播放視頻<<我會(huì)家人添歡樂(lè)>>師:是呀,老師聽(tīng)了你們的故事很自豪呀.因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了,可以會(huì)自己拿主意了,恭喜你們呀!你們看看視頻,它是不是很像你自己真實(shí)的生活寫(xiě)照呀活動(dòng)3【活動(dòng)】游戲 一.說(shuō)說(shuō)與自己手上的卡片上的字相關(guān)方面的主意.1.請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)取卡片,并且說(shuō)說(shuō)卡片上這

6、個(gè)方面的主意是什么?2.生一:"我拿的是學(xué)習(xí)字卡,在學(xué)習(xí)方面,我有自己的主意,多看好書(shū),多寫(xiě)心得,勤學(xué)好問(wèn)."生二:"我拿的是交朋友字卡,在交朋友方面,我也有自己的主意,要交益友,多交流與合作,一起進(jìn)步."3.師小結(jié):大家都很了不起,小小的年紀(jì),主意還挺多挺好的,不錯(cuò).二.再次感悟與提升自己拿主意的重要性1.小組補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)臺(tái)上的同學(xué)2.老師適時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充與引導(dǎo).活動(dòng)4【活動(dòng)】我們的主意不一定對(duì),聽(tīng)聽(tīng)大人的意見(jiàn) 一.再次提升,感悟和考慮.1.師:大家前面分享了許多英勇為自己拿主意的故事,很棒.可是,畢竟我們還小,是不是我們的主意就一定全對(duì)呢學(xué)生進(jìn)展考慮后,找

7、出課本上笑笑的故事.播放相應(yīng)的課件圖片生:"不一定對(duì),笑笑的故事就證明了這一點(diǎn)."師:"你們能說(shuō)說(shuō)不對(duì)在哪里嗎?"生自由答復(fù).2.你們有拿了主意之后發(fā)現(xiàn)懊悔的現(xiàn)象嗎生小組交流后說(shuō)出自己的感受二.總結(jié)你們還小,有時(shí)候難免有些草率地作出決定,聽(tīng)不進(jìn)大人的話,結(jié)果懊悔不已.笑笑的故事提醒了我們大家,以后我們?cè)谧鰶Q定拿主意時(shí),可以先聽(tīng)聽(tīng)大人的意見(jiàn),這樣,才是明智的做法活動(dòng)5【活動(dòng)】理論我會(huì)購(gòu)物 一.貼出相關(guān)物品,模擬商場(chǎng)場(chǎng)景,學(xué)生上來(lái)進(jìn)展購(gòu)物體驗(yàn).1.要求:選購(gòu)一個(gè)蛋糕和一個(gè)蘋(píng)果,你會(huì)選購(gòu)嗎?2.幾個(gè)同學(xué)上來(lái)挑選3.臺(tái)下同學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評(píng):誰(shuí)選的東西好,并且說(shuō)出理由.

8、生一:"我覺(jué)得,.選得好,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)惠.生二:"我覺(jué)得.選得好,因?yàn)樗脮?huì)父母省錢(qián)"4.師小結(jié).活動(dòng)6【活動(dòng)】拓展延伸 一.聯(lián)絡(luò)生活飲食環(huán)境,為自己的安康拿個(gè)主意.1.播放相關(guān)的飲料和辣條消費(fèi)加工的現(xiàn)場(chǎng)圖片.2.學(xué)生看完,談?wù)劯惺?3.小組討論:我們到底怎么樣為我們安康拿主意?4.小組展示討論和交流成果小組一"不要吃垃圾視頻"小組二"多喝白開(kāi)水,養(yǎng)人,安康."小組進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑并補(bǔ)充二.小結(jié)安康很重要,同學(xué)們以后要多吃新穎和平安的食品,不吃來(lái)路不明的三無(wú)食品.活動(dòng)7【作業(yè)】寫(xiě)一寫(xiě),你知道了什么 一.寫(xiě)一寫(xiě)這節(jié)課,你學(xué)到了什

9、么?二.分享.展臺(tái)上展示自己的心得.活動(dòng)8【活動(dòng)】?讓我想想?課后反思 <<讓我想想>>教學(xué)反思思想品德是一門(mén)集語(yǔ)文知識(shí)與道德修養(yǎng)的一門(mén)實(shí)用課程,是一門(mén)和生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的課程.我在上完這節(jié)課后,有很大的感觸,其中也有許多缺乏之處.我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn).1.緊扣課題,引領(lǐng)學(xué)生悟出自己拿主意.2.可以充分運(yùn)用多媒體到教學(xué)中,幫助學(xué)生理解知識(shí),加深印象.3.大膽嘗試學(xué)生為主體,老師為引導(dǎo)的教學(xué)改革形式.4.發(fā)揮學(xué)生小組合作與交流的作用,讓學(xué)生在參與中,逐漸增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和配合團(tuán)體的才能與技巧.5.教學(xué)思路明晰,可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,讓學(xué)生在最后環(huán)節(jié),讀寫(xiě)結(jié)合,主題得以再次升華.二.我認(rèn)為我有以下幾點(diǎn)做得不夠好.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠簡(jiǎn)練與充分,突出主題.一些環(huán)節(jié)上的時(shí)間比預(yù)計(jì)的多了,影響了其它教學(xué)環(huán)節(jié).在課堂中一些突發(fā)事件處理得不夠快速和巧妙比方,在讓學(xué)生上臺(tái)理論購(gòu)物時(shí),老師指定他們幫助挑選出一塊蛋糕和一個(gè)蘋(píng)果,其中一個(gè)學(xué)生就挑選了別的東西,并沒(méi)有按照老師要求去挑選,臺(tái)下的同學(xué)紛紛說(shuō)買(mǎi)錯(cuò)了,雖然買(mǎi)錯(cuò)了,可是這個(gè)食品比起蛋糕更實(shí)惠和經(jīng)濟(jì),這個(gè)時(shí)候,這個(gè)同學(xué)很尷尬,我也楞了一下,馬上反映說(shuō):雖然他選的不是我需要的，但是老師仍然覺(jué)得這個(gè)同學(xué)是很會(huì)買(mǎi)東西的好孩子,他挑選的是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的食品,是個(gè)節(jié)約的好孩子.其實(shí),我那時(shí)可以先