二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案坐井觀天_人教新課標(biāo)

1、.?坐井觀天?教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思

2、想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 教學(xué)目的：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；2可以正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)；3發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4理解“井沿“大話(huà)“無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)

3、人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，初步

4、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)絡(luò)上下文理解“大話(huà)，“無(wú)邊無(wú)際，“坐井觀天等詞語(yǔ)的意思，理解課文寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們,成語(yǔ)是個(gè)大王國(guó)。這個(gè)王國(guó)里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫等等。今天，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家來(lái)參觀成語(yǔ)王國(guó)里的一口古老的井。課件出示：井很久很久以前，這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰(shuí)知道這個(gè)故事的題目？板書(shū)課題：坐井觀天 齊讀課題這是一篇寓言故事，其中的道理需要同學(xué)們自己去讀懂，你們能做到嗎？二、初讀感知：1、自讀課文，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音要讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段。2、課件出示詞語(yǔ)，檢查識(shí)字情況。采用多種方式讀3、再讀課文，看看課文告訴你

5、一件什么有趣的故事？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。三、精讀感悟：1、讀完課文你知道了什么？A、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥(niǎo)。B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置，C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí)，老師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。a、 老師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀。理解“井沿b指名學(xué)生說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的位置，并說(shuō)出理由你從哪知道的？。指導(dǎo)朗讀第一自然段。2、故事就這樣在青蛙和小鳥(niǎo)的相遇中開(kāi)場(chǎng)了。他們見(jiàn)面后好似為什么事情發(fā)生了爭(zhēng)論？天到底多大板書(shū)。他們見(jiàn)面后通過(guò)對(duì)話(huà)爭(zhēng)論天到底多大。什么是“對(duì)話(huà)？老師與學(xué)生示范3、知道什么是對(duì)話(huà)了，讀課文，標(biāo)出青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。4、課件出示第一次對(duì)話(huà)，指

6、導(dǎo)朗讀。師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話(huà)情形。5、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話(huà)。他們通過(guò)對(duì)話(huà)爭(zhēng)論什么？板書(shū)?！盁o(wú)邊無(wú)際是什么意思？你們還可以從小鳥(niǎo)的哪句話(huà)中看出天是無(wú)邊無(wú)際，大得很。飛了一百多里很好。天真大??！小朋友們，像他一樣，把天很大很大的語(yǔ)氣讀出來(lái)。“小鳥(niǎo)說(shuō)，你弄錯(cuò)了開(kāi)場(chǎng)。讀得好。小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的那些話(huà)都是大話(huà)。誰(shuí)知道什么是大話(huà)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想一想。大話(huà)就是吹牛。a、理解“大話(huà)的詳細(xì)含義。深化探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷或做實(shí)驗(yàn)理解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因

7、。b、學(xué)生練讀對(duì)話(huà)，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。6、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)。老師引讀，小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說(shuō)：“_小鳥(niǎo)也笑了說(shuō)：“_。a、小組探究。先分角色朗讀，再討論青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么也笑了？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話(huà)，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。b、青蛙錯(cuò)在哪里？假如它跳出井口會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)表演跳出井口的青蛙？7、指名分角色朗讀。同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，那他們兩個(gè)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？老師如今有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢？小鳥(niǎo)又為什么會(huì)說(shuō)對(duì)了呢？我們先來(lái)幫小鳥(niǎo)找找原因。請(qǐng)大家先讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，然后同桌討論一下：小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)?。课矣X(jué)得是小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，因?yàn)樾▲B(niǎo)每天在天上左飛右飛的，所以它懂的知識(shí)多，見(jiàn)識(shí)廣，它就知道天很大。青蛙錯(cuò)在哪？天天呆在井里，見(jiàn)識(shí)少，自以為是，不聽(tīng)勸告。上課前老師說(shuō)過(guò)了，?坐井觀天?是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，?坐井觀天?這個(gè)