怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語預(yù)習(xí)習(xí)慣演示教學(xué)

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語預(yù)習(xí)習(xí)慣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)王雪麗凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)就是提前對(duì)事情有所打算，有所計(jì)劃，做到心中有數(shù)，并對(duì)事情結(jié)果加以預(yù)測(cè)。同樣在學(xué)習(xí)中也需要提前準(zhǔn)備，提前思考，先解決一些自己能解決的問題， 疑難雜癥留待上課時(shí)老師解決。 這就是要預(yù)習(xí)。 預(yù)習(xí)需要老師重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣才能完成。一、端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性很多學(xué)生不重視課前預(yù)習(xí)， 認(rèn)為反正課堂上老師會(huì)詳細(xì)地講解， 預(yù)習(xí)是多此一舉、浪費(fèi)時(shí)間；也有的同學(xué)曾經(jīng)做過預(yù)習(xí)，但沒有好的方法，沒有什么效果，因而不能堅(jiān)持。其實(shí)，預(yù)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程中具有十分重要的作用。二、營造家

2、校合作氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)境家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分， 是一種不能代替的力量。 由于小學(xué)生年齡小，自控能力偏差， 而他們周末回家大多數(shù)時(shí)間是與父母一起度過的， 預(yù)習(xí)中大部分時(shí)間也是在家里度過， 所以要充分發(fā)揮家長的作用， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的預(yù)習(xí)環(huán)境。首先，要提高家長對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 家長是孩子的第一任老師也是終生的老師。所以教師要讓學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效果， 培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。其次，教給家長預(yù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)注意的問題。 為了讓家長在家為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的預(yù)習(xí)環(huán)境，我通過家長會(huì)開課給家長授課， 讓家長參與到學(xué)習(xí)中來， 參與到預(yù)習(xí)中來。學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題盡量讓學(xué)生自己解決

3、。要求家長再忙也要盡量抽時(shí)間檢查孩子的預(yù)習(xí)完成的情況， 當(dāng)孩子遇到疑難問題被難住了時(shí)， 家長要注意不要孩子一問就什么都給代勞， 有些題是孩子經(jīng)過思考、 費(fèi)點(diǎn)力就能解決的， 這時(shí)家長要鼓勵(lì)孩子自己去解決問題， 這樣孩子才能體會(huì)到思考的樂趣， 遇到問題樂于去思考、 探究。而且家長要注意孩子在每個(gè)細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出的進(jìn)步， 做出及時(shí)的肯定。三、明確預(yù)習(xí)要求，細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容1.明確要求，使預(yù)習(xí)有章可循。針對(duì)小學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，我提出了明確的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生覺得很容易操作。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2.在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)一定要遵循“循序漸進(jìn)”，“少而精”的原則。讓學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容要

4、循序漸進(jìn)，由淺入深，以解決下一堂課的重難點(diǎn)為主。四、提供預(yù)習(xí)方法，讓孩子采用合理的預(yù)習(xí)方法方法是解決問題的重要策略。三年級(jí)學(xué)生初次接觸預(yù)習(xí)英語，所以教師在培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的起始階段，要注意提供預(yù)習(xí)方法。 教師應(yīng)該對(duì)預(yù)習(xí)有明確的要求，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中多思考， 多分析，學(xué)會(huì)讀、劃、查、思、問。冀教版新標(biāo)準(zhǔn)英語的每一個(gè)模塊內(nèi)容的不同，預(yù)習(xí)方法也就不同。針對(duì)我們的課程的安排， 我一般采用預(yù)習(xí)的方法有以下幾種：聽力預(yù)習(xí)，會(huì)話預(yù)習(xí)，句型預(yù)習(xí)和閱讀預(yù)習(xí)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法。1.聽力預(yù)習(xí)。聽錄音并跟讀，模仿發(fā)音，在書上標(biāo)上升降調(diào)，并在圖片的提示和結(jié)合舊知識(shí)的情況下猜測(cè)新知的含義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

5、發(fā)現(xiàn)問題， 并促使其解決問題，如果解決后用記號(hào)標(biāo)出。2詞匯及短語預(yù)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生劃出生詞，不懂的用“？”標(biāo)出，聽磁帶并跟讀，模仿發(fā)音，查找出它們的中文意思。3.句型預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)找出重點(diǎn)的句子并歸類弄懂其中文意思。4.語篇預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以采用多劃一劃，查一查，寫一寫的方法。五、做好預(yù)習(xí)的檢查工作課前預(yù)習(xí)要做到善始善終。 檢查必須跟上， 否則就可能流于形式， 達(dá)不到預(yù)期的目的。檢查的手段有兩個(gè)：一是學(xué)生自己檢查。根據(jù)復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行回憶，獨(dú)立完成思考題及書后的練習(xí)題。這一檢查旨在考查預(yù)習(xí)的效果如何；其二讓老師對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行全面的檢查， 主要時(shí)間一般在課前5 分鐘，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，

6、由檢查預(yù)習(xí)情況引入新課，多采用提問的形式，必要時(shí)可集體分組討論，注重表揚(yáng)鼓勵(lì)， 適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)， 激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和積極性，緊密地把課前預(yù)習(xí)同課堂教學(xué)聯(lián)系在一起， 讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，逐步形成課前預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)這一完整的有機(jī)體。六、評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)，采取競爭的激勵(lì)機(jī)制學(xué)生的發(fā)展總是參差不齊的， 一些自控力差的學(xué)生對(duì)教師提出的要求不能按時(shí)完成，甚至有些學(xué)生根本不理會(huì)教師布置的任務(wù)， 沒有按時(shí)完成。 針對(duì)這種狀況，在教學(xué)中我總是采取激勵(lì)機(jī)制， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣， 并有效利用小組加分只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除機(jī)制的評(píng)價(jià)方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。及時(shí)對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)