《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、出塞教學(xué)設(shè)計(jì)1、 深入詩(shī)歌理解詩(shī)句含義，培養(yǎng)自學(xué)能力；能有感情地朗讀詩(shī)歌。會(huì)背誦、默寫。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境。3、理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難和不幸，激發(fā)對(duì)和平生活的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、出示涼州詞；2、導(dǎo)入：這是一首邊塞詩(shī)。那什么是邊塞詩(shī)呢？來(lái)看一下。（出示資料）據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐以前的邊塞詩(shī)很少，不足200首，而在全唐詩(shī)收集的邊塞詩(shī)卻有兩千多首。今天，我們就學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)，跟隨詩(shī)人王昌齡重回大唐，一起去看一看遠(yuǎn)征戰(zhàn)士們的戍邊圖景。二、初讀1、出示課文，理解“出塞”，

2、即古代樂(lè)府中的一種軍歌。塞，關(guān)塞。讓我們先來(lái)了解一下詩(shī)人王昌齡的情況。出示資料，相機(jī)教學(xué)“昌”“齡”兩個(gè)生字。師范讀課文。2、學(xué)生自由讀，自主讀。3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“教”的讀音。三、理解1、這首詩(shī)你讀懂了嗎？有什么不懂的地方嗎？生交流。2、指導(dǎo)重點(diǎn)字詞的意思。3、合作交流古詩(shī)大意。4、指名談詩(shī)句大意。5、朗讀，讀出節(jié)奏。四、體悟1、出示詩(shī)的前兩句，預(yù)設(shè)：夜色中，荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰，一輪明月冷冷地照著邊關(guān)。除了這些，從詩(shī)的前兩句，你還能想到哪些畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心地讀一讀，想一想。2、引導(dǎo)：（1）將士們血染沙場(chǎng)，以身報(bào)國(guó)。（2）將士們思鄉(xiāng)情切。師小結(jié)：是啊，”萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還“。為什么

3、說(shuō)”人未還“呢？生交流，出示資料，引出：（3）父母妻兒的悲傷。同學(xué)們，寒風(fēng)瑟瑟，那戰(zhàn)場(chǎng)上嘶殺的吶喊聲仿佛就在耳邊。然而，當(dāng)夜幕降臨，面對(duì)冷清的明月，面對(duì)寂寥的邊關(guān)，又有哪一個(gè)戰(zhàn)士能不想家呢？”隔千里兮共明月 “，明月的另一頭，他們白發(fā)蒼蒼的父母、年輕柔弱的妻子、幼稚天真的孩子，哪一個(gè)不為他們牽腸掛肚呢？課件出示畫面提示。3、此時(shí)，再讀這兩句詩(shī)，你心中又是怎樣的感受呢？生交流。同學(xué)們，如果要用一個(gè)字來(lái)概括一下守邊將士們的情況，你覺(jué)得應(yīng)該是哪個(gè)字呢？（苦）4、從秦到漢，從漢到唐，烽煙戰(zhàn)火持續(xù)了千百年，明月年年照邊關(guān)，如此凄涼的景象，如此心酸的場(chǎng)景，年年如此、代代如此，讓我們一起走到畫中，走到秦漢時(shí)

4、期的邊塞，站在荒涼的大漠里，站在這一輪冷冷的明月下認(rèn)真地讀這兩句詩(shī)。自主讀，指名讀。5、面對(duì)連年的征戰(zhàn)，連年的妻離子別，骨肉分離，甚至埋骨荒外，誰(shuí)能消除邊患，使征人還鄉(xiāng)，使百姓太平啊！詩(shī)人寫下了他的殷切期望：出示最后兩句：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。指名讀。6、從這兩句里，你體會(huì)到了詩(shī)了怎樣的情感？生交流。師指導(dǎo)：（1）對(duì)良將的渴望，希望朝廷任用良將，希望將士們都能如飛將軍李廣一樣英勇殺敵；（2）詩(shī)人的一腔報(bào)國(guó)之心；（3）對(duì)和平的向往。師小結(jié)：如果說(shuō)，詩(shī)的前兩句寫的是一種戍邊之苦，那么后兩句就應(yīng)該是詩(shī)人由苦而生發(fā)出來(lái)的“愿”了。板書。所以，可以這樣說(shuō)，一首出塞。課件出示。7、漢時(shí)的關(guān)隘

5、已成為歷史的遺跡，秦時(shí)的明月依然朗照著我們今天的天空。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，至今仍然是人類關(guān)注的話題。同學(xué)們，我們生活在一個(gè)和平的年代，你將做何感想呢？生交流。8、愛(ài)生活，愛(ài)和平。讓我們帶著詩(shī)人對(duì)和平的無(wú)限向往，有感情地讀一讀詩(shī)歌，深入地品一品詩(shī)人的那一面情懷。音樂(lè)起，生有感情地朗讀。五、拓展1、這里還有一首王昌齡的從軍行“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！睅煼蹲x，請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。2、你能讀懂什么？3、通過(guò)這兩首詩(shī)歌，足可以看出詩(shī)人那赤熱的愛(ài)國(guó)之心。我們也一樣，也要愛(ài)自己的祖國(guó)。4、出示課件?！疤焐椒e雪連天高，直從平地翻銀濤。”這便是邊塞雄奇壯麗的風(fēng)景?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪 ”關(guān)外天氣總是這樣變幻無(wú)常的?！敖缓映沁咃w鳥絕，輪臺(tái)路上馬蹄滑?！闭鲬?zhàn)將士們就是這樣艱難地行軍打仗。“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”，既揭露了軍中苦樂(lè)不均的丑惡現(xiàn)象，也表達(dá)了對(duì)下層士兵的深切同情；“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家”，既是對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，也是對(duì)和平的渴望與追求；“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，既展現(xiàn)了從軍將士的灑脫，也抒發(fā)了他們心中的無(wú)奈異彩紛呈的邊塞詩(shī)詞，或奇麗峻峭，雄渾挺拔；或清新幽雅，纏綿悱惻；或慷慨高歌，響徹云天，或愁腸寸斷，感慨萬(wàn)端；或令人熱血沸騰，欲躍馬橫戈，血戰(zhàn)沙場(chǎng)這就是邊塞詩(shī)，課下