課題發(fā)送教案

1、課題：比例的意義 東湖開發(fā)區(qū)九峰小學 皮遠琴 教學內(nèi)容：人教版課標教材六年級下冊第32-33頁以及相對應(yīng)的練習。教學目標：1、在具體的情境中，理解比例的意義和基本性質(zhì)，認識比例各部分的名稱，能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。 2、在自主探索比例的意義過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、比較、抽象和概括的能力。3、在學習過程中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，會用數(shù)學的眼光看問題，同時受到愛國主義教育。教學重點：使學生理解比例的意義教學難點：使學生理解比例的意義， 運用比例的意義判斷兩個比能否成為比例。教學關(guān)鍵：在觀察、分析、比較中逐步理解比例的意義，能判斷兩個比能否組成比例。教學準備：課件、

2、答題紙教學過程：一、復(fù)習舊知，引入新課 同學們，你們知道嗎？在我們的身上也有很多有趣的比，如人的雙臂身平的長度與身高的比是：1：1，人的胸圍的長度與身高之比是1:2，人腳的長度與身高的比是1:7。人身體中還有許多有趣的比，有興趣的同學可以繼續(xù)研究。請大家看這三個比，能求出它的比嗎？（學生口答）也就是說，怎樣求比值？（學生回憶求比值的方法）生活中的比的應(yīng)用很廣泛，從這節(jié)課開始，我們就在比的知識的基礎(chǔ)上學習新的知識。二、探究新知，理解意義。1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（1） 師生交流，出示教材第32頁的主題圖。（2） 教師提問：觀察這四幅圖，你都知道了什么？（3） 教師啟發(fā)：看看這四面國旗，你又發(fā)現(xiàn)了

3、什么？預(yù)設(shè)學生回答：大小不同，形狀差不多。2.計算比較，概括意義。（1）提出要求：請你任意選擇兩面國旗寫出他們長與寬的比，并算出比值，想想它們之間有什么關(guān)系？（出示每面國旗的尺寸）（2）學生交流匯報。（教師板書）5:=2.4:1.6 60:40=15:10或 =(3) 啟發(fā)思考：這些式子有什么共同的特點？（4）學生自由回答，教師歸納。（板書：比例）（5）提出問題：什么是比例呢？請你和同桌議一議。（6）師生共同概括：像這樣表示兩個比相等的式子就做比例。（板書，并完善課題）3.辨析概念，加深理解。判斷。（是比例的在括號里畫 ，不是比例的畫× 。（1）21:6=3.5 （ ）（2）7:8&

4、gt;3:5 （ ）（3）6:10和9:1 5 （ ） （4）3:18=0.7:4.2 （ ）(5)比例是表示兩個數(shù)間的關(guān)系的式子。( )學生判斷，說明理由，教師再強調(diào)想要組成比例必須具備的條件：一定是比值相等的兩個比才能組成比例。三、鞏固練習，深化認知1、數(shù)中的比例做一做第1題。2、回歸情景，寫比例。要求：請根據(jù)你選擇的兩面國旗的尺寸中，你還可以找出那些比可以組成比例？拓展：國旗法規(guī)定;：“國旗長寬之比是3:2”。 3、思考：比例和比有什么區(qū)別？4、形中的比例做一做第2題5、生活中的比例練習六第1題6、拓展中的比例（1）寫出比值是5的兩個比，并組成比例（2）某罪犯作案后逃離現(xiàn)場，只留下一只長25厘米