青島版小學(xué)科學(xué)《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、怎樣加快溶解教學(xué)設(shè)計(jì)一、 內(nèi)容簡要說明怎樣加快溶解是小學(xué)科學(xué)教材中的經(jīng)典內(nèi)容，教科版科學(xué)將此內(nèi)容安排在四年級(jí)上冊(cè)溶解單元。這一課，意在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)提出的問題怎樣加快食鹽的溶解？經(jīng)歷“問題假設(shè)驗(yàn)證證實(shí)”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。因此，教材提供了三個(gè)活動(dòng)素材：哪一塊肥皂溶解得快；糖塊溶解的時(shí)間記錄；加快食鹽溶解的研究。二、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課根據(jù)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 怎樣加快

2、溶解一課的整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，讓學(xué)生在探中發(fā)現(xiàn)、探中感悟、探中創(chuàng)新，較好地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。三、設(shè)計(jì)思路：“怎樣加快溶解”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，采取對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法是突破教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵，由物質(zhì)在水中溶解深化為所學(xué)知識(shí)在腦中的融會(huì)貫通，則是一個(gè)大膽的創(chuàng)新和嘗試。為了緊緊配合本課的設(shè)計(jì)理念，我初步嘗試把整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)步驟： “分析問題，提出假設(shè)設(shè)計(jì)方案，集體交流實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)運(yùn)用”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，讓他們感受到探究的樂趣和培養(yǎng)探究的嚴(yán)謹(jǐn)精神。第一個(gè)環(huán)節(jié)：分析問題，提出假設(shè)。在我提出“怎樣讓老師最快喝到溶解糖的糖水”這個(gè)問題，

3、學(xué)生有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，提出很多能加快溶解的方法，其中最多的是用熱水、攪拌、切碎這三種方法。這些都是學(xué)生在仔細(xì)留意身邊的事物或現(xiàn)象而得到的，是生活的積累。第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師幫扶，初證假設(shè)。方案的設(shè)計(jì)這是本節(jié)課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所設(shè)計(jì)方案不僅影響到接下去第三環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的能力。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，考慮到四年級(jí)第一次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，我先扶后放，集體討論攪拌能加快溶解的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再放手讓他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出假設(shè)正確。第三個(gè)環(huán)節(jié)：自主設(shè)計(jì)，得出結(jié)論。在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己選擇一個(gè)假設(shè)，自主設(shè)計(jì)方案，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4、。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生收集到了足夠的信息，分別驗(yàn)證了自己的假設(shè)。再過在班級(jí)中討論、交流共同得出了“熱水、攪拌、切碎能加快溶解速度”的結(jié)論。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課外延伸，知識(shí)運(yùn)用。課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)在實(shí)踐中加以應(yīng)用，這樣不僅使學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)也讓學(xué)生受到“理論應(yīng)用于實(shí)踐”的教育。因此我設(shè)計(jì)了“吃糖游戲”，不僅讓學(xué)生剛學(xué)到的知識(shí)得到鞏固、應(yīng)用和拓展。更主要的是讓學(xué)生明白多種方法要比一種溶解的快。四、教學(xué)模式：提出假說、指導(dǎo)探究、啟發(fā)思維、評(píng)價(jià)總結(jié)、應(yīng)用遷移五、活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過對(duì)糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究，認(rèn)識(shí)攪拌、物質(zhì)的大小、水的冷熱是影響物質(zhì)溶解的因素之一；2. 經(jīng)歷設(shè)計(jì)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程，滲透科學(xué)的思想和

5、方法；3. 在操作活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。六、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：杯子、筷子、紅糖、開水等。教師：杯子，開水，筷子，糖塊大小相同若干教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入探索。1. 非常抱歉，今天老師的喉嚨有點(diǎn)痛，為了不影響上課，先喝了一杯糖水，說完在純凈水中加入紅糖塊，喝一喝，說怎么不太甜。2. 教師設(shè)問：加了糖，水為什么還不是很甜呢？3. 學(xué)生提出自己的想法。（糖還沒有溶解）4. 教師提出探究的任務(wù)：你有什么辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？5. 學(xué)生提出自己的方法，教師板書：攪拌、加熱（熱水）、切碎、,6. 你們說的這幾種方法真的能加快溶解嗎？7.

6、 這么有信心，好，那請(qǐng)你們一說說用什么來證明給我看。（這節(jié)課我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證：怎樣加快溶解）（板書課題）二、設(shè)計(jì)方案，集體交流今天的實(shí)驗(yàn)，老師有個(gè)要求：我們要學(xué)會(huì)象科學(xué)家一樣的研究。首先做實(shí)驗(yàn)之前，我們必須要先想清楚，今天的實(shí)驗(yàn)我們需要研究一個(gè)什么問題？以什么為假設(shè)？1. 如果我們假設(shè) ( 攪拌 ) 能夠加快溶解。那么我們應(yīng)該怎么樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？做?shí)驗(yàn)又需要哪些實(shí)驗(yàn)材料呢？A. 預(yù)設(shè)生回答：一個(gè)杯子 ,師：用一個(gè)杯子，這是你的想法，其它同學(xué)還有不同的想法嗎？生：兩個(gè)杯子，因?yàn)橐M(jìn)行比較才能知識(shí)攪拌溶解得快。也就是攪拌跟不攪拌比。B. 預(yù)設(shè)生回答：兩個(gè)杯子 ,師：用兩個(gè)杯子，這是你的想法，其它

7、同學(xué)還有不同的想法嗎？生：沒有。師：你們都認(rèn)為要用兩個(gè)杯子。那好，說說吧！證明這一個(gè)問題，你們?cè)趺聪氲接脙蓚€(gè)杯子呢？生： ,2. 師：你們同意他的想法嗎？ 你也同意嗎？（問說一個(gè)杯子的同學(xué)） 那也就是說一杯攪拌，一杯不攪拌同學(xué)們，科學(xué)家在研究這個(gè)問題的時(shí)候，也用了比較、對(duì)比的方法來證明這個(gè)問題，你（你們）能想到這兒，真的很了不起！3. 既然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，那么在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中我們要提倡公平原則，在比較的時(shí)候有許多條件是相同的，相同條件是什么？誰來說一說？（生互相補(bǔ)充：杯子、水溫、水量、糖、同時(shí)）這些條件都是相同的，唯一不同的條件是： （與生一起說）一杯攪拌，一杯不攪拌。這樣對(duì)比進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。才能得出快慢。

8、4. 下面我們就根據(jù)剛才的討論，來制定一份假設(shè)攪拌能加快溶解的研究方案拿出科學(xué)文件夾一完成實(shí)驗(yàn)方案表中除實(shí)驗(yàn)結(jié)果以外的各項(xiàng)。研究計(jì)劃（方案）表研究問題怎樣加快溶解假設(shè)（）能加快溶解。相同條件不同條件研究人員實(shí)驗(yàn)結(jié)果：能加快溶解。教師巡視，有重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別小組。 . 請(qǐng)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。集體評(píng)議修改方案在投影機(jī)上展示一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案，各小組評(píng)議。你們覺得他們小組的設(shè)計(jì)有問題嗎？給他們提提意見或建議。（重點(diǎn)要突出對(duì)比實(shí)驗(yàn)中如何控制變量的問題）（聽了這么多的小組的改進(jìn)意見，針對(duì)你們自己小組的設(shè)計(jì)，老師給你們一分鐘時(shí)間，對(duì)你們的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)，讓你們的實(shí)驗(yàn)方案更具體，行嗎？）方案修改好后，誰先來說一

9、下，怎樣根據(jù)這個(gè)方案做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生說實(shí)驗(yàn)的過程。（強(qiáng)調(diào)：先倒水，再同時(shí)放糖）我們就可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（兩塊方糖在一號(hào)文件夾）學(xué)生實(shí)驗(yàn) -反饋（攪拌能加快溶解）。5. 那么熱水和壓碎，是不是也能加快溶解，我們想不想用實(shí)驗(yàn)再來驗(yàn)證一下。請(qǐng)你們挑選其中一個(gè)假設(shè)，拿出科學(xué)文件夾 2 制定好實(shí)驗(yàn)方案小組制定方案 -反饋 -修改6. 現(xiàn)在我們馬上要開始實(shí)驗(yàn)了，你有什么話要提醒大家嗎？讓大家進(jìn)一步注意實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的地方和特別要強(qiáng)調(diào)的地方。7. 溫馨提示：（出示）1）兩個(gè)杯中放的水應(yīng)該一樣多，不能太滿。2）根據(jù)自己小組方案領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3）注意觀察，記錄下你們看到的情況。4）實(shí)驗(yàn)時(shí)不要將水弄到杯外，這樣會(huì)影響你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。5）開水會(huì)燙手，請(qǐng)注意安全噢。8. 根據(jù)你們的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)材料員上來領(lǐng)取你們的實(shí)驗(yàn)還需要的材料。開始實(shí)驗(yàn)。9. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。我們小組選擇的是（）能加快糖的溶解。我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了（）現(xiàn)象，證明（）加快糖的溶解。請(qǐng)幾個(gè)小組交流。10. 總結(jié)：通過攪拌、熱水、弄碎等辦法能加快糖或鹽在水中的溶解。四、游戲延伸：看大家做實(shí)驗(yàn)這么認(rèn)真，老師就