教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月20日-2155)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月20日-2155)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月20日-2155)1：教育心理學(xué)家根據(jù)教師的在不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題不同將教師成長分為三個(gè)階段，一般來說，新教師最關(guān)注的問題是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)情境有關(guān)問題b、自我生存有關(guān)問題c、學(xué)生發(fā)展有關(guān)問題d、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問題 2：心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。 （）判斷題對錯(cuò) 3：在通常情況下，課堂氣氛可分為積極的、消極的和對抗的三種類型。（）判斷題對錯(cuò) 4：在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（

2、）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)前階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 5：先行組織者技術(shù)一般用于（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、合作學(xué)習(xí)d、掌握學(xué)習(xí) 6：男女兒童在智力水平上的差異表現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、男女兩性平均智商接近b、男性智商分布較均勻c、女性智商標(biāo)準(zhǔn)誤差明顯d、男性空間知覺能力強(qiáng)e、女性言語表達(dá)能力強(qiáng) 7：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階級b、感知運(yùn)動(dòng)階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 8：創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性b、好奇c、創(chuàng)新d、努力 9：評價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。（）判斷題對錯(cuò) 10：多元性評價(jià)要求評價(jià)主

3、體和評價(jià)方法都應(yīng)是多元的。 （）判斷題對錯(cuò) 11：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)是教師成長與發(fā)展的基本途徑。（）判斷題對錯(cuò) 12：操作性條件反射的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、無關(guān)刺激b、中性刺激c、無條件刺激d、強(qiáng)化 13：根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25%b、50%c、75%d、100% 14：整合所學(xué)知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬于（）單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 15：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維發(fā)展水平接近成人。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)b、前運(yùn)算c、具體運(yùn)算d、形式運(yùn)算

4、16：教育心理學(xué)的誕生之年是（）。單項(xiàng)選擇題a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年 17：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。 （）判斷題對錯(cuò) 18：自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力贏得心理的需要。這種需要屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、長者們的贊許或認(rèn)可b、同伴們的贊許或認(rèn)可c、相應(yīng)地位d、理解知識(shí)、解決問題 19：世界上最著名的智力量表是（）單項(xiàng)選擇題a、比納一西蒙量表b、斯坦福一比納量表c、韋克斯勒量表d、比納一推孟量表 20：為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（）單項(xiàng)選擇題a、尋求他人支持策

5、略b、復(fù)述策略c、時(shí)間管理策略d、監(jiān)控策略 21：當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、動(dòng)機(jī)律d、效果律 22：自我肯定行為主要表現(xiàn)在（）等方面。多項(xiàng)選擇題a、請求b、交流c、拒絕d、信心e、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感 23：根據(jù)皮亞杰的研究。兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為形式運(yùn)算階段。（）判斷題對錯(cuò) 24：少年期指（）。單項(xiàng)選擇題a、3歲6、7歲b、11、12歲14、15歲c、6、7歲11、12歲d、14、15歲25歲 25：已有研究表明，兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）。單

6、項(xiàng)選擇題a、23歲b、4歲c、5歲d、78歲 26：教學(xué)活動(dòng)中，教師按領(lǐng)域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）判斷題對錯(cuò) 27：配置性評價(jià)，又稱準(zhǔn)備性評價(jià)，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。（）判斷題對錯(cuò) 28：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。單項(xiàng)選擇題a、態(tài)度一致b、行動(dòng)一致c、觀點(diǎn)趨同d、相互理解與扶持 29：根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。（）判斷題對錯(cuò) 30：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有辦法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能原因

7、是（）。單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)典條件反射b、耍賴行為受到強(qiáng)化c、該兒童天生脾氣壞d、該兒童有多動(dòng)癥 查看答案1：答案b 解析 教師從新手到專家的成長歷程依次經(jīng)歷三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。其中，新教師最關(guān)注自我生存有關(guān)問題。 2：答案錯(cuò)誤 解析 心理健康不是無失敗、無沖突、無痛苦，而是能在這些情況下做有效的自我調(diào)整，且能保持良好的工作效率。 3：答案正確 解析 略。 4：答案c 解析 5：答案b 解析 奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用性。因此，他提出了“先行組織者”教學(xué)策略。 6：答案a,d,e 解析 7：答案a 解析 自我中心是前

8、運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。 8：答案b 解析 好奇是創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力。 9：答案正確 解析 二者都要求教師對學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性判斷，而等級評價(jià)量表要做定量判斷。 10：答案正確 解析 多元評價(jià)是指不僅評價(jià)方案、評價(jià)主體和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求靈活多樣，還要求采用多種評價(jià)形式、方法和手段對研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，以形成綜合、全面、客觀的評價(jià)結(jié)果。 11：答案正確 解析 略。 12：答案d 解析 操作性條件反射的核心是強(qiáng)化。 13：答案b 解析 力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。

9、14：答案a 解析 整合所學(xué)知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬于組織策略。 15：答案d 解析 形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對具體的可感知的事物的依賴。 16：答案a 解析 1903年，美國教育心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，這一專著奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。 17：答案正確 解析 因?yàn)樵谶@一水平上要將許多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突，并開始建立內(nèi)在一致的價(jià)值體系。 18：答案c 解析 19：答案b 解析 世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)量表是法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的；世界上最著名的智力量表是斯坦福一比奈量表，是由斯坦福大學(xué)的推孟對比納西蒙量表做了多次修訂而成的，故選b。 20：答案b 解析 b小明將當(dāng)天內(nèi)容講給爸爸媽媽聽以鞏固知識(shí)，采用的是復(fù)述策略，本題會(huì)誤選尋求他人支持策略，尋求他人支持策略是在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)尋求幫助。 21：答案d 解析 22：答案a,c,e 解析 【解析】自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：請求，請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要；拒絕，拒絕他人無理要求而又不傷害對方；真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感