西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解復(fù)習(xí)針對(duì)練習(xí)VIP

1、西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解復(fù)習(xí)針對(duì)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。_，_。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？_，_！1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2解釋下列詞語(yǔ)。晞：_。  陽(yáng)春：_。  德澤：_。  徒：_。3解釋下列詩(shī)句。（1）陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。_（2）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？_2. 閱讀下面這首詩(shī)，完成下題。思念（舒婷）一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，一題清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)，一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠，一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。蓓蕾一般默默地等待，夕陽(yáng)一般遙遙地注目，也許藏有一個(gè)重洋，但流出來(lái)，只是

2、兩顆淚珠呵，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂的深處。1第一節(jié)用了哪些意象？這些各自獨(dú)立的跳躍著的意象與“思念”有何聯(lián)系？_2第二節(jié)“蓓蕾”、“夕陽(yáng)”兩個(gè)用了什么修辭方法？它們的含義如何理解？_3第三節(jié)表達(dá)了什么意思？其詩(shī)意表達(dá)形式與一、二節(jié)有何區(qū)別？_3. 古詩(shī)閱讀。古詩(shī)一惠崇春江晚景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。古詩(shī)二早春呈水部張十八員外唐韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1古詩(shī)一中體現(xiàn)早春的景物是_、_和_，詩(shī)二中體現(xiàn)早春的景物是_和_。2古詩(shī)一中描寫(xiě)詩(shī)人想象的詩(shī)句是_，古詩(shī)二中描寫(xiě)早春景色的詩(shī)句是_。3這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人的喜

3、悅和贊美之情，古詩(shī)一中詩(shī)人贊美的是_，古詩(shī)二中詩(shī)人贊美的是_。4古詩(shī)二中把_比作_，形象地寫(xiě)出了景色的特點(diǎn)。4. 閱讀宋詞，完成練習(xí)。浣溪沙·游蘄水清泉寺游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1這是浣溪沙這首詞的小序，點(diǎn)出了詞人所觀所感的地點(diǎn)是_，其中的主要景物是_，景物的最大特點(diǎn)是_。這個(gè)小序?yàn)樵~中的“_”這一句作了鋪墊。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭幕雨子規(guī)啼。2請(qǐng)你分別用四個(gè)字概括詞中呈現(xiàn)的三幅圖。A_圖 B_圖 C_圖3請(qǐng)你想象描述其中的一幅畫(huà)面。_誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西

4、！休將白發(fā)唱黃雞。4解釋詞語(yǔ)。（1）無(wú)再少：_（2）唱黃雞：_5下闋表達(dá)了作者_(dá)的性格。6與下闋所表達(dá)的思想相近的一項(xiàng)是（）A.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨B.老當(dāng)益壯，寧移白首之心C.花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年D.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)5. 課外閱讀。鵲橋仙宋秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路？?jī)汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。注釋鵲橋仙：詞牌名。纖云弄巧：纖薄的云彩，變化多端，呈現(xiàn)出許多細(xì)巧的花樣。飛星：流星。一說(shuō)指牽牛、織女二星。銀漢：銀河。迢迢：遙遠(yuǎn)的樣子。暗度：悄悄渡過(guò)。金風(fēng)玉露：指秋風(fēng)白露。忍顧：怎忍回視。

5、朝朝暮暮：指朝夕相聚。（1）給加下劃線的字選擇正確的解釋。銀漢迢迢暗度。( )A愚昧，糊涂。 B悄悄地。 C不亮，沒(méi)有光。便勝卻、人間無(wú)數(shù)。( )A能承受。 B戰(zhàn)勝，打敗。 C超過(guò)。忍顧鵲橋歸路？( )A回頭看。 B照管，注意。 C拜訪。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)。( )A如，像。 B此，如此。 C如果，假如。（2）判斷下面朗讀節(jié)奏劃分的正誤。飛星/傳恨。銀漢/迢迢暗度。忍/顧鵲橋/歸路。兩情/若是/久長(zhǎng)時(shí)。（3）這首詞借   悲歡離合的故事，歌頌了   。（4）說(shuō)說(shuō)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表達(dá)方式。_6. 閱讀詩(shī)歌，

6、回答問(wèn)題。風(fēng)李嶠解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。1“三秋”的意思是_2“解”的意思是_7. 對(duì)比閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。 暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。1對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫(xiě)”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說(shuō)李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C.“僧敲”句中的“敲”，傳說(shuō)也曾想作“推”，“推敲”一詞即來(lái)源于此。D.“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。2對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（&#

7、160; ）A.第一聯(lián)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫(huà)出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他是隱者的身份。B.“僧敲月下門(mén)”句以響襯靜，與名句“鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙。C.中間兩聯(lián)重在敘事和寫(xiě)景，首尾兩聯(lián)都明確寫(xiě)出了作者對(duì)隱逸生活的向往。D.全詩(shī)所寫(xiě)之事雖然不大，感情亦無(wú)跌宕，但由于注重?zé)捵?，故讀來(lái)回味無(wú)窮。3找出這首詩(shī)歌里的詩(shī)眼，并作簡(jiǎn)要分析。_8. 朗讀古詩(shī)游園不值，完成練習(xí)。游園不值葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，_。_，一枝紅杏出墻來(lái)。1補(bǔ)充古詩(shī)。2看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)cng tái（_）lián x（_）  chái fi（_）3解釋詞語(yǔ)。（1）應(yīng)憐：_（2）屐齒：_（3）小扣：

8、_（4）柴扉：_4古詩(shī)賞析（1）這首小詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人春日游園觀花的（_），寫(xiě)得十分形象而又富有理趣。（2）詩(shī)歌題目中的“值”是_的意思，題目的意思是_。（3）游園不值是_ （朝代）詩(shī)人_ 所寫(xiě)，詩(shī)人以探出墻外的紅杏來(lái)渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。詩(shī)中寫(xiě)得非常形象又充滿哲理的一句是：_，_。這兩句詩(shī)所蘊(yùn)含的深刻道理是：_（4）與游園不值中的蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句一樣，還有蘇軾題西林壁中的_，_ 。和楊萬(wàn)里小池中的 _，_。5選出正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。泊船瓜洲滁州西澗游園不值送杜少府之任蜀州（1）葉紹翁（_）  （2）王勃（_）（3）韋應(yīng)物（_）&#

9、160; （4）王安石（_）6在下列古詩(shī)句中填上合適的花名，你一定行！人閑（_）落，夜靜春山空。雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸（_）蘸水開(kāi)。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就（_）。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指（_）村。9. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。示兒_，_。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。1補(bǔ)充詩(shī)句。2請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)的后兩句的意思。_3這首詩(shī)是_代愛(ài)國(guó)詩(shī)人_的絕筆。詩(shī)中描寫(xiě)詩(shī)人臨終遺憾的詩(shī)句是：“_”；叮嚀兒子的詩(shī)句是：“_，_ ?！?詩(shī)人以遺囑的口吻，表達(dá)了希望_的愛(ài)國(guó)情懷。10. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。十五夜望月中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。1“中庭地白樹(shù)棲鴉”中“地白”的意思是_

10、。這種清美的意境讓我們聯(lián)想到學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)句“_，_”。2“_”委婉地表達(dá)了思念之情。下列沒(méi)有表達(dá)思念之情的是（_）。A君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。   B春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。C海上生明月，天涯共此時(shí)。   D莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？3下列對(duì)古詩(shī)的分析，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.首句中“樹(shù)棲鴉”以動(dòng)襯靜，既描寫(xiě)了鵲鴉棲樹(shù)的情形，又烘托了月夜的寂靜B.朗讀時(shí)，“冷露無(wú)聲濕桂花”可以讀得輕柔一些，讀出其中的靜寂、幽美之意C.“人盡望”說(shuō)明中秋月夜景色奇特，引起了眾人的關(guān)注D.整首詩(shī)塑造了一個(gè)孤獨(dú)無(wú)眠、望月苦思的游子形象，詩(shī)人的心境是孤寂的11. 閱讀

11、古詩(shī)，完成練習(xí)。江上漁者江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。1解釋下列字詞。愛(ài)：_ 出沒(méi)：_風(fēng)波：_品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。2“往來(lái)”的意思是_，這個(gè)詞寫(xiě)出了江岸上_的景象。3下列加點(diǎn)的“但”字與詩(shī)句中的“但”的意思相同的一項(xiàng)是（ ）。A.小明說(shuō)再也不會(huì)撒謊了，但愿如此B.戍守邊防的工作雖然辛苦，但戰(zhàn)士們沒(méi)有一個(gè)叫苦的君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。4展開(kāi)想象，描繪詩(shī)句所表現(xiàn)的畫(huà)面。_5詩(shī)人希望通過(guò)詩(shī)句喚起人們對(duì)民生疾苦的注意，使其明白_的道理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“_”的規(guī)勸。6課文綜合回顧江上漁者是_代詩(shī)人_所寫(xiě)，這首詩(shī)通過(guò)反映_，表現(xiàn)了詩(shī)人_之情，這正如岳陽(yáng)樓記

12、里所寫(xiě)的“_，_”一樣。12. 古詩(shī)詞閱讀。七步詩(shī)（三國(guó)·魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1我們想要對(duì)那些為爭(zhēng)奪父母財(cái)產(chǎn)而反目成仇的不孝兒女們說(shuō)一句：_（填寫(xiě)文中詩(shī)句）2作者巧比妙喻，用“萁”比喻哥哥曹丕，用“豆”比喻_，“同根生”指_。3下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.兄弟之間情同手足，應(yīng)該和睦相處互幫互助。B.表達(dá)了作者對(duì)哥哥曹丕的理解與無(wú)奈。C.表達(dá)了作者對(duì)骨肉相殘的厭惡與憎恨。13. 古詩(shī)詞閱讀。江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。（1）這首詩(shī)是描寫(xiě)作者春季尋花的情景,向

13、我們描述了   、花壓枝頭、   、   等幾個(gè)畫(huà)面。（2）對(duì)于這首詩(shī),以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.詩(shī)句描寫(xiě)作者在黃四娘家賞花的情景,表達(dá)了對(duì)美好春光的熱愛(ài)和贊美。B.詩(shī)中“壓”、“低”用得準(zhǔn)確生動(dòng),描繪出繁花把枝條壓彎了的情景。C.第三句寫(xiě)彩蝶時(shí)時(shí)舞,間接寫(xiě)出花的芬芳鮮艷,使詩(shī)人也“留連”起來(lái)。D.詩(shī)中“時(shí)時(shí)”對(duì)“恰恰”,表達(dá)詩(shī)人留戀花蝶之時(shí),忽被鶯聲喚醒的不快與失望。14. 課外閱讀我最棒。七步詩(shī)_，_。_，_。_，_？1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2將最后兩句詩(shī)改為陳述句。_3寫(xiě)出第三、四兩句詩(shī)的意思。_4在你認(rèn)為正確的說(shuō)法后面畫(huà)“”。（1）曹操的兒子曹丕即位后，嫉恨有才華的弟弟曹植。他命令曹植在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)，否則將其處死。曹植真的在七步內(nèi)作成了這首詩(shī)，因而題目為七步詩(shī)