2021年小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)課改體會，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)怎么寫呢?下面我搜集了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)，盼望對你有關(guān)心 數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)篇一 新課改給我們帶來了新的改變。在教學(xué)理論中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，以踐行洋思課堂教學(xué)改革閱歷為打破，以落實"三清'為重點，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，堅持為了每一位同學(xué)進展的核心理念，把握"讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人'的主題策略，努力轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動探究合適我班同學(xué)實行的課堂形式，為有效進步教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。 一、變教學(xué)理念

2、，改革教學(xué)方法。 課堂教學(xué)改革要努力構(gòu)建以"同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，進展為中心，師生互動，生生互動'的高效課堂。通過探究理論，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)在老師細(xì)心設(shè)計的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，專心思索，真誠溝通，時而困惑，時而興奮，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對學(xué)問的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)不僅對學(xué)問理解非常深入，而且"制造'著獵取學(xué)問的方法，體驗著獵取學(xué)問的愉悅，使學(xué)問變成自己的精神財寶。如：在教學(xué)"圓的認(rèn)識'的課堂上，我給同學(xué)分成6人一個組，并用自己預(yù)備好的畫圓工具一個圖釘，

3、一條繩子，一支鉛筆頭讓同學(xué)自己想方法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡潔，但真正畫起來，一個人難以完成，就必需合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個抱負(fù)的圓。正是因為在反復(fù)克制困難中才好不簡單地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深入體會到畫圓時各要素的作用。 因此，同學(xué)在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，同學(xué)就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異樣主動。這樣的課不管對同學(xué)還是對老師來講，都是一種享受。 二、真正樹立同學(xué)是教學(xué)活動主體的思想。 同學(xué)成為教學(xué)活動的主體，說起來比擬簡單，但真正落實在課堂上，并不是一件很簡單的事。首先老師必需轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c同學(xué)共同探究對問題以好伴

4、侶和引導(dǎo)者。當(dāng)每個單元學(xué)完之后，我總是引導(dǎo)同學(xué)進展整理復(fù)習(xí)，慢慢地同學(xué)就學(xué)會了對學(xué)問的整理、歸納和小結(jié)。如：在學(xué)完中分?jǐn)?shù)乘、除、百分?jǐn)?shù)之后讓同學(xué)們總結(jié)復(fù)習(xí)，同學(xué)就能用自己表現(xiàn)方式來整理并溝通。在溝通過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進展解答，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)舉例說明。特殊是有一個小組設(shè)計了一棵彩色的樹圖，用根、莖、葉有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用主題在學(xué)問和解決問題方法上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、根本規(guī)律，把握各單元的學(xué)問根底，形象好玩地呈現(xiàn)給大家。真正實現(xiàn)了同學(xué)是教學(xué)活動的主體。 三、注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價機制。 老師必需關(guān)愛每一個同學(xué)，充分發(fā)揮鼓勵導(dǎo)向功能，與同學(xué)公平相處，以人格感染同學(xué)，以學(xué)識打動同學(xué)，以要求標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)

5、，以行動引導(dǎo)同學(xué)，激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。在充分理解同學(xué)的根底上，關(guān)注不同同學(xué)的不同進展。關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、愛好、情感是否得到培育，課堂氣氛的和諧程度等，讓同學(xué)輕松開心地進展學(xué)習(xí)。關(guān)注同學(xué)是否從自己實際動身，在不斷進步和進展的根底上到達(dá)"人盡其才'的效果。關(guān)注同學(xué)在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨立思索解決問題的力量以及是否能從不同角度去敏捷解決問題。在把握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對同學(xué)進展合理、客觀公正的評價從而使不同的同學(xué)都在原有根底進展。甚至有些同學(xué)的進步是特別明顯的。如：王陽、王麗萍、趙世榮、劉賀斌、王嬌月等。正確用法評價會使更多的同學(xué)主動主

6、動進展。 總之，課堂教學(xué)改革是一項可持續(xù)進展的工程，我將不斷探究，不斷與時俱進，再攀新的頂峰。 數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)篇二 面對課程改革，我一邊理論，一邊成長，不斷地汲取新的教學(xué)理念。通過本期的教學(xué)，在課程改革的施行進程中，我越來越深切的感受到課程改革推行的必要性，對我們的老師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同進展，充分地表達(dá)了以生為本的進展理念。 一、本期課改收獲 1、注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)變了學(xué)問的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，我在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進課堂，這樣將學(xué)問與同學(xué)的生活閱歷和情感體驗聯(lián)絡(luò)起來，使學(xué)習(xí)真正效勞于同學(xué)的成長，依據(jù)學(xué)問特點的不同，我在課堂教學(xué)中

7、注重實行不同的教學(xué)方法。 通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，同學(xué)不僅可以在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思索中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的進展時機。 2、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，主動培育同學(xué)主動參加，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作溝通的力量，轉(zhuǎn)變同學(xué)從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。加強學(xué)科之間的有機聯(lián)絡(luò)，摒棄過分強調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，為同學(xué)的全面進展和安康成長制造了有利的條件。 3、注重評價方法的轉(zhuǎn)變。 老師必需關(guān)愛每一個同學(xué)，充分發(fā)揮鼓

8、勵導(dǎo)向功能，與同學(xué)公平相處，以人格感染同學(xué)，以學(xué)識打動同學(xué)，以要求標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)，以行動引導(dǎo)同學(xué)，激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。在充分理解同學(xué)的根底上，關(guān)注不同同學(xué)的不同進展。關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、愛好、情感是否得到培育，課堂氣氛的和諧程度等，讓同學(xué)輕松開心地進展學(xué)習(xí)。關(guān)注同學(xué)是否從自己實際動身，在不斷進步和進展的根底上到達(dá)"人盡其才'的效果。關(guān)注同學(xué)在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨立思索解決問題的力量以及是否能從不同角度去敏捷解決問題。在把握雙基的方式時是否省時高效扎實。從以上幾個方面對同學(xué)進展合理、客觀公正的評價從而使不同的同學(xué)都在原有根底進展。甚至有些同學(xué)的進步是特別明顯的。如

9、：王鵬、劉翰陽、瞿思穎、劉一丁、周為、劉黃鑄等，正確用法評價會使更多的同學(xué)主動主動進展。 4、注重師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為同學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，同學(xué)的進展是數(shù)學(xué)活動的動身點和歸宿。所以在課堂上，我注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和創(chuàng)新力量，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的時機，努力做到：問題讓同學(xué)提出;過程讓同學(xué)參加;內(nèi)容讓同學(xué)講解;新知讓同學(xué)發(fā)覺;結(jié)論讓同學(xué)歸納;學(xué)法讓同學(xué)總結(jié)。提倡教學(xué)民主，建立公平的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氣氛，為同學(xué)的全面進展和安康成長制造有利的條件。 二、今后努力的方向 課改中，老師都很重視對同學(xué)的敬重、信任、賞識和確定，這很有必要;但也確實看到這方面

10、存在誤區(qū)。有的不管同學(xué)表現(xiàn)如何一律賜予夸獎，即使是一個非常簡潔的答復(fù)都表揚為"真了不得!真聰慧'，有的還誤認(rèn)為當(dāng)前不能批判同學(xué)，批判就是否認(rèn)，就會刺激同學(xué)，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，名曰"愛護同學(xué)的主動性'。以上種種，會給同學(xué)的全面成長帶來不行無視的消極影響。應(yīng)當(dāng)指出，表揚與批判都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并得到同學(xué)的認(rèn)同，對于同學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不行少的。 在與課改同行的路上，我深知：施行新課程改革任重而道遠(yuǎn)，但是，課改引發(fā)我們深思，課改促使我們蛻變，課改為課堂帶來了新的活力，課

11、改也引領(lǐng)了我們走進新的天地。 數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)篇三 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟訓(xùn)練教學(xué)思想，不斷地進步思想認(rèn)識。主動完成各項工作，制造性地開展工作。在教學(xué)方面。深化鉆研教材，仔細(xì)備課，找出重難點及打破方法。主動完成學(xué)校布置的各項工作。仔細(xì)組織填寫教研活動，并起到了主動帶頭作用。主動施行教研專題并作好教研專題的月支配總結(jié)。主動參加二期課堂質(zhì)量工程。將民主化的學(xué)習(xí)從小貫穿在課堂之中。讓同學(xué)在猜、想、說、講、討的氣氛中學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的小主人。注重培育同學(xué)從小愛

12、學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有愛好，能動性地學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我深深地體會到：猜測是數(shù)學(xué)進展的命脈，更是同學(xué)創(chuàng)新的靈魂，只有敢于猜測，才能促使查找方法，嘗試驗證、解決問題。為此在本學(xué)期，我設(shè)法進步同學(xué)的猜測力量。 單純的數(shù)學(xué)學(xué)問比擬乏味。同學(xué)沒有愛好和激情，對此在新課程中，我總是把數(shù)學(xué)材料變得真實些。聯(lián)絡(luò)實際制造一些教學(xué)情境，讓同學(xué)的多種感官動起來，把他們引入到所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中來，讓他們猜一猜，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機。到達(dá)了良好的教學(xué)效果，孩子們的愛好進步了，猜測力量也強了，還真有不少的創(chuàng)新呢!現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的

13、教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按時搜集每課書 的學(xué)問要點，歸納成集。 二、增加上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各

14、個層次的同學(xué)都得到進步。如今同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。 三、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。 四、仔細(xì)修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀

15、況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 本學(xué)期我總是每天早上為學(xué)有困難的同學(xué)耐煩輔導(dǎo)，請他們到黑板上練習(xí)，發(fā)覺錯誤的地方單獨指導(dǎo)，讓每個同學(xué)都不掉隊。上每一節(jié)課，我總是細(xì)心精意地預(yù)備，從熟識教材到制造性地用法教材。從備同學(xué)、備教法、備重點、備難點到查找打破的方法。仔細(xì)預(yù)備教