小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與建議分析

1、    小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與建議分析    張旭孜摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息化的不斷發(fā)展，社會(huì)逐漸需要更多的具有探索精神和創(chuàng)造性意識(shí)的新型人才，我國(guó)逐漸加大素質(zhì)教育的力度，以培養(yǎng)出更多的符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。其中美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有很大的影響作用，美術(shù)教育成果的好壞也對(duì)素質(zhì)教育的成果有很大的影響。然而，根據(jù)目前小學(xué)的美術(shù)教育情況來(lái)分析，我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育并不是那么完美，還是存在著一些不足和需要改進(jìn)的地方。本文根據(jù)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題與改進(jìn)的方法做出了較為深入的探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀 師資力量 興趣培養(yǎng)教育從來(lái)都不是

2、一方的問(wèn)題，如果想營(yíng)造出一個(gè)好的教學(xué)氣氛，只靠老師的教育是不夠的，只有當(dāng)老師和學(xué)生都朝著一個(gè)方向用力，才會(huì)事半功倍。尤其是美術(shù)教育，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)本身就具有一定的難度，孩子的天資不同，對(duì)藝術(shù)的喜愛程度也不同，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有一定的難度，但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)并不是想培養(yǎng)出更多的藝術(shù)家或者是繪畫大師，更多的是想通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力。所以，如果想把美術(shù)教學(xué)做好，紙上談兵是沒(méi)有用的，要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，和孩子本身的具體情況具體分析，本文，就根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題做出了比較詳細(xì)的見解。一、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）美術(shù)教學(xué)的重要影響力素質(zhì)教育中，美術(shù)教育作為其重要的組成部分，對(duì)孩

3、子的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)時(shí)期為學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。美術(shù)學(xué)習(xí)，首先會(huì)讓學(xué)生接觸到藝術(shù)大師們的優(yōu)美繪畫圖冊(cè)，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能夠促進(jìn)兒童的審美啟蒙，增進(jìn)他們對(duì)不同文化的感悟。而且美術(shù)學(xué)習(xí)會(huì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，也會(huì)對(duì)色彩有更深的理解與感悟。但是，在應(yīng)試教育不完善的背景下，很多的家長(zhǎng)和老師更多的是關(guān)注孩子的應(yīng)試成績(jī)，或者是升學(xué)率，而忽視了對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是現(xiàn)存的一個(gè)比較突出的問(wèn)題。（二）教師本身的專業(yè)程度和綜合素質(zhì)不足因?yàn)殚L(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，和教材本身，教育觀念，和教學(xué)環(huán)境的影響，雖然小學(xué)美術(shù)課堂一直都存在，但是，一

4、方面因?yàn)槊佬g(shù)課程資源的缺乏與美術(shù)教育信息的閉塞，美術(shù)教師一直都沒(méi)有像文科教師一樣受到重視，而且對(duì)美術(shù)教育的評(píng)價(jià)不盡科學(xué)，導(dǎo)致有很大一部分美術(shù)教師的教學(xué)興致減退，工作熱情消退。另一方面，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備和教學(xué)理念的影響，并不是所有的美術(shù)教師都有相對(duì)豐富的美術(shù)知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，這在美術(shù)教學(xué)中也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。（三）教師對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)部分學(xué)校對(duì)小學(xué)美術(shù)教育還沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為美術(shù)教育不如文化科重要，或者是認(rèn)為美術(shù)教學(xué)對(duì)成績(jī)與升學(xué)率的幫助太小，而忽略了美術(shù)教學(xué)的重要性。其次，部分老師也將文化科和美術(shù)教學(xué)相比較，用教授文化科的方法來(lái)向?qū)W生傳授美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)，忽略了動(dòng)

5、手能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，由此就偏離了美術(shù)教學(xué)的教育目標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)生藝術(shù)性培養(yǎng)的缺失。二、對(duì)于教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策與建議（一）將美術(shù)教育與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)相結(jié)合美術(shù)教育并不是空洞的教學(xué)生看畫，繪畫，更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，除了教授基本的美術(shù)知識(shí)之外，更多的是讓學(xué)生學(xué)著去欣賞藝術(shù)，通過(guò)美術(shù)作品看到背后的文化與時(shí)代背景。而不能像教授文化科一樣，知識(shí)單純的給學(xué)生講背景，講繪畫技術(shù)，布置作業(yè)讓學(xué)生去用什么技術(shù)畫出老師要求的作業(yè)，這就完全背離了小學(xué)美術(shù)教育的原意。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)與創(chuàng)新思維能力，這才是最重要的實(shí)踐意義。（二）改變

6、教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣小學(xué)教學(xué)不能利用填鴨式教育，尤其美術(shù)教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)和閱歷有限，有的藝術(shù)并不是他們不能完全理解的，所以在教學(xué)過(guò)程中，首先要注意選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)教程與教學(xué)內(nèi)容，只有選擇學(xué)生能夠理解的內(nèi)容，才會(huì)讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要學(xué)著啟發(fā)學(xué)生，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在課堂上，可以多多開展一些教學(xué)活動(dòng)，比如讓學(xué)生作解說(shuō)員，站在自己的角度去欣賞美術(shù)作品，同學(xué)之間多多交流，會(huì)對(duì)美術(shù)作品有更深的理解。同時(shí)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與欣賞能力，這樣才能更快的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的建議首先，學(xué)校要重視小學(xué)美術(shù)的教育程度

7、，提高美術(shù)教師的工作熱情。其次，要建造屬于自己的，具有自己地區(qū)特色的教學(xué)模式，初步形成具有自己特色的小學(xué)美術(shù)教學(xué)框架，從老師的教學(xué)觀念與已有專業(yè)知識(shí)出發(fā)，一步步的解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，改善教學(xué)觀念，豐富教師的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)情操，對(duì)日后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。最后，將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生興趣的提高相結(jié)合，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。三、結(jié)語(yǔ)總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育體系中占據(jù)至關(guān)重要的地位，而且對(duì)小學(xué)生整體素質(zhì)的提高和審美能力的培養(yǎng)有重要的影響。所以，學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)美術(shù)教育逐漸的重視起來(lái)，為學(xué)生日后成為綜合性人才打下基礎(chǔ)。小學(xué)生自己也要重視對(duì)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，對(duì)日后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。參考文獻(xiàn)：1楊乾明.關(guān)于美術(shù)教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考j.廣東教育，2003，（01）.2陳衛(wèi)和.美術(shù)新課程中教師的角色認(rèn)識(shí)j.中國(guó)美術(shù)教育，2002，（06）.3李喬，李杰，陶禮平.淺析因材施教j.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（03）.4張曉華.略談美術(shù)教育之現(xiàn)狀j.山西教育，2003，（