淮河水污染防治管理體系教學案例學習教案

1、會計學1淮河淮河(hui h)水污染防治管理體系教學案水污染防治管理體系教學案例例第一頁，共22頁。第1頁/共21頁第二頁，共22頁。第2頁/共21頁第三頁，共22頁。第3頁/共21頁第四頁，共22頁。(bxi)其它專業(yè)和方向的專業(yè)選修課。其它專業(yè)和方向的專業(yè)選修課。第4頁/共21頁第五頁，共22頁。好的學生好的學生n教材編寫教材編寫(binxi)n參與編寫參與編寫(binxi)：葉文虎等編：葉文虎等編著，環(huán)境管理學（第著，環(huán)境管理學（第2版），北版），北京：高等教育出版社，京：高等教育出版社，200n環(huán)境管理學教學體系的探討環(huán)境管理學教學體系的探討第5頁/共21頁第六頁，共22頁。第6頁/共

2、21頁第七頁，共22頁?！按笾鞲烧n程建設(shè)大主干課程建設(shè)”等教學改革項等教學改革項目，參加了葉文虎教授主編目，參加了葉文虎教授主編環(huán)境管理環(huán)境管理(gunl)學（第學（第2版）編寫等工作。版）編寫等工作。n楊凱教授擔任課程建設(shè)的總體楊凱教授擔任課程建設(shè)的總體性指導工作。性指導工作。n環(huán)境規(guī)劃與管理環(huán)境規(guī)劃與管理(gunl)教研室教研室的多位老師及多屆同學都積極的多位老師及多屆同學都積極為課程建設(shè)提供建議、意見和為課程建設(shè)提供建議、意見和素材，形成了一個好的教學團素材，形成了一個好的教學團隊。隊。第7頁/共21頁第八頁，共22頁。第8頁/共21頁第九頁，共22頁。n家自然科學基金等科研成果，家自然

3、科學基金等科研成果，分環(huán)境管理、環(huán)境評價、環(huán)境分環(huán)境管理、環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃規(guī)劃3個專題各編寫約個專題各編寫約10個教學個教學案例，形成案例庫。案例，形成案例庫。n嘗試案例教學方法在環(huán)境規(guī)劃嘗試案例教學方法在環(huán)境規(guī)劃與管理課程群中的應用。與管理課程群中的應用。第9頁/共21頁第十頁，共22頁。n一次性電池、分類垃圾桶、超一次性電池、分類垃圾桶、超市塑料袋等市塑料袋等n環(huán)境管理學的期中考試小論文環(huán)境管理學的期中考試小論文寫作（寫作（“五股文五股文”）好的教學創(chuàng)意，才能吸引好的學生。課程選修(xunxi)率多年保持在95%以上，受到多數(shù)學生的歡迎。還有不少同學通過電子郵件，選修(xunxi)該方向

4、的畢業(yè)論文等形式反映了對這門課程的較高評價。第10頁/共21頁第十一頁，共22頁。第11頁/共21頁第十二頁，共22頁。轉(zhuǎn)變環(huán)境觀念調(diào)整環(huán)境行為(xngwi)控制環(huán)境物質(zhì)流政府政府企業(yè)企業(yè)(qy)公眾公眾政府行為政府行為企業(yè)行為企業(yè)行為公眾行為公眾行為管理主體和對象管理主體和對象學科定位學科定位學科目的學科目的第12頁/共21頁第十三頁，共22頁。理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展理論理論管理科管理科學理論學理論行為科行為科學理論學理論環(huán)境社會發(fā)展(fzhn)原理共贏原理(yunl)沖突協(xié)同原理界面活動控制論原理第13頁/共21頁第十四頁，共22頁。技術(shù)(jsh)基礎(chǔ)環(huán)境監(jiān)測環(huán)境標準環(huán)境統(tǒng)計

5、模型方法環(huán)境模擬模型環(huán)境預測模型環(huán)境評價(pngji)模型環(huán)境規(guī)劃模型信息方法環(huán)境信息信息系統(tǒng)實證方法實驗方法問卷調(diào)查方法實地研究方法無干擾研究方法案例研究方法技術(shù)方法命令型和控制型政策方法法律手段行政手段經(jīng)濟型和激勵型政策方法經(jīng)濟手段科學技術(shù)手段宣傳教育手段鼓勵型和自愿型政策方法環(huán)境信息公開環(huán)境績效管理政策方法政策方法第14頁/共21頁第十五頁，共22頁。第15頁/共21頁第十六頁，共22頁。美國環(huán)境(hunjng)管理簡介歐盟環(huán)境(hunjng)管理簡介日本環(huán)境(hunjng)管理簡介澳大利亞環(huán)境(hunjng)管理簡介印度環(huán)境(hunjng)管理簡介中國環(huán)境(hunjng)管理簡介全球環(huán)

6、境管理簡介 內(nèi)容框架各國環(huán)境管理概況機構(gòu)設(shè)置管理制度環(huán)境投資各國環(huán)境管理特點全球環(huán)境管理機制全球環(huán)境管理行動第16頁/共21頁第十七頁，共22頁。閱讀材料：人類文明發(fā)展的三個階段閱讀材料：一次性餐盒污染防治中環(huán)境科學、工程和管理閱讀材料：環(huán)境管理、資源管理、生態(tài)管理的聯(lián)系與區(qū)別閱讀材料：可持續(xù)發(fā)展理論研究的4個方向閱讀材料：可持續(xù)發(fā)展究竟要解決什么問題？閱讀材料：現(xiàn)代管理理論叢林閱讀材料：管理科學的3個經(jīng)典實驗閱讀材料：環(huán)境管理學的實驗建議閱讀材料：馬斯洛的需求層次理論閱讀材料：人與環(huán)境和諧的5種環(huán)境需要閱讀材料：中國(zhn u)退耕還林工程的共贏策略閱讀材料：美國國家環(huán)境績效跟蹤計劃閱讀材

7、料：張家浜整治后生態(tài)效益的調(diào)查問卷閱讀材料：ABB公司的環(huán)境政策閱讀材料：美國Interface地毯公司的綠色營銷第17頁/共21頁第十八頁，共22頁。環(huán)境問題的解決(jiju)方法和途徑硬方法硬方法軟方法軟方法理理化化生生情情理理法法支撐方法支撐方法數(shù)學、信息技術(shù)、地理學、哲學人文社會科學、等等控制造成環(huán)境問題的社會行為，是環(huán)境科學解決具體環(huán)境問題的科學技術(shù)，是第18頁/共21頁第十九頁，共22頁。情理情理(qngl)道理道理(do li)法理法理環(huán)保保護，情理、道理、法理缺一不可。一定程度上，情理、法理還要以科學的“道理”為基礎(chǔ)或依據(jù)。相比而言，研究“情理”的環(huán)境倫理學，研究“法理”的環(huán)境法學都相對比較成熟，而研究環(huán)境保護的“道理”的環(huán)境管理學，其“理”在什么地方，還值得思考？情情理理法法第19頁/共21頁第二十頁，共22頁。第20頁/共21頁第二十一頁，共22頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會計學。本科生環(huán)境管理學課程，是華東師范大學環(huán)境科學專業(yè)主干課程之一。好的教學團隊：主講、指導和團隊。2.1 好的教學團隊：主講、指導和團隊。楊凱教授從1994-2002年曾講授該課程，為該課程建設(shè)打下良好