33不知疲倦的人

1、33 不知疲倦的人教學(xué)目標(biāo)：1 能在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累9個(gè)詞語，用學(xué)過的方法理解有關(guān)詞語。2 朗讀課文，能圍繞不理解的詞語，提出問題。3 了解陳景潤抓緊分秒、忘我學(xué)習(xí)的故事，感悟任何成功背后都必須有毅力支撐的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用學(xué)過的方法理解有關(guān)詞語，能圍繞不理解的詞語，提出問題。教學(xué)過程：一、板書課題，引入新課。1、板書課題：不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思（不知道勞累、辛苦）。2、讀了課題后，你有什么疑問嗎？ （“不知疲倦的人”是誰？為什么說他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）二、自讀課文，初步了解1、 輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、 用學(xué)過的方

2、法理解不懂的字詞，在不懂的地方做上記號(hào)。3、 組織交流：（1）、指名分節(jié)讀課文，正音糾錯(cuò)，針對讀題后的疑問進(jìn)行部分釋疑。（2）、陳景潤是誰？老師補(bǔ)充 出示課文第一節(jié)，齊讀 板書：孜孜不倦 爭分奪秒（3）、質(zhì)疑：（引導(dǎo)對不理解詞提問） 孜孜不倦是什么意思？陳景潤是如何孜孜不倦的學(xué)習(xí)和工作的？三、圍繞問題，學(xué)習(xí)課文1、師：陳景潤是如何孜孜不倦的學(xué)習(xí)和工作的？帶著問題邊思邊讀，從文中找出有關(guān)的語句讀一讀2、 組織交流：13小節(jié)（1）、出示課文第二節(jié)，師引讀：當(dāng)（ ）的時(shí)候，已經(jīng)（ ），當(dāng)（ ）的時(shí)候，已（ ），當(dāng)（ ）的時(shí)候，已（ ）。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他爭分奪秒，與時(shí)間賽跑，孜孜不倦。（2）“為了攻克

3、數(shù)學(xué)難關(guān)，陳景潤每天都沉浸在書堆里，游弋在無數(shù)的數(shù)學(xué)符號(hào)之中，忘掉了自己，忘掉了周圍的一切?！保ɡ霉ぞ邥斫狻俺两⒂芜眱蓚€(gè)詞。再回到句子中理解詞語在特定語境中的含義。）（3）有側(cè)重地學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字。45小節(jié)（1）讀第四、五節(jié)的語句，體會(huì)他的忘我工作出示句子：此刻，他望著緊鎖的門，毫不在意的笑一下，重新走進(jìn)書庫讀書去了。（2）針對這句句子讓學(xué)生質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己的見解。（3）此刻，他望著緊鎖的門，毫不在意的笑一下，心想：_重新走進(jìn)書庫讀書去了。（4）抓住三個(gè)“幾分鐘”展示陳景潤與時(shí)間賽跑的畫面。引讀第5節(jié)。四、總結(jié)課文1、學(xué)到這兒，你覺得陳景潤是一位怎樣的科學(xué)家？(學(xué)習(xí)刻苦，工作忘我，抓緊時(shí)間)2、 后收集有關(guān)陳景潤的其他小故事，在十分鐘隊(duì)會(huì)上交流。附板書：孜孜不倦不知疲倦的人陳景潤 學(xué)習(xí)和工作（攀登科學(xué)高峰）爭分奪秒課后練習(xí)