美化校園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)美化校園認(rèn)識(shí)周長課型：新授課內(nèi)容：（青島版數(shù)學(xué)）二年級下冊第十單元美化校園信息窗一李 俊 霞第二片區(qū)油田第二小學(xué)電 話 ：美化校園認(rèn)識(shí)周長【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)（青島版）二年級下冊第十單元美化校園圖形的周長信息窗一【教材簡析】圖形的周長是“空間與圖形”的重要內(nèi)容，是今后學(xué)習(xí)面積和體積的基礎(chǔ)。本課知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材選取了解決有關(guān)花壇問題的現(xiàn)實(shí)場景，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，以解決問題為線索，寓知識(shí)學(xué)習(xí)于解決問題之中，通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、合作交流，使學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，積累感性認(rèn)識(shí)，加深對周

2、長的理解和感悟，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化，既有益于知識(shí)學(xué)習(xí)，又有利于培養(yǎng)解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、測量及計(jì)算等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長的含義，能正確測量和計(jì)算一些簡單平面圖形的周長。2使學(xué)生在認(rèn)識(shí)周長的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3在獲取知識(shí)的同時(shí)， 組織有效教學(xué)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)用不同的策略解決問題，體會(huì)“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。4使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和理解周長的意義，會(huì)測量并計(jì)算簡單圖形的周長?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確建立周長的空

3、間觀念【教學(xué)準(zhǔn)備 】課件、直尺、細(xì)繩、水彩筆、扇形花壇微縮圖、一元硬幣?！窘虒W(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，初步感知周長的含義。1、談話：同學(xué)們，為了美化校園，光明小學(xué)在校園里建造了各種形狀的花壇，請看大屏幕。（播放課件，出現(xiàn)各種形狀的花壇）2 、提出問題：這么漂亮的花壇，它們都是什么形狀呢？要保護(hù)美麗的花壇，我們應(yīng)該做些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出花壇的形狀（長方形、正方形、圓形、扇形），并根據(jù)學(xué)生的回答選取“安裝護(hù)欄”這一方案來保護(hù)花壇。3、觀察“長方形、正方形、圓形、扇形”四種形狀的花壇，引導(dǎo)學(xué)生思考：護(hù)欄應(yīng)該安在什么位置？學(xué)生討論：沿著邊線安一周。學(xué)生嘗試畫一畫：用彩筆在情境圖上畫出花壇的邊線

4、。課件演示：讓學(xué)生感知從花壇的任意一點(diǎn)起，繞一周回到起點(diǎn)， 就是花壇一周的邊線。4、再次提出問題：每個(gè)花壇究竟需要多長的護(hù)欄呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：只要知道每個(gè)花壇一周邊線的長度就可以了。師：花壇一周邊線的長度。這個(gè)名字太長了，誰能幫它起個(gè)簡單好記的名字？揭示周長的含義：在數(shù)學(xué)上，圍圖形一周邊線的長度就是這個(gè)圖形的周長。板書課題：認(rèn)識(shí)周長【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，通過給花壇圍護(hù)欄這樣一個(gè)與周長有關(guān)的現(xiàn)實(shí)情境，引出學(xué)生對周長的探索和研究，尊重了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，幫助學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)概念的形成過程，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。二、操作探究，理解周長的概念。1、找一找：師：其實(shí)呀

5、，生活中許多物體的表面都有自己的周長，比如黑板面一周邊線的長度就是黑板面的周長。試試你還能找到其他物體表面的周長嗎？請同桌互相指一指，說一說。指名摸一摸，說一說。注意規(guī)范數(shù)學(xué)語言：（）一周邊線的長度就是（）的周長。思考指周長時(shí)應(yīng)注意什么？小結(jié)：指周長時(shí)一定要注意從邊線任意一點(diǎn)起，繞一周回到起點(diǎn)，也就是首尾相接。2、量一量、算一算：扇形花壇的周長是多少呢？（1）提出問題 : 怎樣才能知道它的周長？需要測量哪些地方，用什么辦法測量？（2）學(xué)生操作：拿出學(xué)具“扇形花壇微縮圖案”，動(dòng)手動(dòng)腦自己找出求周長的最佳方法，記錄在練習(xí)本上。（3）同桌交流，全班交流：需要測量花壇3 條邊的長度。測量的方法：（ A

6、）用直尺量。（ B）用線圍一圈后用尺子測量出線的長度。教師提示：具體用什么辦法測量可以根據(jù)圖形的形狀和測量要求靈活選擇。展示列式計(jì)算的過程。3、出示“正方形花壇和長方形花壇”：它們分別需要測量哪幾條邊的長度呢？為什么？出示測量數(shù)據(jù)，學(xué)生計(jì)算正方形花壇和長方形花壇的周長。展示不同的計(jì)算方法。4、計(jì)算下面圖形的周長：自主練習(xí)第2 題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。小結(jié)：圍成平面圖形所有邊長的總和就是平面圖形的周長。5、思考測量實(shí)物圖形的周長：觀察一元硬幣，摸一摸硬幣的周長，想想可以用什么方法測量出它的周長 ?學(xué)生動(dòng)手操作，展示交流。教師介紹滾動(dòng)的方法，小結(jié)：圓形硬幣是曲線圖形用直尺不能直接測量，但大家都積

7、極動(dòng)腦想辦法得出了它的周長，你們用的方法在數(shù)學(xué)上叫“化曲為直”，這是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中要盡可能的為學(xué)生搭建動(dòng)手操作的平臺(tái)，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用準(zhǔn)確、簡練的數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己數(shù)學(xué)思想的素養(yǎng)。學(xué)生通過畫一畫、找一找等操作活動(dòng)，初步了感知周長的含義。再通過測量、計(jì)算各種圖形的周長等活動(dòng)，體會(huì)到解決問題策略的多樣化，進(jìn)一步理解了周長的含義。三、拓展延伸，欣賞周長，應(yīng)用周長。1、應(yīng)用周長知識(shí)解決實(shí)際問題：一共需要霓虹燈線多少米？學(xué)生獨(dú)立完成，展示不同的計(jì)算方法。2、談話：周長在生活中應(yīng)用的例子很多，在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋€(gè)角落，周長都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身

8、。用課件展示生活中周長的應(yīng)用，增長學(xué)生的見識(shí)，如廣告牌的邊框、菜地籬笆、桌布的花邊、裝修房屋、地圖的邊界等等。3 、聰明小屋：周長在我們生活中無處不在，而且周長的應(yīng)用也非常廣泛。一條褲子的半周長 40 厘米，田老師的腰圍 75 厘米，這條褲子適合田老師嗎？【設(shè)計(jì)意圖】課堂的活力就在引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)周圍豐富多彩的世界，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。欣賞應(yīng)用周長的例子，把周長與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生感受了周長的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中獲取多方滋養(yǎng)，讓課堂真正成為學(xué)生精神享受的樂園。四、總結(jié)反饋，回歸生活。1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、教師小結(jié)：生活中還有很多問題與周長有密切的關(guān)系，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)有很多驚喜的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生談收獲，